ឱកាសល្អជាច្រើនសម្រាប់ការអប់រំដើម្បីបំបែក

ថ្ងៃនេះ (ថ្ងៃទី 5 ខែកញ្ញា) គ្រឹះស្ថានអប់រំទាំងអស់នៅទូទាំងប្រទេស ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ ដល់សាកលវិទ្យាល័យ បានបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យអប់រំបន្តទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការរំពឹងទុកយ៉ាងខ្លាំងពីបក្ស និងរដ្ឋ តាមរយៈការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗ ដើម្បីបន្តបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន ទូលំទូលាយ និងសំខាន់សម្រាប់បុព្វហេតុ "មនុស្សរីកចម្រើន"។

ទោះបីជាឆ្នាំសិក្សាថ្មីកំពុងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទអំណោយផលក៏ដោយ វិស័យអប់រំក៏កំពុងជួបការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ក្នុងឱកាសនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី អ្នកសារព័ត៌មាន CAND បានសម្ភាសន៍រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son អំពីបញ្ហានេះ។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ បានចាប់ផ្ដើម។ តើអ្នកអាចចែករំលែកឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនៃឧស្សាហកម្មក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីបានទេ?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ គឺជាឆ្នាំសិក្សាដ៏សំខាន់បំផុត ដែលមានភារកិច្ចសំខាន់ៗជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ និងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ កន្លងមក ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការរំពឹងទុកច្រើនពីបក្ស និងរដ្ឋ ដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​នោះ​គឺ​ការ​ចេញ​សេចក្តី​សម្រេច​ថ្មី​លេខ ៧១ ដោយ ​ការិយាល័យ​នយោបាយ ​ស្តី​ពី​របកគំហើញ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនយោបាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីដំណោះស្រាយទី 29 ហើយបន្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91 ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បញ្ជាក់ថា ការអប់រំតែងតែជាធាតុសំខាន់ និងជាកត្តាសម្រេចក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ បង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃទស្សនៈដែលថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ជាអ្នកសម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។ សម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីធ្វើការទម្លាយមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីជំហរសម្រេចចិត្តនៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងត្រូវបានកសាងឡើង។ ច្បាប់សំខាន់ៗស្តីពីការអប់រំដូចជា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានកែសម្រួលត្រូវបានរំពឹងថានឹងចេញនៅឆ្នាំនេះ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ដំណើរការប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងការអប់រំ STEM ក៏កំពុងបើកឱកាសសម្រាប់ការអប់រំដើម្បីឈានចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការកែលម្អគុណភាព និងការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ។

ក្រៅ​ពី​ឱកាស វិស័យ​អប់រំ​ក៏​ប្រឈម​មុខ​នឹង​បញ្ហា​ជាច្រើន​ដែរ។ ប្រតិបត្តិការនៃគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ ជាពិសេសនៅថ្នាក់ឃុំ បានដាក់ការទាមទារខ្ពស់លើការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថាប័ន បុគ្គលិក និងឧបករណ៍។ បញ្ហានៃសមធម៌អប់រំ; ការបង្រៀននិងការរៀនបន្ថែម; ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​និង​ការ​បង្វិល​; ហើយសកលភាវូបនីយកម្មក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដែលវិស័យត្រូវតែដោះស្រាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ លើសពីនេះ ការស្រូបយកធនធានវិនិយោគដ៏ធំនាពេលខាងមុខ ការធានានូវប្រសិទ្ធភាព និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិក៏តម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទនោះ ពាក្យគន្លឹះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះគឺ "ការអនុវត្ត"។

នោះគឺផ្តោតលើការអនុវត្តឱ្យបានល្អនូវគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ច្បាប់របស់រដ្ឋស្តីពីការអប់រំ ព្រមទាំងភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួន ១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នៃវិស័យអប់រំ។ នោះគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់វិស័យទាំងមូលក្នុងការទទួលមរតក និងលើកកំពស់សមិទ្ធិផលនានាក្នុង ៨០ ឆ្នាំកន្លងមក ជំនះលើចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់ដែលមានស្រាប់ ព្រមទាំងបើកផ្លូវថ្មីសម្រាប់វិស័យអប់រំវៀតណាមនាពេលខាងមុខ។

ការអប់រំគឺជាអាជីពមួយរយឆ្នាំ ទាមទារនូវចក្ខុវិស័យ ការតស៊ូ ភាពស្មោះត្រង់ និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់បំផុត។ ខ្ញុំសូមអំពាវនាវដល់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង រហូតដល់គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ រៀបចំផ្នត់គំនិត ស្មារតី និងលក្ខខណ្ឌល្អបំផុត ដើម្បីរួបរួម និងកម្លាំង ដើម្បីឲ្យឆ្នាំសិក្សាថ្មីក្លាយជាឆ្នាំសិក្សាដ៏មមាញឹក ប៉ុន្តែរីករាយ និងជោគជ័យ។

