ហានិភ័យនៃភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

គម្លាតពិន្ទុជាមធ្យមលើសពី 100 ពិន្ទុ

សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (HCMC National University) ទើបតែបានប្រកាសពីការចែកពិន្ទុនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពពីរជុំដែលមានបេក្ខជនប្រឡងជាង 223,000 នាក់។ យោងតាមស្ថិតិពីមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពតេស្ត និងបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យជាតិ HCMC) ឆ្នាំនេះ បេក្ខជនជាង 8% ទទួលបានពិន្ទុ 901/1,200 ឬខ្ពស់ជាងនេះ (ខ្ពស់ជាងឆ្នាំមុន 4.4%); ពិន្ទុ 701 ឬខ្ពស់ជាងនេះមានចំនួន 40% (37% ក្នុងឆ្នាំ 2024)។ ដោយផ្អែកលើចំនួនបេក្ខជនជាក់ស្តែង ឆ្នាំនេះចំនួនបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុខ្ពស់បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុននៅក្នុងជួរពិន្ទុនីមួយៗ។ យ៉ាងណាមិញឆ្នាំនេះចំនួនបេក្ខជនប្រឡងមានចំនួនច្រើនជាងឆ្នាំមុនប្រហែល៣០%។

វាក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងពិន្ទុរវាងជុំទីមួយ និងទីពីរនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ ពិន្ទុមធ្យមរបស់បេក្ខជនជាង៩២.០០០នាក់ក្នុងជុំទី២ គឺ៧១៨.៧ ពិន្ទុខ្ពស់ជាងជុំទី១១០០.៤ ។ បច្ចុប្បន្នភាពខុសគ្នានេះគឺខ្ពស់បំផុតចាប់តាំងពីការរៀបចំការប្រឡងនេះ។ ជុំទីពីរកំពុងក្លាយជាឱកាសសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បី "ចាប់យកជោគវាសនារបស់ពួកគេ" ប្រសិនបើពួកគេពិតជាផ្តោតលើការសិក្សា។

អ្នកជំនាញក្នុងការធ្វើតេស្តបានវិភាគលើការចែកចាយពិន្ទុ និងស្ថិតិជាមូលដ្ឋានពីការប្រឡងពីរជុំ ដែលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងលទ្ធផល ដោយលើកឡើងនូវសំណួរសំខាន់ៗអំពីស្តង់ដារ និងភាពយុត្តិធម៌រវាងជុំ។ យោងតាមអ្នកជំនាញនេះ ដោយផ្អែកលើស្ថិតិពិពណ៌នា ពិន្ទុមធ្យម (718.7) និងមធ្យម (728) នៃជុំទី 2 គឺខ្ពស់ជាងពិន្ទុជុំទី 1 (ពិន្ទុមធ្យម 618.0; មធ្យម 609)។ លើសពីនេះ ពិន្ទុទាបបំផុតនៃជុំទី 2 ក៏ខ្ពស់ជិតពីរដងនៃជុំទី 1 (81 ធៀបនឹង 40)។

ហានិភ័យនៃភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ រូបថត ១

បេក្ខជនសិក្សាអំពីព័ត៌មានចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥។ រូបថត៖ ដួង ទ្រីវ

ទោះជាយ៉ាងណា អ្នកជំនាញរូបនេះបាននិយាយថា មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងក្នុងលទ្ធផលរវាងការប្រកួតជុំទាំងពីរ។ ពិន្ទុមធ្យម មធ្យម និងជាន់នៃជុំទី 2 គឺខ្ពស់ជាងពិន្ទុនៃជុំទី 1 ។ ការបែងចែកពិន្ទុនៃការប្រឡងជុំទីពីរបានផ្លាស់ទៅខាងស្ដាំ ដូច្នេះវាមិនអាចពន្យល់បានទាំងស្រុងដោយកត្តាបេក្ខជនប្រឡងឡើងវិញ ឬត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានល្អប្រសើរជាងមុនទេ។

"នេះបង្ហាញថាការប្រលងប្រហែលជាមិនមានស្តង់ដារពេញលេញ ឬកម្រិតពិបាករវាងជុំមិនមានតុល្យភាព ដែលបណ្តាលឱ្យមានហានិភ័យដល់ភាពយុត្តិធម៌ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃជុំទាំងពីរត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមួយគ្នា។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិចារណាពីលទ្ធភាពដែលថានឹងមានបេក្ខជនមួយក្រុមដែលនឹងធ្វើតេស្តម្តងទៀតក្នុងជុំទី 2 ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ និងការរៀបចំកាន់តែខ្ពស់។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើពិន្ទុនៃជុំទាំងពីរនេះ ត្រូវបានប្រើប្រាស់រួមគ្នាក្នុងដំណើរការចូលរៀន វាអាចប៉ះពាល់ដល់ភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន ជាពិសេសអ្នកដែលប្រលងបានតែម្តងគត់។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ពិន្ទុជាមធ្យមនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរ (សាលារៀនមួយចំនួនធំប្រើវាសម្រាប់ការចូលរៀន) មាននិន្នាការកើនឡើងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យ ប្រើប្រាស់បន្សំចូលរៀនច្រើនពេក ដូច្នេះពិន្ទុគោលសម្រាប់ឆ្នាំនេះ គឺពិបាកទាយណាស់។

ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពអយុត្តិធម៌ខាងលើ ដំណោះស្រាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត ដូចជាការអនុវត្តន៍វិធីសាស្រ្តនៃពិន្ទុស្តង់ដាររវាងវគ្គ (ដូចជា ការកំណត់ស្តង់ដារដោយចំណាត់ថ្នាក់ភាគរយ) ដើម្បីធានាបាននូវការប្រៀបធៀបដោយយុត្តិធម៌។ ការកសាងធនាគារសំណួរស្តង់ដារ ធានានូវការលំបាកសមមូល និងសាកល្បងគុណភាពសំណួរ។ បង្ហាញជាសាធារណៈ និងតម្លាភាពអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្របច្ចេកទេសនៃការប្រឡង (វិសាលគមពិន្ទុស្តង់ដារ សន្ទស្សន៍ការរើសអើង កម្រិតលំបាក) ដើម្បីបង្កើនការជឿទុកចិត្តពីសង្គម។

វាត្រូវបានគេដឹងថាលទ្ធផលនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញមានមាត្រដ្ឋានធំបំផុតនិងចំនួនស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការចុះឈ្មោះនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ដកកិច្ចសន្យាការងារជ្រើសរើសបុគ្គលិកចេញ

មុនឆ្នាំ 2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានគ្រប់គ្រងចំនួនបន្សំនៅពេលពិចារណាការចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញនីមួយៗ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 បានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិនេះ។ ដូច្នេះសាលារៀនជាច្រើនមានចំនួន "គ្មានកំណត់" នៃបន្សំសម្រាប់ការចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ទើបតែបានប្រកាសអំពីផែនការចូលរៀន ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួន ៥។ ក្នុងនោះ វិធីសាស្ត្រគិតគូរលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលាកំណត់បន្សំតាមរូបមន្ត៖ អក្សរសាស្ត្រ (ឬគណិតវិទ្យា មុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំនោមមុខវិជ្ជាបង្ខំពីរក្នុងការផ្សំចូលរៀន យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀន) ភាសាបរទេស (១ ក្នុងចំណោម ៧ ភាសាបរទេសដែលធ្វើឡើងក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) និងមុខវិជ្ជាណាមួយក្នុង ៩ មុខវិជ្ជាដែលជ្រើសរើសដោយសិស្ស ២ រូប។

សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-ជប៉ុន (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ) ទើបតែបានប្រកាសព័ត៌មានស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យជាទៀងទាត់ក្នុងឆ្នាំ 2025។ ដូច្នោះហើយ សាលាប្រើបន្សំចំនួន 33 សម្រាប់ការចូលរៀន។ ក្នុងនោះ វិញ្ញាសាដែលមានការចូលរៀនច្រើនជាងគេ មាន ១៣ បន្សំ។ គួរកត់សម្គាល់ថាសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-ជប៉ុនចុះឈ្មោះនិស្សិតចំនួន 750 នាក់សម្រាប់ 9 មុខជំនាញ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ មុខវិជ្ជា កសិកម្ម ឆ្លាតវៃ និងនិរន្តរភាពត្រូវការសិស្សចំនួន 20 នាក់ ប៉ុន្តែនៅតែពិចារណា 13 បន្សំ។

សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ប្រើប្រាស់ការចូលរៀនចំនួន 28 ដែលរួមមានមុខវិជ្ជាជាច្រើនដូចជា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ នៅឆ្នាំ 2025 ក្នុងចំណោម 17 មុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាល នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ (សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-បារាំង) មាន 6 មុខវិជ្ជា ដែលនឹងទទួលសិស្សដែលមាន 4-6 បន្សំ។ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រអវកាស និងបច្ចេកវិទ្យាផ្កាយរណប នឹងទទួលយកសិស្សដែលមានបន្សំច្រើនបំផុត (20 បន្សំ)។ មុខជំនាញជាច្រើនផ្សេងទៀតនៅសាកលវិទ្យាល័យក៏មានបន្សំចូលរៀនមួយចំនួនធំផងដែរ ដូចជាគណិតវិទ្យាអនុវត្តដែលមាន 19 បន្សំចូលរៀន។ វិទ្យាសាស្រ្តចំណីអាហារ និងបច្ចេកវិជ្ជា វិទ្យាសាស្រ្តវេជ្ជសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាចុះឈ្មោះសិស្សជាមួយនឹង 13 បន្សំ។ មុខជំនាញឱសថស្ថាន សន្តិសុខព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន-ទំនាក់ទំនង និងវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ នីមួយៗមាន 12 បន្សំចូលរៀន។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាកូតាសម្រាប់សាលាធំ ៗ នីមួយៗមានត្រឹមតែពីរបីដប់ទៅ 100 - 200 ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែការរីករាលដាលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបេក្ខជនសម្រាប់ការចូលរៀនបង្ហាញថា ម្យ៉ាងវិញទៀតវាបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀតវាបង្ហាញថាសាលារៀនកំពុងព្យាយាម "បោសសំអាតបេក្ខជន" ដែលមានសក្តានុពលហានិភ័យធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមានអស្ថិរភាព។

NGHIEM HUE

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/nguy-co-mat-cong-bang-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post1751435.tpo