ការវិនិយោគឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្ត្រ

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែធានាឱ្យបានពេញលេញ ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការងារដោយសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត និងលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការលើកលែងការសិក្សាមិនគួរកាត់បន្ថយគុណភាពនៃការបង្រៀន និងកាត់បន្ថយការវិនិយោគលើសម្ភារៈចាំបាច់នោះទេ។

អ្នកយកព័ត៌មានរបស់កាសែត Dai Doan Ket មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយលោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អំពីបញ្ហានេះ។

PV៖ ដើម្បីលើកលែងថ្លៃសិក្សា ថវិការដ្ឋត្រូវបែងចែកប្រហែល 30,000 ពាន់លានដុងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នេះមិនមែនជាចំនួនតូចទេលោក?

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh៖ បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រភពថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគ លើវិស័យអប់រំ គឺជាបញ្ហាប្រឈមទូទៅដែលគ្រប់ប្រទេសទាំងអស់ត្រូវប្រឈមមុខ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងមិនគួរបោះបង់ចោលនូវគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ដែលឆ្លើយតបនឹងការចង់បានរបស់ប្រជាជនទូទាំងប្រទេសដោយសារតែការលំបាកនោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្នុងពេលខាងមុខ យើងត្រូវអនុវត្តការងារដូចតទៅនេះឱ្យស្របគ្នា ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយគ្មានថ្លៃសិក្សាអាចត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងយូរអង្វែង។

នោះគឺកាត់បន្ថយការចំណាយជាប្រចាំ ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងកាកសំណល់ អំពើពុករលួយ កំណែទម្រង់ និងសម្រួលបរិក្ខារ ដើម្បីសន្សំថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ និងលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ នោះទាមទារឱ្យមានការឯកភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ប្រជាជនទាំងមូលក្នុងការខិតខំដើម្បីសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយមានការអប់រំជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។

ចូរយើងធ្វើការជាមួយគ្នា ហើយសង្ឃឹមថាបន្ទាប់ពី 10-15 ឆ្នាំ គោលនយោបាយនេះនឹងឃើញលទ្ធផលច្បាស់លាស់ ហើយនឹងបង្កើតផ្លែផ្កាជាមួយនឹងសមិទ្ធិផល និងការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសផងដែរ។

នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ ខ្ញុំជឿថា ការិយាល័យនយោបាយ បានធ្វើការគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងហ្មត់ចត់ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលធនធានពីការសម្រួលបញ្ជីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពចំណាយរដ្ឋបាល និងដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀត។ ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានផ្ទៃក្នុងដើម្បីវិនិយោគនាពេលអនាគត ខ្ញុំជឿជាក់ថាការសម្រេចចិត្តនេះជំនួសឱ្យបន្ទុកលើថវិកា នឹងក្លាយជាការវិនិយោគឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលនាំមកនូវការអភិវឌ្ឍន៍ និងវិបុលភាពរបស់ប្រទេសនាពេលអនាគត។

ក្រៅពីភាពត្រេកអរ នៅតែមានក្តីបារម្ភថា គោលនយោបាយមិនគិតថ្លៃសម្រាប់សាលារដ្ឋនឹងដាក់សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងលើវិស័យសាលារដ្ឋ ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងដែលមានសភាពធ្ងន់រួចទៅហើយ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។ តើ​គោលនយោបាយ​ចាក់​ផ្សាយ​សិស្ស​ក្រោយ​មធ្យមសិក្សា​នឹង​ប៉ះពាល់​ដែរ​ឬ​ទេ?