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ តើអ្នកអាចចែករំលែកបន្ថែមអំពីដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026 ជាមួយនឹងរបកគំហើញដ៏សំខាន់មួយក្នុងការផ្តល់ឱ្យវិស័យអប់រំនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស និងកៀរគរគ្រូបង្រៀន?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ក្នុងរយៈពេល ២០២២-២០២៦ វិស័យអប់រំនឹងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងមុខតំណែងចំនួន ៦៥ ៩៨០ ដោយការិយាល័យនយោបាយ។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាពីរឆ្នាំ 2022-2023 និង 2023-2024 ប្រទេសនឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាង 40,000 នាក់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃចំនួនសិស្ស និងថ្នាក់រៀន តម្រូវការគ្រូបង្រៀនក៏កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ ដូច្នេះហើយ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើននៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ មូលហេតុចម្បងគឺដោយសារតែប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកមានកម្រិត។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស និងសិល្បៈ វិស័យគរុកោសល្យមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើស ដោយសារប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ លើសពីនេះ ដំណើរការនៃការបែងចែក និងជ្រើសរើសមុខតំណែងនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន នៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវ និងអូសបន្លាយពេល។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិងកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា៖ ដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល បើកក្រមការងារសំខាន់ៗ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់; តម្រូវឱ្យតំបន់ដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលបានចាត់តាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; ដឹកនាំមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន។ ការសាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅមួយចំនួន។ ការលើកកម្ពស់សង្គមនិយម; មានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងគាំទ្រគ្រូបង្រៀន និងរៀបចំថវិកាដើម្បីអនុវត្តកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ជាពិសេស បន្ទាប់ពីរដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនភ្លាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតយ៉ាងសកម្មនូវប្រព័ន្ធឯកសារណែនាំការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ ដោយឡែក ពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងរៀបចំសារាចរណែនាំ ដោយចាត់តាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអនុវត្ត ឬណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងមូលដ្ឋាន។ វិធីសាស្រ្តខាងលើធានានូវការអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយអន្តរការី ធ្វើសមកាលកម្មគុណភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិក សន្សំការចំណាយ បង្កើនឱកាសសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក; ទន្ទឹមនឹងនោះ រួមចំណែកជម្នះលើស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ព្រមទាំងធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធក្រុមទៅតាមកម្រិតថ្នាក់ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលកំពុងបង្កើតអនុក្រឹត្យមួយ ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្ដីពីគ្រូបង្រៀន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ តាមការរំពឹងទុក ការប្រឡងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនឹងរួមបញ្ចូលការប្រឡងចំនួន ២ ជុំ ដែលសមស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការ។ នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ពីមុននៅពេលអនុវត្តយន្តការទូទៅសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដោយមិនគិតពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏កំពុងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់បំណាច់ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីទាក់ទាញ និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀន។ តាមនោះ គេរំពឹងថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានរបស់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នឹងកើនឡើងយ៉ាងតិចប្រហែល 2 លានដុង និងច្រើនបំផុតរហូតដល់ 5-7 លានដុង/ម្នាក់/ខែ។ ការដំឡើងនេះត្រូវបានគណនាតែលើប្រាក់ខែគោលប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីបន្តធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញ និងបញ្ជាក់ជំហររបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ បន្ទាប់ពីដំណើរការរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត ប្រទេសនេះមានឃុំ សង្កាត់ និងតំបន់ពិសេសចំនួន ៣.៣២១។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​នេះ​ក្តី មូលដ្ឋាន​បច្ចុប្បន្ន​មិន​ទាន់​មាន​ចំនួន​មន្ត្រី​រាជការ​ទទួល​បន្ទុក​ផ្នែក​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ទេ។ តើ​ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​មាន​ដំណោះស្រាយ​បែបណា​ដើម្បី​ជម្នះ​ការលំបាក​នេះ​?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពអប់រំមិនត្រូវបានរំខានក្នុងបរិបទរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយសមកាលកម្មជាច្រើន។ ទាក់ទងនឹងការកែលម្អស្ថាប័ន ក្រសួងបានបង្កើត និងចេញអនុក្រឹត្យចំនួន២ និងសារាចរណែនាំចំនួន៦ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច និងការបែងចែកអំណាចគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។ បានផ្តល់ការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ សិក្ខាសាលាដែលបានរៀបចំ បណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ បានទទួលព័ត៌មាន និងដោះស្រាយការលំបាក និងឧបសគ្គនានានៃមូលដ្ឋាន។ និង​បាន​រៀបចំ​ក្រុម​អធិការកិច្ច​ចំនួន ៦ ក្នុង​ខេត្ត​ចំនួន ១៥ លើ​បញ្ហា​នេះ។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តពិនិត្យឯកសារច្បាប់; ពង្រឹងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ; បំពេញប្រព័ន្ធទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម ធានាការតភ្ជាប់ និងការធ្វើសមកាលកម្ម; និងបន្តអមដំណើរ និងគាំទ្រដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តការងារវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិ។

