ការពង្រឹងការអប់រំទូលំទូលាយនៅក្នុងសាលាឯកទេស

GD&TĐ - ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គំរូសាលាឯកទេសបានបញ្ជាក់ពីជំហរត្រួសត្រាយរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យអប់រំនាំមុខទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីសមិទ្ធិផល ប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងរបស់សាលាឯកទេសក៏បង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនផងដែរ។

ស្ថានភាព​ផ្ដោត​លើ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន «​ប្រយុទ្ធ​មាន់​» សម្រាប់​ការ​ប្រកួត​ថ្នាក់ជាតិ និង​អន្តរជាតិ; សិស្សត្រូវបានបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេសជំនួសឱ្យមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត; ជាពិសេស ក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាដែលខ្វះខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់សម្រាប់សិស្ស...នៅតែជាបញ្ហាដែលមានស្រាប់។

ការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញនៃវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ វៀតណាមលើសិស្សវិទ្យាល័យឯកទេសចំនួន 34,000 នាក់នៅទូទាំងប្រទេសក៏បានបង្ហាញផងដែរថាកម្មវិធីឯកទេសនៅតែផ្តោតលើការរៀនចំណេះដឹងឯកទេសសម្រាប់ការប្រឡង ដោយខ្វះការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញផ្សេងទៀតតាមរយៈសកម្មភាពសិក្សាជាច្រើន និងការតម្រង់ទិសអាជីពទាក់ទងនឹងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះ។

“ខ្ញុំស្ថិតនៅក្នុងក្រុមនិស្សិតដែលនៅពេលខ្ញុំរៀននៅសាលាឯកទេស ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅសិក្សាឲ្យក្រុមជម្រើសជាតិចូលរួមប្រកួត ពិតណាស់វាមានតម្លៃផងដែរ។ ប៉ុន្តែក្រោយមក ពេលខ្ញុំទៅសកលវិទ្យាល័យ បានទៅក្រៅប្រទេសដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការ ខ្ញុំបានដឹងថា វិធីនៃ “ការបង្វឹកមាន់ជល់” ធ្វើឱ្យនិស្សិតឯកទេសខ្វះនូវអ្វីៗជាច្រើន… ផ្តោតលើមុខវិជ្ជាមួយ ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញ គឺបន្តអភិវឌ្ឍជំនាញដែលចាំបាច់។ នៅ​លើ​ផ្លូវ​ដែល​បាន​ជ្រើស​រើស” បាន​ចែករំលែក​បណ្ឌិត Dang Truong Minh អតីត​សិស្ស​សាលា​ឯកទេស Hanoi Amsterdam ដែល​បច្ចុប្បន្ន​ជា​អ្នក​ស្រាវជ្រាវ​នៅ​ប្រទេស​អាល្លឺម៉ង់។

ថ្មីៗនេះ សាលាឯកទេសមួយចំនួនបានខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ដោយបានចំណាយពេលវេលាកាន់តែច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាឯកទេសដូចជា កីឡា គំនូរ តន្ត្រី ; ការសម្របសម្រួលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការណែនាំអំពីអាជីព ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ... គំរូក្លឹបនៅក្នុងសាលាឯកទេសក៏ត្រូវបានពង្រីកផងដែរ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញទន់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅកម្រិតទូទៅ ការច្នៃប្រឌិតនេះនៅតែយឺត។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពសាលាឯកទេស គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងគោលដៅជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពដ៏ទូលំទូលាយ។

ក្នុងជំនួបជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Le Quy Don for the Gifted នៅទីក្រុង Da Nang កាលពីឆ្នាំមុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានកំណត់ចំណាំពិសេសថា៖ សាលាឯកទេសមិនត្រូវភ្លេចអភិវឌ្ឍសិស្សឲ្យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចសិក្សាមុខវិជ្ជាមិនឯកទេសផ្សេងទៀតបានពេញលេញ។ ប្រសិនបើពួកគេផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាឯកទេស ហើយកាត់បន្ថយមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាឯកទេសនោះ វាជាកំហុសរបស់សិស្ស ដែលនាំឱ្យមានការលំអៀង។ និស្សិតឯកទេសត្រូវហាត់កីឡា សិក្សាសិល្បៈ ហើយសិស្សដែលមានបញ្ញាល្អត្រូវតែមានកាយសម្បទាល្អ និងអារម្មណ៍ល្អ។

គំរូសាលាឯកទេសនឹងបន្តទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់វិនិយោគពីបក្ស និងរដ្ឋនាពេលខាងមុខ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានធ្វើវិសោធនកម្មក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលាឯកទេសដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូចមានបង្ហាញក្នុងសារាចរលេខ 05/2023/TT-BGDDT ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនៃវិទ្យាល័យឯកទេស ហើយថ្មីៗនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់នៃមុខវិជ្ជាឯកទេសចំនួន 15 ដោយផ្តោតសំខាន់លើខ្លឹមសារនៃការបង្រួបបង្រួមពេលវេលាបង្រៀន។

ការពង្រឹងការអប់រំលើមុខវិជ្ជាកម្រិតខ្ពស់គឺចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗ ការជ្រើសរើសទេពកោសល្យ និងការប្រកួតប្រជែងសិស្សឆ្នើមទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតក៏បង្ហាញផងដែរថា ប្រសិនបើកម្មវិធីសិក្សាធ្ងន់ពេក សម្ពាធនៃការប្រឡងខ្ពស់ក៏អាចធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ភាពរីករាយក្នុងការរៀន និងភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

ដូច្នេះ ទន្ទឹមនឹងការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ សាលាឯកទេសត្រូវពង្រឹងការអប់រំទូលំទូលាយ ជួយសិស្សឱ្យមានតុល្យភាពចំណេះដឹងឯកទេស និងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍជំនាញទន់។ មានតែពេលនោះសិស្សានុសិស្សអាចអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនាក្នុងន័យបញ្ញា កម្លាំងកាយ ស្មារតី បំណិនជីវិត និងសមត្ថភាពសង្គម ស្របតាមតម្រូវការនៃធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងបរិបទថ្មី។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html