ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាគោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ។

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong មានប្រសាសន៍ថា ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាគោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីសង្គមផងដែរ។

មុនពេលសារាចរលេខ 29/2024/TT-BGDDT ចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានពិភាក្សាអំពីបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ។

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ សារាចរលេខ ២៩ កំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសពីសាធារណជន។ តើអនុរដ្ឋមន្ត្រីអាចផ្តល់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីចំណុចថ្មីនៃសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែរឬទេ?

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong៖ ចាប់ពីឆ្នាំ 2012 ដល់ឆ្នាំ 2024 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងត្រូវបានអនុវត្តយោងតាមសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 16 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 និងសេចក្តីសម្រេចលេខ 2499/QD-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 26 ខែសីហា ឆ្នាំ 2019 នៃខ្លឹមសារមួយចំនួន។ 17/2012/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 26 ខែសីហា ឆ្នាំ 2019។

សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានភាពស្មុគស្មាញទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា។ តម្រូវការគឺអស្ចារ្យនៅក្នុងបរិបទនៃសង្គមដែលកំពុងរីកចម្រើន ដូច្នេះឯកសារដែលមានតាំងពីជាងមួយទស្សវត្សន៍មកនេះ មិនមានការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែកគ្រប់គ្រងគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នៅថ្ងៃទី 10 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានចេញឯកសារលេខ 41/TTg-QHDP ប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្កើត និងចេញសារាចរណែនាំជំនួសសារាចរលេខ ១៧ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ការអនុវត្តទិសដៅ និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្រាវជ្រាវ និងចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩/២០២៤/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៤ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សារាចរត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពនៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដោយមិនហាមឃាត់ពួកគេ។ សារាចរថ្មីចែងថា ហាមបង្រៀន ឬរៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា លើកលែងតែករណីបណ្តុះបណ្តាលសិល្បៈ កីឡា និងបំណិនជីវិត។ មិនមានការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលសាលាបានរៀបចំវគ្គពីរក្នុងមួយថ្ងៃ។

ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រូវយកថ្លៃសិក្សាពីសិស្សឡើយ ហើយសម្រាប់តែសិស្ស 3 ក្រុមប៉ុណ្ណោះ ដែលជាបន្ទុករបស់សាលា៖ សិស្សដែលលទ្ធផលសិក្សានៅឆមាសចុងក្រោយមិនពេញចិត្ត។ សិស្សជ្រើសរើសដោយសាលាដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ និងនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយដែលស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះដើម្បីពិនិត្យមើលការប្រឡងចូល និងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាតាមផែនការអប់រំរបស់សាលា។

បច្ចុប្បន្នវិទ្យាល័យកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានបញ្ជាក់ពីចំនួនវគ្គ/មុខវិជ្ជា និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលសាកសមសម្រាប់សិស្ស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាព ហើយគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធីក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះជាគោលការណ៍ សាលារៀន និងគ្រូដែលអនុវត្តម៉ោងសិក្សាដែលបានកំណត់បានធានាថាសិស្សមានបរិមាណចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។

ទស្សនៈ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល គឺ​សំដៅ​ទៅ​សាលា​ដែល​មិន​មាន​ថ្នាក់​បន្ថែម ឬ​បង្រៀន​បន្ថែម។ ពេលវេលានៅក្នុងសាលាទូទៅមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការសិក្សាចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈ របៀបរស់នៅ អារម្មណ៍នៃទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មក្នុងសង្គម និងអនុវត្តជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។

ការ​សិក្សា​ឲ្យ​បាន​កាន់​តែ​ប្រសើរ និង​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង​គឺ​ជា​ការ​ចង់​បាន​ស្រប​ច្បាប់ ដូច្នេះ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​មិន​ហាម​ឃាត់​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អង្គការ និងបុគ្គលដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ត្រូវចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ខ្លួន ហើយត្រូវបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីទីតាំង មុខវិជ្ជា ពេលវេលាសិក្សា ថ្លៃដើម ... ​​ហើយត្រូវគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីម៉ោងធ្វើការ ម៉ោងធ្វើការ សុវត្ថិភាព សន្តិសុខ...។

ឆ័ត្រ បានទទួលការពិនិត្យឡើងវិញជាវិជ្ជមានពីសង្គម ប៉ុន្តែមុនពេលអនុវត្តជាផ្លូវការ មានការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្ត។ តើអនុរដ្ឋមន្ត្រីចែករំលែកអ្វីខ្លះអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីក្នុងការអនុវត្តសារាចរនេះ?

- ដូចដែលខ្ញុំបានពិភាក្សាខាងលើ ការចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ គឺដើម្បីគោរពតាមគោលការណ៍ និងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នជាច្រើន និងស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។ រហូតមកដល់ចំណុចនេះ តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យមតិសាធារណៈ បទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណ៍បានទទួលការឯកភាពពីសង្គម។ ដូច្នេះការគ្រប់គ្រងរួមនៃបញ្ហា "ធំ និងលំបាក" ដូចជាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈសារាចរលេខ 29 ។ ឥឡូវនេះគឺជាដំណើរការអនុវត្តដែលក្នុងនោះ "ការយល់ដឹង និងការបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រប់ភាគី" គឺជាកត្តាកំណត់សម្រាប់សារាចរលេខ 29 ដើម្បីចូលមកក្នុងជីវិតពិត។

បន្ទាប់ពីបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ និងបន្ទាប់ពីការផ្សព្វផ្សាយផ្លូវការរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី លេខ ១០/CD-TTg ចុះថ្ងៃទី ០៧ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០២៥ ស្តីពីការពង្រឹងទិសដៅការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តចេញឯកសារបន្ថែម ជំរុញ និងណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីណែនាំ និងចេញសេចក្តីណែនាំដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