នេះគឺជាការពិតដែលតម្រូវឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារដ្ឋ ដូចជាការបន្ថែមសាលារៀននៅគ្រប់កម្រិត រួមទាំងការបំប្លែងមុខងារនៃគ្រឿងបរិក្ខារតាមរយៈដំណើរការសម្រួល និងការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបន្តស្រាវជ្រាវ និងដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងទាក់ទាញការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនសាធារណៈ ជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើវិស័យសាធារណៈ បង្កើតភាពចម្រុះសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការជ្រើសរើសបរិយាកាសអប់រំសមរម្យសម្រាប់កូនៗ។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការផ្សាយ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវពិចារណាឡើងវិញអំពីវិធីសាស្រ្តនៃខ្លឹមសារនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ បច្ចុប្បន្ននេះ យើងកំពុងបំបែកប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈពីវិទ្យាល័យ ដែលនាំឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនព្រួយបារម្ភមិនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រទេសជាច្រើនមិនបែងចែករវាងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈទេ។ ពួកគេបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈភ្លាមៗនៅវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើប និងពេញលេញ ជួយឱ្យអ្នកសិក្សាមើលឃើញពីអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងស្ម័គ្រចិត្ដដោយមិនចាំបាច់ដាក់កូតាតឹងរ៉ឹង បង្កឱ្យមានការមិនពេញចិត្តក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងអ្នកសិក្សា។ យើងអាចសំដៅទៅលើប្រទេសជាច្រើនដូចជាហ្វាំងឡង់ ដាណឺម៉ាក... ដែលមានអត្រាសិស្សខ្ពស់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

កាលពីថ្ងៃទី២៨ ខែកុម្ភៈ ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច បានប្រគល់មុខងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីទទួលបន្ទុក និងរៀបចំការអនុវត្តស្របតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​វា​ប៉ះពាល់​ដល់​ការ​បែងចែក​សិស្ស​ក្រោយ​មធ្យមសិក្សា​ដោយ​របៀប​ណា?

នេះជាគោលនយោបាយសំខាន់របស់បក្ស និងរដ្ឋ បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំជាតិឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នេះ​ក៏​ជា​ឱកាស​មួយ​ដើម្បី​កែ​សម្រួល​ច្បាប់​អប់រំ និង​ច្បាប់​ស្ដីពី​ឧត្តម​សិក្សា។

បច្ចុប្បន្ន មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តកំពុងដំណើរការក្រោមឯកសារពីរផ្សេងគ្នា សារាចរណែនាំថ្ងៃទី ០៥/២០២០/TT-BLDTBXH ចុះថ្ងៃទី ១៦ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២០ និងសារាចរណែនាំ ០១/២០២៣/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី ៦ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២៣ ដែលបង្កការលំបាកដល់អង្គភាពទាំងនេះក្នុងដំណើរការប្រតិបត្តិការ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដូចដែលបានវិភាគខាងលើ ការបំបែកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតដាច់ដោយឡែកនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិគឺមិនស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិនោះទេ។ ប្រទេសភាគច្រើនចាត់ទុកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈជាស្ទ្រីមបណ្តុះបណ្តាល ដោយបញ្ចូលទៅក្នុងកម្រិតនៃការអប់រំផ្សេងទៀត។ ដោយចាត់ទុកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតនៃការអប់រំដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបានលុបព្រំដែនរវាងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះការបែងចែកសិស្សបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងការតភ្ជាប់ពីកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យមានឧបសគ្គជាច្រើន។ ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្ទេរទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរសម្រាប់ការបែងចែកសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ យើង​បាន​លើកលែង​ថ្លៃ​សេវា​អប់រំ​មធ្យមសិក្សា​វិជ្ជាជីវៈ។ យើងត្រូវបន្តស្រាវជ្រាវ និងពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សារបស់សាលារដ្ឋបន្តមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្សាយ។

អរគុណច្រើន!

គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ដែលត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ទទួលបានការស្វាគមន៍ និងរំភើបចិត្តពីគ្រប់ស្រទាប់វណ្ណៈ ពីអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ ខ្ញុំជឿថាការសម្រេចចិត្តនេះគឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏ពេញនិយម មានសារៈសំខាន់សង្គម និងមានឥទ្ធិពលខ្លាំង។ នេះក៏ជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អមួយសម្រាប់សាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារឱ្យមានលក្ខខណ្ឌបន្ថែមទៀតក្នុងការថែទាំ និងវិនិយោគលើការសិក្សារបស់សិស្ស។ ការសម្រេចចិត្តជាប្រវត្តិសាស្ត្រនេះបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវរបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល ហើយជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយក្នុងអាជីពអប់រំរបស់ប្រទេសយើង។ ការសម្រេចចិត្តនេះបានបង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋលើការវិនិយោគលើប្រជាជន ស្របតាមការបង្រៀនរបស់ប្រធានហូជីមិញ៖ “ដើម្បីប្រយោជន៍ដប់ឆ្នាំ ដាំដើមឈើ ប្រយោជន៍មួយរយឆ្នាំ ដាំដុះប្រជាជន”។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html