ត្រូវ​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ដែល​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​ក្នុង​កម្មវិធី​អប់រំ​ថ្មី?

ការគិត និងសំណួររបស់ ឪពុកម្តាយ

ទោះបីជាសាលារៀនបានធ្វើការស្ទង់មតិ និងពិគ្រោះជាមួយឪពុកម្តាយមុននឹងអនុវត្តក៏ដោយ ប្រសិទ្ធភាពនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះដែលភ្ជាប់ជាមួយដៃគូខាងក្រៅ ដូចដែលនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញហៅពួកគេថា "កម្មវិធីសាលារៀន" នៅតែមិនច្បាស់លាស់ ហើយថែមទាំងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំទៀតផង។

ថ្មីៗនេះ អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien បានទទួលញត្តិ សំបុត្រ និងសំណួរជាច្រើនពីឪពុកម្តាយអំពីតារាងពេលវេលារបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ «បើយើងមិនចុះឈ្មោះមុខវិជ្ជាដូចជា ការគិត គណិតវិទ្យា រៀនគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស ឬភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធី... ពេលនោះយើងមិនដឹងថាកូនៗនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលនោះ មិត្តភ័ក្តិគ្រាន់តែអង្គុយមិនធ្វើអ្វីទាំងអស់? តូច"; "យើងមានអារម្មណ៍ថាឥឡូវនេះសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 (GDPT) ត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ ត្រូវសិក្សាកម្មវិធីសាលា និងបង់ប្រាក់បន្ថែម។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមិនសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះ តើយើងអាចធានាបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធី GDPT ឆ្នាំ 2018 ដែរឬទេ?" តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជួយអភិវឌ្ឍគុណភាព ការគិត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូដោយរបៀបណា ហើយបញ្ហាប្រឈមអ្វីខ្លះ?»។ ទាំងនេះគឺជាគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនរបស់សិស្សបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញសព្វថ្ងៃនេះ

" បំពេញចន្លោះ"?

នាយកសាលាបឋមសិក្សាសាធារណៈមួយនៅកណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា សាលានេះមានសំណាងដែលមានបន្ទប់ធំទូលាយ និងទំនើបៗ មានបន្ទប់រៀនគ្រប់គ្រាន់ បន្ទប់មានមុខងារ សួនកុមារ កុំព្យូទ័រ វ៉ាយហ្វាយ បរិក្ខារបង្រៀន ព្រមទាំងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកវ័យក្មេងដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ដើម្បីធានាការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រកបដោយភាពរលូន។ សាលាក៏មានការឯកភាពពីមាតាបិតាក្នុងការអនុវត្តផែនការអប់រំ ក៏ដូចជាកម្មវិធីរបស់សាលា (មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអន្តរជាតិ STEM បំណិនជីវិត ភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈ វិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេសជាមួយជនបរទេស...)។

កាលវិភាគសាលាបឋមសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ដែលមុខវិជ្ជាយោងទៅតាមកម្មវិធីសាលាត្រូវបានរៀបចំឆ្លាស់គ្នាជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បុគ្គលនេះបានសារភាពថា "នៅក្នុងសាលារៀនដែលសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនមិនត្រូវបានធានា វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព" ។ លោកស្រីបានវិភាគថា ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើថ្នាក់បឋមសិក្សាមានសិស្សពី ៥០ ទៅ ៥៣នាក់/ថ្នាក់ (បទប្បញ្ញត្តិបឋមសិក្សាកំណត់សិស្ស ៣៥ នាក់/ថ្នាក់) ខ្វះថ្នាក់រៀនដែលមិនអាចធានាបាន ១០០% នៃសិស្សសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ខ្វះគ្រូភាសាអង់គ្លេស តន្ត្រី សិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ... នោះវាពិបាកណាស់សម្រាប់គ្រូតាមផ្ទះក្នុងការបំពេញសៀវភៅសិក្សាឱ្យបានគ្រប់តម្រូវការ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព គុណភាព និងភាពខ្លាំងរបស់សិស្ស។

