សិស្សចាកចេញពីបន្ទប់ប្រឡងក្រោយប្រឡងគណិតវិទ្យានៅក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងវិទ្យាល័យ Luong The Vinh ស្រុក 1 ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ MY DUNG
* គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ៖
សិស្សសង្ស័យខ្លួនឯង
សិស្សជាច្រើនរៀនទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ដោយខំប្រឹងប្រឡង។ ខ្ញុំមិនចេញមុខការពារសិស្សទេ ប៉ុន្តែការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ថ្មីៗនេះ បានធ្វើឱ្យសិស្សមានការងឿងឆ្ងល់ដោយមិនដឹងថាទិសដៅសិក្សាមួយណាត្រូវ។
បញ្ហាគណិតវិទ្យាបែបនេះគ្រាន់តែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេមិនប្រាកដអំពីការចូលរៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែពួកគេមិនពេញចិត្តនឹងថ្នាក់មួយ ពួកគេយកពីរថ្នាក់ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាង។
ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យានេះ សិស្សជាច្រើននាក់ «តក់ស្លុត» ពេលអានវា ព្រោះគ្រូគណិតវិទ្យាជាច្រើននាក់ឈឺក្បាលពេលអានវា។ ការធ្វើតេស្តនេះមានប្រយោគវែង ដូចជាពាក្យត្រូវតែបំប្លែងពីអក្សរសិល្ប៍ទៅជាគណិតវិទ្យា ហើយគណិតវិទ្យាត្រូវតែបំប្លែងពីអក្សរសិល្ប៍។ ដូចជានិមិត្តសញ្ញាគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែបង្ហាញជាពាក្យ។
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា សំណួរគណិតវិទ្យាមានលក្ខណៈជាក់ស្តែងខ្លះ ប៉ុន្តែជីវិតពិតគឺធំធេងណាស់ ហើយវាមិនអាចទៅរួចសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូទាំងអស់នោះទេ។ សូមចងចាំថាការប្រលងនេះគឺសម្រាប់សិស្សដែលទើបតែចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទី 9 ពួកគេមិនមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងច្រើនទេ ហើយថែមទាំងអាចចូលទៅជិតការពិតនៅសាលាខុសពីគ្រូរបស់ពួកគេ។
ប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូង នៅពេលដែលទីក្រុងហូជីមិញផ្តល់បញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នាយកដ្ឋាននឹងផ្តោតលើវិស័យជាក់លាក់មួយដើម្បីឱ្យគ្រូអាចសង្កត់ធ្ងន់លើសិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេមិនសូវយល់ច្រលំ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ពួកគេផ្តល់នូវបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញកម្រជួបប្រទះ ដូច្នេះហើយពួកគេយល់ច្រលំយ៉ាងខ្លាំង។ លើសពីនេះ សំណួរមានប្រវែងវែង ដោយមានពីរទំព័រពោរពេញដោយពាក្យ ធ្វើឲ្យសិស្ស«ភ័យខ្លាច»។
ជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យានៃសិស្សថ្នាក់ទី 9 ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើលំហាត់មួយបាន នោះពួកគេភ័យស្លន់ស្លោ ដែលនាំឱ្យមិនអាចធ្វើលំហាត់ផ្សេងទៀតបាន។ ខ្ញុំអាណិតសិស្សណាស់ លំហាត់បែបនេះដាក់បន្ទុកយ៉ាងធ្ងន់ដល់ពួកគេ។ សិស្សថ្នាក់ទី 8 ឆ្នាំនេះប្រហែលជាគ្រាន់តែបង្កើនល្បឿនការសិក្សារបស់ពួកគេ។
គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរសម័យកាល សិស្សសម័យនេះនិយមលេង TikTok ច្រើន ពួកគេអានតែរឿងខ្លីៗ ហើយភាគច្រើនមើល វីដេអូ ខ្លីៗ ដូច្នេះពួកគេអានតិចណាស់។ នៅពេលដែលពួកគេជួបសំណួរដែលមានពាក្យច្រើន និងឃ្លាវែងៗ ពួកគេនឹងកាន់តែយល់ច្រលំ។
ដូច្នេះតាមរយៈបញ្ហាគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះ ខ្ញុំចង់ដាស់តឿនដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យប្រឹងប្រែងអានឱ្យច្បាស់ ព្យាយាមទម្លាប់អានអត្ថបទវែងៗ ដើម្បីយល់ពីបញ្ហាដែលបង្ហាញជាភាសាពិត។ ជាមួយនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យាបែបនេះ សិស្សត្រូវអនុវត្តអក្សរសាស្ត្រផងដែរ ដើម្បីធ្វើឱ្យបានល្អ។
* លោក ង្វៀន ថាញ់ ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ៖
ផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យចូលរៀនកាន់តែប្រសើរ