ជាពិសេស ដើម្បីអនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្នុងបរិបទថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តត្រូវណែនាំភ្លាមៗដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីបំពេញស្ថាប័នច្បាប់ កសាងយន្តការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ឃុំ។ ចេញបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើមុខងារ ភារកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធរៀបចំរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គមនៅថ្នាក់ឃុំ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ កំណត់គោលដៅបុគ្គលិក និងចំនួនកិច្ចសន្យាការងារដល់ស្ថាប័នអប់រំ។

PV: ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បន្ទាប់ពីវដ្តនៃការអនុវត្តមួយ។ តើការវាយតម្លៃផ្តោតលើអ្វី?

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន៖ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ បានបង្ហាញពីចំណុចវិជ្ជមានជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនផងដែរ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការវាយតម្លៃទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បន្ទាប់ពីវដ្តនៃការអនុវត្ត ដើម្បីបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ចង្អុលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ ដែនកំណត់ មូលហេតុ និងស្នើដំណោះស្រាយសម្រាប់ការកែតម្រូវ ធានាថាកម្មវិធីនេះមានច្រើន ប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។ ការវាយតម្លៃផ្តោតលើ៖ បរិក្ខារបរិក្ខារបង្រៀន បុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ភាពសមស្របនៃសៀវភៅសិក្សា ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពិចារណាលើការបង្រៀនជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ និងសកម្មភាពណែនាំអាជីពពីសាលាមធ្យមសិក្សា ដើម្បីធានាសិទ្ធិពិតប្រាកដរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើស។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន អ្នកជំនាញក្នុង និងក្រៅប្រទេស ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិ ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទិសដៅស្របគឺប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយបក្ស និងរដ្ឋសភា គឺត្រូវអភិវឌ្ឍឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនូវគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ស្របតាមតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់សម័យកាលថ្មី។ ស្មារតី​គឺ​សម្លឹង​មើល​ការពិត វាយ​តម្លៃ​វត្ថុ​បំណង និង​ធ្វើការ​កែតម្រូវ​ទាន់​ពេល​វេលា ទាំងអស់​សម្រាប់​ជា​ប្រយោជន៍​ដល់​សិស្ស។

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ នឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទាំង 3 កន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់ និងមិនមានការប្រមូលថ្លៃសិក្សាពីសិស្ស។ តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​នឹង​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ការបង្រៀន​២​វគ្គ​/​ថ្ងៃ​ឲ្យ​បាន​ទូលំទូលាយ និង​ប្រកបដោយ​ប្រសិទ្ធភាព និង​ដើម្បី​គ្រប់គ្រង​ការបង្រៀន​បន្ថែម​ប្រកបដោយ​ប្រសិទ្ធភាព​?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ អនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ ១៧ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការបង្រៀន ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំឲ្យសាលារៀនរៀបចំផែនការអប់រំ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីផែនការប្រមូល និងប្រើប្រាស់ធនធានសម្រាប់អនុវត្តនៅកន្លែងដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ការរៀបចំសម័យប្រជុំលើកទី២ រួមទាំងថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ តាមការកំណត់ ត្រូវបានអនុវត្តតាមសេចក្តីណែនាំលេខ ១៧។ ថវិកាសម្រាប់សម័យប្រជុំលើកទី២ គឺធានាជាចម្បងពីថវិការដ្ឋ តាមការណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។ ប្រភពសង្គមត្រូវបានអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីរៀបចំយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ស្តីពីការកៀរគរថវិកាសម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ។ ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈថា "ការរៀនបន្ថែមអាចនាំមកនូវការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹង ប៉ុន្តែនាំមកនូវតម្លៃតិចតួចដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស" ។

ផលវិបាកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃស្ថានភាពរីករាលដាលនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមតម្រូវឱ្យមានការកែតម្រូវយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរជាបន្តបន្ទាប់។ ដូច្នេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តដឹកនាំ និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋាននានា ចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋាភិបាល ស្របពេលដែលតម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

PV៖ អរគុណ​ច្រើន​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/