អ្នកអានកាសែត Thanh Nien មួយចំនួនជឿថា មុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងកម្មវិធីសាលាគឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បី "បំពេញចន្លោះ" បំពេញ 7 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃដែលត្រូវការសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​រយៈពេល​ទាំងនោះ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​សិស្ស​ពិនិត្យមើល​គណិតវិទ្យា ភាសា​វៀតណាម និង​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួនឯង​ដូច​កម្មវិធី​មុន​ឆ្នាំ ២០០៦ ? យើងបានលើកឡើងពីបញ្ហានេះ ហើយនាយកសាលាខាងលើបានលើកឡើងនូវគំនិតសំខាន់ៗចំនួន៣៖ ទី១ កម្មវិធីសាលាបំពេញបន្ថែមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ជួយសិស្សានុសិស្សមានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ជាពិសេសនៅតំបន់ទីក្រុងពិសេសដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ សិស្សត្រូវចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន STEM ។ល។

ទីពីរ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សិស្សថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 សិក្សា 25 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 សិក្សា 28 ដង/សប្តាហ៍; សិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 សិក្សា 30 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សានឹងសិក្សា ៧វគ្គ/ថ្ងៃ ២វគ្គ/ថ្ងៃ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិខាងលើ ប្រសិនបើពួកគេសិក្សាតែមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការក្នុងកម្មវិធីនោះ លើសពី 3 ថ្ងៃ ឬលើសពី 4 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ គឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ដូច្នេះ តើ​សិស្ស​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​នៅ​ពេល​ដែល​នៅ​សេសសល់ នៅផ្ទះ ឬ​ធ្វើ?

ទីបី ឪពុកម្តាយក៏បានសួរថា ហេតុអ្វីបានជាសិស្សមិនត្រូវបានរៀបចំដើម្បីពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជានៅក្នុងថ្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលបន្ថែម។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាក៏ត្រូវបានកំណត់ឱ្យបង្រៀន 23 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយប្រសិនបើពួកគេបង្រៀនលើសពីមួយ ពួកគេមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាបន្ថែមម៉ោងទេ (ប្រសិនបើពួកគេចង់ធ្វើការបន្ថែមម៉ោង ពួកគេត្រូវតែបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់មួយចំនួន) ដូច្នេះ តើអ្នកណានឹងបង់ប្រាក់ឱ្យគ្រូបង្រៀន?

ជំនួសឱ្យការភ្ជាប់គ្នា យើងត្រូវការគោលការណ៍សម្រាប់គ្រូដើម្បីបង្រៀនខ្លួនឯង។

មនុស្សជាច្រើនបានចោទជាសំណួរថា តើគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាអាចរៀបចំផែនការមេរៀន និងបង្រៀនកម្មវិធីសាលាជាជាងការសហការគ្នាដែរឬទេ? នាយកសាលានៅសង្កាត់កណ្តាលនៃទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា "ជាមួយនឹងក្រុមគ្រូដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលល្អ ពួកយើងមានសមត្ថភាពពេញលេញក្នុងការបង្រៀន STEM បំណិនជីវិត ឬភាសាបរទេស និងក្លឹបកីឡា និងសិល្បៈសម្រាប់សិស្ស។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលប្រមូលបានសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗក៏តិចជាងការសហការជាមួយផ្នែកខាងក្រៅដែរ ឪពុកម្តាយក៏អាចធានាបាននូវប្រាក់ចំណូលតាមពេលវេលា ផែនការ និងកម្មវិធីរបស់គ្រូផងដែរ។ យន្តការ គោលនយោបាយ ដើម្បីត្រួសត្រាយផ្លូវ និងការណែនាំជាក់លាក់ពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បញ្ហានេះ ខ្ញុំគិតថា នេះក៏ជាកង្វល់របស់ស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ»។

C ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរបៀបធ្វើវា

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយទៀតនៅទីក្រុង Thu Duc (HCMC) បាននិយាយថា HCMC គឺជាទីក្រុងដែលមានថាមពល ឈានមុខគេក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងវិស័យផ្សេងៗទៀត ដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីសាលាក៏ចាំបាច់ត្រូវមើលពីទស្សនៈវិជ្ជមាន និងវាយតម្លៃពហុវិមាត្រផងដែរ។ បើតាមបុគ្គលរូបនេះ កម្មវិធីសាលាទាំងអស់មានគោលបំណងបំពេញបន្ថែមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជួយកុមារឱ្យចេះភាសាបរទេស ការគិត បទពិសោធន៍... “បើនិយាយពីគោលនយោបាយ ខ្ញុំគិតថាវាត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តោតលើគន្លង និងវិធីរបស់អង្គភាព បើអង្គភាពមិនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដើម្បីឱ្យមាតាបិតាយល់អំពីកម្មវិធី បង្ហាញមាតាបិតានូវចំណុចល្អ អត្ថប្រយោជន៍នៃកម្មវិធី ព្រមទាំងប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី ងាយប្រឈមនឹងជម្លោះ និងតម្លាភាព។ រលក​នៃ​ការ​ប្រឆាំង» អ្នក​នេះ​បាន​និយាយ។

ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភអំពីកាលវិភាគសាលាបឋមសិក្សាចំនួន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ដែលមុខវិជ្ជាយោងទៅតាមកម្មវិធីសាលាត្រូវបានរៀបចំឆ្លាស់គ្នាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។

នាយកសាលារូបនេះបន្ថែមថា "អ្វីក៏ដោយដែលថ្មីទំនងជានឹងជួបប្រទះនឹងភាពចម្រូងចម្រាស។ គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំកាន់តែថ្មី អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់ភាគីច្រើន និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលដៅអប់រំ។ ហើយយើងត្រូវតែទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា គោលដៅអប់រំបឋមឥឡូវនេះគឺខុសពីកាលពី 10 ឬ 20 ឆ្នាំមុន"។ អ្នកយកព័ត៌មានបានសួរថា "ដូច្នេះប្រសិនបើសិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចលំបាកមិនអាចចូលរួមក្នុងកម្មវិធីរបស់សាលាបាន នោះតើពួកគេគ្មានឱកាសដើម្បីចូលប្រើប្រាស់នូវអ្វីដែលទូលំទូលាយដែលគោលដៅកម្មវិធីរបស់សាលាបានកំណត់ទេ?" បុគ្គលរូបនេះបានឆ្លើយថា “ជាធម្មតា គ្រឹះស្ថានសិក្សានីមួយៗតែងតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌអតិបរិមាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំដោយយុត្តិធម៌ ប្រសិនបើសិស្សមានស្ថានភាពលំបាក សាលានឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះដោយមិនគិតថ្លៃ។ ស្ថាប័នក៏មានដំណោះស្រាយដែលអាចបត់បែនបាន។ ប្រសិនបើសិស្សមិនសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ពួកគេរៀបចំឱ្យអានសៀវភៅ និងសិក្សាមេរៀននៅក្នុងបណ្ណាល័យក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់បណ្ណារក្សដោយហេតុផលផ្សេងៗ។ ជា​ជម្រើស​របស់​គ្រួសារ​នីមួយៗ»។ (ត)

វាលែងមានគោលគំនិតសំខាន់ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទៀតហើយ។

ឆ្លើយតបនឹងសារព័ត៌មាន ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ តទៅ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅកម្រិតបឋមសិក្សាទាំងមូល ដូច្នេះហើយ លែងមានគំនិតនៃសកម្មភាពផ្លូវការ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងរយៈពេល ២ វគ្គ/ថ្ងៃ។

បុគ្គលរូបនេះបន្តថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្សានុសិស្ស ១០០% នឹងសិក្សា ២វគ្គ/ថ្ងៃ ដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធី។ ដូច្នេះ សាលាបឋមសិក្សាត្រូវរៀបចំ ២ វគ្គ/ថ្ងៃ។ គោលគំនិតនៃវគ្គទី១ វគ្គទី២ ទស្សនៈថា ព្រឹកជាកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ រសៀលជាកម្មវិធីសិក្សាក្រៅប្រព័ន្ធ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ២០០៦ គឺមិនសមស្របទៀតទេ។

យោងតាមប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា កម្មវិធីសាលាគឺជាផ្នែកមួយនៃផែនការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃរបស់សាលានីមួយៗ។ កម្មវិធីសាលាបំពេញបន្ថែម និងដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ហើយមិនអាចបំបែកចេញពីគ្នាបានទេ ប្រសិនបើយើងចង់សម្រេចបានគោលដៅល្អបំផុតនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ការចូលរួមរបស់សិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីសាលាគឺជាសិទ្ធិរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយជួយពួកគេបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ដោយបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញចាំបាច់បំផុតក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាបរទេស បំណិនជីវិតជាដើម ដើម្បីមិនត្រឹមតែបំពេញតម្រូវការសិក្សានៅកម្រិតបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅកម្រិតនៃការអប់រំបន្ទាប់ទៀតផងដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm