ជំនាញចាំបាច់ដើម្បីជៀសវាងការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះសំណួរប្រឡងថ្មី។

ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនាពេលថ្មីៗនេះ បេក្ខជនជាច្រើនមានអារម្មណ៍តក់ស្លុត និងហួសចិត្តនៅពេលទទួលបានសំណួរប្រឡងគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស បើទោះបីជាសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនខ្សោយក៏ដោយ។ ដោយមិននិយាយពីភាពលំបាកនៃការប្រឡង អ្នកជំនាញជាច្រើនពន្យល់ថា ភាពតក់ស្លុតនៅពេលប្រឡងក៏មកពីមូលហេតុផ្សេងៗដែរ។

ប្រើជាមួយខ្លឹមសារខ្លីៗ ងាយយល់នៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម

អនុបណ្ឌិតផ្នែកទំនាក់ទំនង Pham Cong Nhat សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានអធិប្បាយថា តាមពិតទៅ នៅតែមានបេក្ខជនដែលមានជំនាញគិតល្អ និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជំនាញអានសៀវភៅបានល្អ ដូច្នេះហើយពួកគេមិន “ហួសចិត្ត” ឬ “តក់ស្លុត” ដោយការប្រឡងយូរ ឬសូម្បីតែការប្រឡងមានធាតុពិបាកបន្ថែម។

លោក Master Nhat ពន្យល់ថា៖ “Gen Z ថ្ងៃនេះចាប់បាន វីដេអូ ខ្លីៗលើបណ្ដាញសង្គម ត្រឹមតែ 15 - 30 វិនាទីជាមួយរូបភាពទាក់ទាញភ្នែក ខ្លឹមសារសាមញ្ញ ងាយយល់ និងកម្សាន្តដោយមិនចាំបាច់គិតជ្រៅទើបយល់។ មើលខ្លឹមសារបែបនេះយូរៗទៅ ខួរក្បាលនឹងខ្ជិល មិនចាំបាច់ផ្តោតអារម្មណ៍ មិនចាំបាច់អត់ធ្មត់ និងមិនចាំបាច់ដំណើរការព័ត៌មាន ខ្សោយជាបណ្តើរៗ។ ចិត្ត អត់ធ្មត់ គិតឱ្យស៊ីជម្រៅ... នេះជាហេតុផលសំខាន់មួយដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនជាច្រើន ពេលឃើញសំណួរជាភាសាអង់គ្លេស ហើយអានខ្លីៗ មានអារម្មណ៍ក្តុកក្តួល តក់ស្លុត និងបាក់ទឹកចិត្ត ព្រោះខួរក្បាលមិនស៊ាំនឹងការទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានមុនខ្លឹមសារវែង មុននោះ អំឡុងពេលពិនិត្យ ក៏ធ្លាប់ប្រើសំណួរប្រឡងខ្លីៗ ងាយស្រួលជាង»។

អនុបណ្ឌិត និស្សិត PhD Chau The Huu សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំនេះ បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន ដោយដំបូងឡើយ ដោយសារពាក្យសំដីមានដង់ស៊ីតេខ្ពស់ និងពាក្យមិនច្បាស់ជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យបេក្ខជនយល់ច្រឡំ។ លើសពីនេះ ពេលវេលាកំណត់សម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការរៀបចំ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងទម្រង់ប្រឡងថ្មីក៏ជាហេតុផលផងដែរ។

ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា ​ទុតិយភូមិ ​ឆ្នាំ ២០១៨ ផ្តោត​លើ​ជំនាញ​កម្មវិធី និង​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ជាក់ស្តែង។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

"ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមមូលហេតុគឺថា ខ្លឹមសារខ្លីៗនៅលើបណ្តាញសង្គមដែលសិស្សចូលចិត្តមើលបានប៉ះពាល់ដល់ភាពអត់ធ្មត់របស់ពួកគេក្នុងការស្រូបយកខ្លឹមសារវែងៗ ទាំងក្នុងអត្ថបទ និងរូបភាព ឬសំឡេង។ TS ទំនងជារំពឹងថាខ្លឹមសារនៅពីមុខពួកគេនឹង "ខ្លីគ្រប់គ្រាន់" ដើម្បីឱ្យយល់បានពេញលេញ។ ខណៈពេលដែលការពិត ខ្លឹមសារដែល TS ត្រូវបានលាតត្រដាងគឺមានភាពចម្រុះក្នុងប្រវែង ភាពស្មុគស្មាញ សិស្សមានអារម្មណ៏តក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំង និង polysemy...