សិស្សចាកចេញពីបន្ទប់ប្រឡងក្រោយការប្រឡងចូលរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ថ្ងៃទី៧ ខែមិថុនា - រូបភាព៖ MY DUNG
ខ្ញុំជាអតីតសិស្សគណិតវិទ្យានៅសាលាឯកទេសមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ និងជាឪពុកម្តាយដែលកូនកំពុងប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ ឆ្នាំនេះ។ ការអានសំណួរគណិតវិទ្យានេះ ខ្ញុំបានរកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការដោះស្រាយសំណួរតូចៗនីមួយៗក្នុងរយៈពេលជាមធ្យម 12 នាទី។
ជាមួយនឹងការប្រឡងដ៏វែងបែបនេះដែលតម្រូវឱ្យសិស្សចំណាយពេលវែកញែក ពួកគេនឹងមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់នោះទេ។ សូម្បីតែសិស្សដែលពូកែគណិតវិទ្យា ហើយមិនធ្លាប់ធ្វើពីមុនមក ក៏ពិបាកក្នុងការបញ្ចប់បញ្ហាទាំងអស់នេះក្នុងរយៈពេល 120 នាទី។
ខ្ញុំក៏តាមដានការរៀនរបស់កូនខ្ញុំ ហើយឃើញថាអ្វីដែលគាត់រៀននៅសាលាពិតជាមិនជួបបញ្ហាគណិតវិទ្យានេះទេ។ ដូច្នេះហើយ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាគណិតវិទ្យាដែលកូនរបស់យើងត្រូវមានពេលវែកញែក ដូច្នេះការកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់បញ្ហាគណិតវិទ្យាពិតជាមិនស័ក្តិសមនោះទេ។
ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំក៏គិតដែរថា ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានកាន់តែល្អ ព្រោះការកំណត់បញ្ហាបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យកូនៗរបស់យើងយល់ច្រលំ និងមិនដឹងថាត្រូវចាប់ផ្តើមរៀនពីបញ្ហានៅឯណា។
* គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ៖
មិនអាចបង្កើតថ្មីតែក្នុងសំណួរប្រឡងទេ។
ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញជាមួយនឹងការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅ ទីក្រុងហាណូយ យើងនឹងឃើញថាការប្រឡងគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហូជីមិញមានខ្លឹមសារជាក់ស្តែងខ្ពស់ជាងច្រើន។ នេះបានធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនស្រក់ទឹកភ្នែកក្រោយការប្រឡងគណិតវិទ្យាកាលពីពេលថ្មីៗនេះ។
យើងត្រូវតែសួរថា ហេតុអ្វីបានជាទីក្រុងហាណូយជ្រើសរើសសិស្សដូចទីក្រុងហូជីមិញដែរ ប៉ុន្តែការប្រឡងគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេមិនបានធ្វើឱ្យសិស្ស "ស្រែក" បែបនេះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏សម្រេចបាននូវគោលដៅជ្រើសរើសសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ផងដែរ។
បើមានការប្រៀបធៀបមួយទៀត សិស្សប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែសម្រេចគោលដៅជ្រើសរើសចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែវាមិនមានខ្លឹមសារអនុវត្តច្រើនដូចការប្រឡងគណិតវិទ្យា HCMC នោះទេ។
ខ្ញុំមិនខ្លាចនវានុវត្តន៍ទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែដឹងថា ការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីវិធីដែលសិស្សរៀន ត្រូវតែរៀបចំពួកគេផ្លូវចិត្ត និងត្រូវតែរៀបចំគ្រូជាមួយនឹងឧបករណ៍បង្រៀនដែលសមស្រប ហើយមិនអាចបង្កើតថ្មីតែក្នុងសំណួរប្រឡងនោះទេ។
ដោយសារតែពីការធ្វើតេស្តនេះ សិស្សគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ និងយល់ច្រឡំ។ តើវាសមនឹងធ្វើឱ្យពួកគេយំខ្លាំងណាស់មែនទេ? មិនមែនថាមិនខំរៀន ឬខំប្រឹងរៀនទេ តែខំប្រឹងរៀន តែនៅតែមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ពេលប្រឈមមុខនឹងការប្រលងចម្លែកបែបនេះ។
សិស្សទើបតែរៀនថ្នាក់ទី៩ ហើយនេះគឺជាការប្រឡងធំលើកទីមួយរបស់ពួកគេ ហើយការត្រូវទឹកត្រជាក់បែបនេះអាចនាំឱ្យពួកគេមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០នាពេលថ្មីៗនេះនៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ដូចជារបៀបនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន? ផ្ញើមតិរបស់អ្នកទៅ [email protected] ។
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm
Kommentar (0)