យើងយល់ថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ហើយបានណែនាំដល់មូលដ្ឋានឱ្យចេញនូវគោលនយោបាយគាំទ្រសមស្របសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល បន្ដយកចិត្តទុកដាក់ និងចេញសេចក្ដីណែនាំ និងណែនាំឱ្យបានឆាប់តាមមូលដ្ឋាន។

សម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ទំនួលខុសត្រូវរបស់យើងគឺបង្រៀនសិស្សឱ្យបង្កើតនូវគុណភាព សមត្ថភាព និងបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផល។ ការបង្កើតសំណួរតេស្ត និងវាយតម្លៃក៏ត្រូវធានាថាត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលពិតជាខ្សោយ ហើយនៅតែយល់ច្រលំអំពីការរៀបចំការប្រឡងផ្ទេរសិទ្ធិ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូគឺត្រូវជួយពួកគេ។ ពេល​យើង​កំណត់​ទំនួលខុសត្រូវ​បែប​នេះ បញ្ហា​ផ្សេង​ទៀត​នឹង​លែង​ធ្ងន់​ធ្ងរ​ទៀត​ហើយ។

ថ្នាក់គ្រូ និងសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Dong Thai (ស្រុក Tay Ho ទីក្រុងហាណូយ)។

ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មានមតិថា ការមិនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនឹងកាត់បន្ថយប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូ។ តើ​លោក​អនុរដ្ឋមន្ត្រី​មាន​យោបល់​យ៉ាង​ណា?

- យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដូចជា គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើន... ដែលមិនបានបង្រៀនបន្ថែមក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែនៅតែយកចិត្តទុកដាក់ និងស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំសូមចែករំលែកបន្ថែមទៀត នាពេលថ្មីៗនេះ នៅពេលបង្រៀន និងរៀនថ្នាក់បន្ថែម កត្តាអវិជ្ជមានមួយចំនួនបានលេចចេញ គ្រូល្អៗជាច្រើននាក់ក៏បានទទួលរងនូវកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងរបួសផងដែរ ដូច្នេះហើយបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ ក៏មានគោលបំណង «ការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន»។

ការផ្លាស់ប្តូរ និងការច្នៃប្រឌិតតែងតែពិបាក និងពិបាកទទួលយក។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​សារាចរ​កំណត់​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​បន្ថែម​មាន​គោល​បំណង​គឺ​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​ដែល​មាន​តម្លៃ​ល្អ។

ដូច្នេះ ទោះបីជំហានដំបូងពិបាកក៏ដោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានការឯកភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអនុវត្តសារាចរនេះ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត។

សម្រាប់វិស័យអប់រំជាទូទៅ និងបញ្ហាដែលយើងកំពុងពិភាក្សានោះ ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ជាពិសេសការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យអប់រំតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ វាក៏ទាមទារការយល់ដឹង ការចូលរួម និងការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយ និងសង្គមផងដែរ។

នៅពេលដែលឪពុកម្តាយនៅតែមានបន្ទុកលើលទ្ធផលសិក្សារបស់កូន មិនពេញចិត្តដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមិនបានចូលរៀនបន្ថែម ហើយមិនឃើញតួនាទីនៃការអប់រំគ្រួសារបន្ថែមលើការអប់រំនៅសាលា... នោះការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅតែមាននៅក្នុងទស្សនៈអវិជ្ជមាន។ ការត្រួតពិនិត្យសង្គមនៃការអនុវត្តសារាចរដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិដែលត្រូវអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាការពិត ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម គឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។ តើអនុរដ្ឋមន្ត្រីអាចប្រាប់យើងពីដំណោះស្រាយរយៈពេលវែងអ្វីខ្លះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព?

- បន្ថែមពីលើការបង្កើតថ្មីនៃការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមក៏ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីសង្គមទាំងមូលចំពោះបញ្ហានេះផងដែរ។ ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែងជាច្រើនត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

បន្ថែមពីលើការចេញសារាចរ និងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ ការកែលម្អសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន និងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងចូលត្រូវតែស្របតាមខ្លឹមសារ និងតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ មិនច្រលំ ឬហួសពីខ្លឹមសារកម្មវិធី ដើម្បីធានាថា សិស្សានុសិស្សសិក្សាតាមកម្មវិធី និងមិនចាំបាច់ចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីប្រឡងជាប់ និងប្រឡងចូល។

ដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អបរិក្ខារ និងសាលារៀន៖ គួរតែមានសាលារៀនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើគ្នាសម្រាប់សិស្ស។ បង្កើនចំនួនសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។

លើសពីនេះទៀតពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យនិងការពិនិត្យ; ដំណោះស្រាយការឃោសនា និងការបំផុសគំនិត ដោយហេតុនេះបង្កើនអារម្មណ៍គោរពខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនដើម្បីនិយាយថា "ទេ" ចំពោះការបង្រៀនបន្ថែមដែលមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាគោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីសង្គមផងដែរ។

លើស​ពី​នេះ គោលនយោបាយ​ធានា​អាយុ​ជីវិត​គ្រូបង្រៀន​ក៏​ជា​ដំណោះស្រាយ​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ​ដែរ។ នាពេលកន្លងមក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ជាច្រើន និងកំពុងបន្តពិគ្រោះយោបល់លើគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន រំពឹងថានឹងចេញនាពេលខាងមុខនេះ ក៏នឹងនាំមកនូវគោលនយោបាយវិជ្ជមានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ឯកឧត្តម ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-khong-chi-la-van-de-chinh-sach-10299688.html