លោក Do Duc Anh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុង Ben Thanh Ward ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា មានហេតុផលសំខាន់ៗចំនួនបីដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនជាច្រើនមានអារម្មណ៍ "តក់ស្លុត" ចំពោះសំណួរប្រឡងឆ្នាំនេះ។ ទីមួយ សំណួរប្រឡងឆ្នាំនេះមិនត្រឹមតែសាកល្បងចំនេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត វិភាគ និងគិតដោយភាពបត់បែន - នេះធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនមានអារម្មណ៍ប្លែក និងអកម្ម ព្រោះវាត្រូវបានគេប្រើជាយូរមកហើយក្នុងការរៀនតាមទម្លាប់ - អនុវត្តសំណួរគំរូ។ ទីពីរ រចនាសម្ព័ននៃការប្រឡងបានផ្លាស់ប្តូរ ជាពិសេសរបៀបនៃការសួរសំណួរមិនដូចរចនាសម្ព័ន្ធចាស់ ធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងចូលទៅក្នុង "សមរភូមិដ៏ចម្លែក"។ ទីបី មានកត្តាផ្លូវចិត្ត៖ បេក្ខជន Gen Z មានភាពរសើបខ្លាំង និងងាយរងឥទ្ធិពលពីអារម្មណ៍។ នៅពេលឃើញសំណួរ "ខុសពីការរំពឹងទុក" សិស្សមួយចំនួនបាត់បង់ភាពស្ងប់ស្ងាត់ មិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្របខ្លួន ដែលនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ "ច្របូកច្របល់" និង "តក់ស្លុត" ទោះបីជាសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេមិនខ្សោយក៏ដោយ។

លោក Duc Anh បានពន្យល់ថា៖ "បាតុភូត "ទៅមុខលឿន - រំកិលលឿន - ធុញទ្រាន់លឿន" កំពុងក្លាយជាទម្លាប់ទូទៅរបស់ Gen Z ។ នេះប៉ះពាល់យ៉ាងច្បាស់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការអានការយល់ដឹង ជាពិសេសកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍រយៈពេលវែង។ នៅពេលដែលស៊ាំនឹងការមើលឃ្លីបរយៈពេលពីរបីវិនាទីនៅលើបណ្តាញសង្គម ខួរក្បាលនឹងពិបាកក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលអានកថាខណ្ឌវែង ឬដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ជំនួស​ឱ្យ​ការ​ជីក​កកាយ​វិភាគ​ឱ្យ​ស៊ី​ជម្រៅ យុវជន​ជា​ច្រើន​គ្រាន់តែ​ដាក់​ចំណងជើង​ដែល​ងាយ​នាំ​ឱ្យ​មានការ​យល់​ច្រឡំ ឬ​លម្អៀង​បន្ទាប់​មក វា​ប៉ះពាល់​ដល់​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ជជែក​វែកញែក និង​គិត​ប្រកបដោយ​ហេតុផល ព្រោះ​បណ្តាញ​សង្គម​តែងតែ​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​យ៉ាង​ឆាប់រហ័ស ងាយស្រួល និង​គ្មាន​ការ​គិត​ពិចារណា​។​

រចនាសម្ព័ននៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានកែប្រែឡើងវិញស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018

រូបថត៖ ទួន មិញ

ការបណ្តុះបណ្តាល ការអានការយល់ដឹង ការគិតបែបរិះគន់ ជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង

យោងតាមលោក ឌឹកអាញ់ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ សំណួរប្រឡងនឹងតម្រង់ឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយប្តូរពី “ទន្ទេញ” ទៅជា “រៀនយល់ និងអនុវត្ត” ដែលជាសញ្ញាវិជ្ជមាន ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមទ្វេដងផងដែរ។

លោកគ្រូ ឌឹក អាញ់ មានប្រសាសន៍ថា "ខាងគ្រូត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីវិធីទំនាក់ទំនងមួយផ្លូវមួយមកជាការណែនាំសិស្សឱ្យគិត ស្វែងយល់ ជជែកពិភាក្សា និងសហការ។ គ្រូលែងជា "អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ" ប៉ុន្តែជា "អ្នកផ្តួចផ្តើម និងណែនាំ"។ នេះជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ ដែលទាមទារឱ្យគ្រូខ្លួនឯងបន្តសិក្សា និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។

