'សិស្សល្អទាំង៥នាក់?' បន្ទាប់មកអ្វី?

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 1. — សាកលវិទ្យាល័យ ត្រាវិញ មាននិស្សិតជាច្រើនដែលជាព្រះសង្ឃ – រូបថត៖ NGUYEN KHOI

នេះជាបញ្ហាមួយដែលបានលើកឡើងក្នុងសិក្ខាសាលា «លើកកម្ពស់គុណភាពនៃចលនាសិស្សល្អទាំង៥» ដែលប្រារព្ធធ្វើនៅរសៀលថ្ងៃទី៤ មករា។

សិក្ខាសាលានេះបានប្រព្រឹត្តទៅតាមប្រព័ន្ធអនឡាញនៅទីតាំងចំនួន 55 ទូទាំងប្រទេស ដែលរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមសមាគមនិស្សិតវៀតណាម សមាគមនិស្សិតទីក្រុងហាណូយ ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយធនាគារពាណិជ្ជភាគហ៊ុនវៀតណាមសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម ( VietinBank )។

សន្និសីទនេះមានគណៈប្រតិភូជាង 2.900 នាក់បានចូលរួម ក្នុងនោះ ទីក្រុងហាណូយ តែមួយគត់មានប្រតិភូជាង 300 នាក់ដែលសម្រេចបានតំណែងថ្នាក់កណ្តាល សិស្សពូកែ និងមន្ត្រីសំខាន់ៗនៃអង្គភាពទីក្រុងហាណូយ។

ព្រះសង្ឃ សិស្សានុសិស្ស ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងចលនា «សិស្សល្អទាំង៥»

លោកស្រី Nguyen Khanh Bao Thuy Vy អនុប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tra Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យ Tra Vinh គឺជាសាលាតែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសដែលបង្រៀនភាសាខ្មែរភាគខាងត្បូង។ សិស្សដែលរៀននៅនាយកដ្ឋាននេះរួមមានព្រះសង្ឃ។

ចលនា “សិស្សល្អទាំង៥” មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន ៥ រួមមាន៖ ក្រមសីលធម៌ល្អ ការសិក្សាល្អ កម្លាំងកាយល្អ ស្ម័គ្រចិត្តល្អ និងសមាហរណកម្មល្អ។

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 2. — លោកស្រី Nguyen Khanh Bao Thuy Vy អនុប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមនៃសកលវិទ្យាល័យ Tra Vinh បានស្នើឱ្យកែប្រែលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់និស្សិតពិសេស - រូបថត៖ VU TUAN

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃ “កាយសម្បទាល្អ” ត្រូវបានប្រើដើម្បីដាក់ពិន្ទុសិស្សដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាដូចជា ការរត់ប្រណាំង ហែលទឹក ជិះកង់ បាល់ទះ បាល់ទាត់ជាដើម ប៉ុន្តែព្រះសង្ឃមិនចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាទេ។

"យើងអាចទទួលបានពិន្ទុនៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានអនុម័តដោយគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមនៃសមាគមនិស្សិតវៀតណាមដូចជាការរត់ ដើរលេង។ – ធី វី សួរ។

លោក ធុយ វី បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្ម និងចេញនូវលក្ខខណ្ឌកំណត់ថ្មី រួមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សិស្សពិសេស ដូចជាព្រះសង្ឃ ឬសិស្សដែលជួបការលំបាក។

តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះសម្រាប់ការក្លាយជា "សិស្សល្អទាំង៥"?

នេះជាសំណួរដែលនិស្សិតជាច្រើនបានសួរ និងទាមទារឲ្យសមាគមនិស្សិតវៀតណាមគ្រប់ជាន់ថ្នាក់ដោះស្រាយ។ នោះក៏ជាមតិរបស់លោក Nguyen Minh Triet លេខាសម្ព័ន្ធយុវជនមជ្ឈិម ប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមបានលើកឡើងក្នុងសន្និសីទ។

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 3. — លោក Nguyen Minh Triet លេខាសម្ព័ន្ធយុវជនមជ្ឈិម ប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមបានស្នើឱ្យមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត - រូបថត៖ VU TUAN

លោក ទ្រី ទិត្យ បានលើកឡើងថា សិស្សជាច្រើនមិនបានមើលឃើញពីតម្លៃនៃចំណងជើងថា «សិស្សល្អទាំង៥»។ សិស្សជាច្រើនសួរថា "តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះពីការចូលរួមក្នុងចលនា '5 Good Students'?"

បើតាមលោក ទ្រី អង្គភាពមួយចំនួនមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីដំណោះស្រាយក្នុងការដាក់ពង្រាយ និងរៀបចំសកម្មភាពបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សអនុវត្ត និងខិតខំសម្រេចបានចំណងជើង។

ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលារៀនកាន់តែខ្លីទៅៗ សិស្សផ្តោតតែលើការបំពេញក្រេឌីត ដោយយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះចលនា។ ក្រៅពីនេះ ដោយសារលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានមានកម្រិត សិស្សជាច្រើនមិនឃើញពីតម្លៃនៃចលនា។

លោក Triet បានស្នើថា សមាគមនិស្សិតវៀតណាមគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាចំនួនពីរ៖ ទី១ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំចលនាទូលំទូលាយ និងស្វែងរកកត្តាលេចធ្លោ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាព និងស្តង់ដារចលនាជាបណ្តើរៗ។

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 4. — មតិជាច្រើនបានពិភាក្សាក្នុងសិក្ខាសាលា - រូបថត៖ VU TUAN

ទីពីរគឺស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីទទួលស្គាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្ស។ លោក ទ្រី ទិត្យ បានលើកឧទាហរណ៍អំពីនិស្សិតឆ្នាំទី១ ដែលសម្រេចបានត្រឹម ១ ឬ ២ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែមានការយល់ដឹងក្នុងការអនុវត្ត និងខិតខំរហូតដល់ឆ្នាំទី ៤ ឬទី ៥ ទើបមាន “៥ ល្អ” គ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីកត់ត្រាសមិទ្ធផលនានាក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សកំពុងខិតខំ និងអនុវត្ត។

ចំណងជើង "សិស្សល្អទាំង ៥" មិនមែនជាការប្រឡងទេ។

លោក Nguyen Tien Hung អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមសមាគមនិស្សិតវៀតណាម និងជាប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមនៅទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់ក្នុងចលនា “សិស្សល្អទាំង៥” គឺការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 5. — លោក Nguyen Tien Hung ប្រធានសមាគមនិស្សិតវៀតណាមនៅទីក្រុងហាណូយ ធ្វើជាប្រធានកិច្ចពិភាក្សា - រូបថត៖ VU TUAN

"ការសម្រេចបាននូវចំណងជើង '5 សិស្សល្អ' គឺមិនដូចជាការប្រឡង, ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែយល់ពីអ្វីដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនោះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់? - លោក Hung បាននិយាយ។

យោងតាមលោក Hung លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃក្រមសីលធម៌ល្អមិនត្រូវបានកំណត់ដើម្បី "ឈ្នះរង្វាន់នេះ ឬរង្វាន់នោះ" ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានជំហរនយោបាយរឹងមាំ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការសិក្សាល្អគឺមិនមែនដើម្បីក្លាយជាសិស្សល្អ សិស្សពូកែនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹង និងរបៀបគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការស្ម័គ្រចិត្តមិនមែនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សព្យាយាមចូលរួមក្នុងថ្ងៃស្ម័គ្រចិត្តទាំង៥នោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានបំណងប្រាថ្នាចង់រួមចំណែកដល់សហគមន៍ និងសង្គម។

ឬសកម្មភាពរាងកាយល្អ មិនមែនសម្រាប់សិស្សចូលរួមក្នុងការប្រណាំង ឬការប្រកួតកីឡានោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

វាក៏មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការធ្វើសមាហរណកម្មដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសមាហរណកម្ម។

ចំណងជើង “សិស្សល្អទាំង៥” គឺជាចំណងជើងដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់សមាគមនិស្សិតវៀតណាម ដែលជាគ្រីស្តាល់នៃចលនា “សិស្សល្អទាំង៥” ប្រកបដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន ៥ រួមមាន៖ សីលធម៌ល្អ ការសិក្សាល្អ កម្លាំងកាយល្អ ស្ម័គ្រចិត្តល្អ និងសមាហរណកម្មល្អ។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 ដល់ឆ្នាំ 2023 សិស្សចំនួន 2,046,593 នាក់បានចុះឈ្មោះចូលរួមនៅក្នុងចំណងជើង "សិស្សល្អទាំង 5" ។ ក្នុងនោះសិស្សានុសិស្ស ៩៩,៣២៧នាក់ ទទួលបានងារជា «សិស្សល្អទាំង៥» នៅថ្នាក់រៀន ៩,៩០៨នាក់ ទទួលបានងារជា «សិស្សល្អទាំង៥» នៅថ្នាក់ខេត្ត និង១,០៩៤នាក់ ទទួលបានងារជា «សិស្សល្អទាំង៥» នៅថ្នាក់កណ្តាល។