ខាងនិស្សិត លោក Duc Anh បាននិយាយថា ទម្លាប់នៃការលេងបណ្ដាញសង្គម និងការរស់នៅក្នុងពិភពនិម្មិត ធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនបាត់បង់ទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិតពិត។ នៅពេលដែលការប្រឡងតម្រូវឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃសង្គម បរិស្ថាន សីលធម៌ ការអប់រំជាដើម ធ្វើឱ្យសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំដោយសារតែពួកគេខ្វះបទពិសោធន៍ជីវិត និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកគ្រូ Pham Cong Nhat មានប្រសាសន៍ថា ជំនាញខ្សោយបំផុតមួយរបស់យុវជនគឺការគិតប្រកបដោយការរិះគន់។ "នៅពេលដែលជីវិតកាន់តែសាមញ្ញ និងងាយស្រួលជាងមុន ជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញជីវិតក៏ធ្លាក់ចុះដែរ។ ការសួរសំណួរនៅលើ ChatGPT ធ្វើឱ្យខួរក្បាលអសកម្ម ហើយក្នុងរយៈពេលយូរ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគិតឱ្យបានស៊ីជម្រៅ។ សាលារៀនត្រូវបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យបញ្ចេញគំនិត និងទម្លាប់នៃការគិតរិះគន់ពីសាលាបឋមសិក្សា ដោយបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង" ។ ញ៉ាត

លោកគ្រូ Chau The Huu ជឿជាក់ថា ជំនួសឱ្យការពន្យល់យ៉ាងសាមញ្ញនូវខ្លឹមសារដែលបង្ហាញក្នុងសៀវភៅសិក្សា មេរៀនគួរតែផ្តោតលើការទាញយកទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងដែលពាក់ព័ន្ធ តាមរយៈព័ត៌មានពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាននៅលើអ៊ីនធឺណិត សៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្ដី ជាដើម រួមផ្សំជាមួយការគិតបែបរិះគន់។ ក្នុងនោះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គឺជាអ្នកដែលណែនាំយ៉ាងសកម្ម ហើយសិស្សនឹងជាអ្នកដែលសកម្មក្នុងការស្វែងរក សំយោគព័ត៌មាន បង្ហាញ និងពិភាក្សាក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

Master The Huu ណែនាំ៖ "ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការអាន សិស្សគួរប្រើក្នុងការអានអត្ថបទដែលមានពាក្យវែងៗ កម្រិតជាក់លាក់នៃភាពស្មុគស្មាញ និងប្រធានបទបច្ចុប្បន្ន។ លើសពីនេះ អ្នករួមជាមួយនឹងគ្រូរបស់អ្នកអាច "ពិនិត្យឡើងវិញ" ប្រធានបទមួយចំនួននៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលអ្នកអាចជួបប្រទះនៅកម្រិតសកលវិទ្យាល័យ។ នេះនឹងជួយអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជំរុញអ្នកឱ្យស្វែងយល់បន្ថែមអំពីការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងការសិក្សាស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកបន្ថែមទៀតសម្រាប់អនាគតដ៏មានប្រយោជន៍ផងដែរ។ កម្រិតសកលវិទ្យាល័យ”។

កុំអនុវត្តសំណួរប្រឡង ដាក់កម្រិតលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thanh Hai នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Truong Dinh ស្រុក Long Thuan Ward Dong Thap (អតីតទីក្រុង Go Cong ខេត្ត Tien Giang) ជឿជាក់ថា ការបង្រៀនសិស្សជំនាញអានការយល់ដឹងមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការប្រឡងដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងច្បាស់លាស់ ជៀសវាងការធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាព "តក់ស្លុត" និងបាត់បង់ស្មារតីតាំងពីដំបូង។ មិនត្រឹមតែប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស... ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ក៏តម្រូវឱ្យសិស្សយកចំណេះដឹងដែលខ្លួនបានរៀនមកដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងផងដែរ។

"វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណនឹងលែងសមស្របទៀតហើយ គ្រូត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យសកម្មក្នុងជំនាញសិក្សាខ្លួនឯង។ សាលា និងមជ្ឈមណ្ឌលមិនគួរពិនិត្យឡើងវិញដោយអនុវត្តសំណួរទេ ព្រោះការអនុវត្តសំណួរនឹងបំផ្លាញសមត្ថភាពគិតរបស់អ្នកសិក្សា និងមិនសមស្របនៅពេលប្រឡងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ចំណែកសិស្សត្រូវយល់ដឹងពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការលេង TikTok និង Facebook ផងដែរ ប៉ះពាល់ដល់ការគិត និងការអានច្រើនពេក។ កាសែត យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន សកម្មភាពដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួន អនុវត្តការបញ្ចេញមតិ... អ្នកដែលមានជំនាញអានយល់ យល់ដឹងពីសង្គម... នឹងដោះស្រាយសំណួរប្រឡងកាន់តែងាយស្រួល»។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm