សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Hien សង្កាត់ Binh Thoi ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងថ្ងៃបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី - រូបថត៖ NHU HUNG
កាលពីឆ្នាំមុន បន្ថែមពីលើកាលវិភាគសម្រាប់ថ្នាក់ពេលព្រឹក ខ្ញុំមានតែវគ្គមួយប៉ុណ្ណោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាបន្ថែមមួយចំនួនដែលត្រូវបានរៀបចំក្នុងវគ្គឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមានពេលសម្រាក និងសិក្សាមុខវិជ្ជាបន្ថែមដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ឆ្នាំនេះ កាលវិភាគថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវគ្គតូចៗ ដោយវគ្គខ្លះមានវគ្គតែពីរ វគ្គខ្លះមានបីវគ្គ។
ជាលទ្ធផល វាមានការពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ទោះបីជាមុខវិជ្ជាត្រូវការត្រឹមតែមួយម៉ោងក្នុងមួយវគ្គក៏ដោយ។
ការរើសកូនចោលក៏ជាបញ្ហាពិបាកដែរ។ បើខ្ញុំយកកូនខ្ញុំទៅធ្វើការលឿន គាត់ត្រូវឈរនៅខាងក្រៅខ្លោងទ្វារ ព្រោះសាលាមិនអនុញ្ញាតឲ្យមនុស្សចូលលឿនពេក ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់រៀនធម្មតា។ ប្រសិនបើខ្ញុំរង់ចាំរហូតដល់នាទីចុងក្រោយ ខ្ញុំច្បាស់ជាយឺតសម្រាប់ការងារ។
អ្នកជិតខាងកាន់តែពិបាក។ រៀងរាល់ព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍ កូនរបស់គាត់ត្រូវក្រោកពីម៉ោង ៦ ព្រឹក ទើបមានថ្នាក់តែមួយ។
បទប្បញ្ញត្តិ និងការពិតគឺខុសគ្នា
កាលពីថ្ងៃទី៥ ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា២០២៥-២០២៦។
ដូច្នោះហើយ សិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ មានវគ្គអតិបរមាចំនួន 11 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដោយមិនលើសពីប្រាំពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលរយៈពេលនីមួយៗមានរយៈពេល 45 នាទី។ នៅសាលាបឋមសិក្សា ចំនួនវគ្គអប្បបរមាគឺប្រាំបួន ដែលរយៈពេលនីមួយៗមានរយៈពេល 35 នាទី។
គោលនយោបាយនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធ បង្កើតកន្លែងបន្ថែមទៀតសម្រាប់សកម្មភាពបំពេញបន្ថែម និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត សាលារៀនជាច្រើន ជាពិសេសសាលារដ្ឋនៅក្នុងទីក្រុង មិនមានសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ទេ ដោយសារចំនួនសិស្សច្រើន ដូច្នេះពួកគេត្រូវធ្វើតាមកាលវិភាគការងារ។ ដើម្បីធានាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវថ្នាក់ធម្មតា និងថ្នាក់បន្ថែម សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវ "ប្រមូលផ្តុំ" កាលវិភាគរបស់ពួកគេដល់ព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍។
ឪពុកម្តាយខ្លះបាននិយាយថា កូនៗចូលរៀនតែព្រឹកថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ពីមួយទៅបីដង ដែលជាការធូរស្រាល និងរំខានដល់ជីវិតគ្រួសារ។ នៅ ទីក្រុងហាណូយ សាលារៀនជាច្រើនត្រូវកំណត់ម៉ោងរៀននៅថ្ងៃសៅរ៍ ពីព្រោះប្រសិនបើពួកគេសិក្សាតែពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រ ពួកគេនឹងមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់តាមតម្រូវការ។
សាលារៀនពីរសម័យដែលបែកខ្ញែកក៏បង្កការលំបាកដល់ឪពុកម្ដាយ។ សាលានៅតាមទីក្រុងជាច្រើនបានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់រៀននៅពេលរសៀលចាប់ពីម៉ោង 3:00 រសៀល។ ដល់ម៉ោង 3:30 រសៀល ខណៈម៉ោងធ្វើការរបស់ឪពុកម្តាយនឹងបញ្ចប់នៅពេលក្រោយ។
បើគ្មានសេវាដឹកជញ្ចូន ឬសេវាជិះឡានទេ ឪពុកម្តាយជាច្រើនត្រូវបង្ខំចិត្តចាកចេញពីការងារមុនម៉ោង។ សម្រាប់កម្មករនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងការងាររបស់ពួកគេ និងម៉ោងសិក្សារបស់កូនៗ បណ្តាលឱ្យមានការខូចខាតដោយផ្ទាល់ ដោយអ្នកខ្លះត្រូវលាឈប់ពីការងារដើម្បីថែទាំកូនតូចរបស់ពួកគេ។
មិនបាច់និយាយទេ គ្រួសារមានកូនពីរនាក់រៀនពីរកម្រិតផ្សេងគ្នា ដូចមិត្តខ្ញុំចែករំលែក កូនរៀនមធ្យមសិក្សាម៉ោង 6:45 និង 10:30 ចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅម៉ោង 2:00 និងបញ្ចប់នៅម៉ោង 4:00 ហើយកូនបឋមចូលរៀននៅម៉ោង 7:30 និងបញ្ចប់នៅម៉ោង 5:00 ។
សម្ពាធនៃការសិក្សាមិនថយចុះទេ។
គួរកត់សម្គាល់ថាការផ្លាស់ប្តូរចំនួននៃរយៈពេលមិនកើតឡើងជាមួយនឹងការកែតម្រូវកម្មវិធីសិក្សាទេ។ ក្របខណ្ឌចំណេះដឹងនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ នៅតែដដែល ខណៈការប្រឡងបាក់ឌុប ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ នៅតែពិបាកដូចពីមុន។
ដោយសារតែម៉ោងសិក្សាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកតូចៗ វាជាការលំបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការមានវគ្គត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្រៀនបន្ថែមតែក្នុងករណីបីប៉ុណ្ណោះ៖ ការបង្រៀនសិស្សខ្សោយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែ និងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ។
នេះមានន័យថាសិស្សថ្នាក់ទី 6 ទី 7 និងទី 8 ស្ទើរតែគ្មានឱកាសដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញជាផ្លូវការហើយគ្រូបង្រៀនក៏មិនមានយន្តការដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់ប្រាក់ឈ្នួលដែរ។
ជាលទ្ធផល តម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមនៅតែមាន ប៉ុន្តែបានប្តូរទៅមជ្ឈមណ្ឌលឯកជន ឬក្រុមសិក្សាដោយឯកឯង ដែលគុណភាព និងសុវត្ថិភាពពិបាកគ្រប់គ្រង។
គម្លាតរវាងទីក្រុង និងជនបទក៏កាន់តែធំឡើង សាលារៀនក្នុងទីក្រុងដែលមានសម្ភារៈបរិក្ខារល្អអាចរៀបចំក្លឹប សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការឡើងជិះយន្តហោះ ខណៈដែលសិស្សនៅតាមជនបទសិក្សាតែមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ រួចត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ គោលនយោបាយរួម ប៉ុន្តែបង្កើតការពិតពីរផ្សេងគ្នា។
បទពិសោធន៍អន្តរជាតិ
យោងតាមអង្គការ OECD Education at a Glance 2023-2025 សិស្សអនុវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសជាសមាជិកសិក្សាជាមធ្យម 909-916 ម៉ោង/ឆ្នាំ ឬប្រហែល 24 ម៉ោង/សប្តាហ៍ ស្មើនឹង 4.7-4.8 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ (ប្រាំថ្ងៃ/សប្តាហ៍)។ តួលេខនេះគឺទាបជាងនៅប្រទេសវៀតណាម ដែលជាធម្មតាសិស្សសិក្សា 6-7 វគ្គ/ថ្ងៃ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលថ្នាក់បន្ថែម។
សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តារាងពេលវេលាក្នុងប្រទេស OECD ត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងរលូនពេញមួយថ្ងៃ ដោយរួមបញ្ចូលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលា។ នៅប្រទេសហ្វាំងឡង់ សិស្សសិក្សាពីម៉ោង 8 ព្រឹកដល់ម៉ោង 2 រសៀល បន្ទាប់មកចូលរួមក្លឹប។
ប្រទេសដាណឺម៉ាកមានគំរូ "សាលាពេញមួយថ្ងៃ" ជាមួយនឹងអាហារថ្ងៃត្រង់ និងសកម្មភាពជំនាញនៅក្នុងសាលា។ ប្រទេសន័រវេសក៏ពេញនិយមផងដែរ ការឡើងជិះដែលសិស្សស្នាក់នៅសាលារៀនរហូតដល់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេឈប់ធ្វើការ។ វិធីនេះ ឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់រើសពួកគេ ហើយទម្លាក់ពួកគេច្រើនដងទេ ហើយសិស្សមានតុល្យភាពរវាងការសិក្សា និងការសម្រាក។
ផ្ទុយទៅវិញ នៅប្រទេសវៀតណាម បទប្បញ្ញត្តិ "មិនលើសពីប្រាំពីរវគ្គ/ថ្ងៃ" ប៉ុន្តែការខ្វះខាតគំរូនៃការឡើងជិះ ធ្វើឱ្យកាលវិភាគសាលាមិនជាប់គ្នា ដោយបង្វែរ "ការកាត់បន្ថយបន្ទុក" ទៅជាបន្ទុកនៃការទទួល និងទម្លាក់។
OECD ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថាម៉ោងរៀនគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការអភិវឌ្ឍប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សត្រូវការកន្លែងសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត និងបទពិសោធន៍សង្គម។
ប៉ុន្តែនៅប្រទេសវៀតណាម បទប្បញ្ញត្តិ "មិនលើសពីប្រាំពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃ" ខ្វះយន្តការឡើងជិះស្របគ្នា។ កាលវិភាគសាលាមិនជាប់គ្នា សិស្សមិនរៀនបន្ត និងមិនបានសម្រាកគ្រប់គ្រាន់។
ត្រូវការវិធីសាស្រ្តបត់បែន
ជំនួសឱ្យការកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង "មិនលើសពីប្រាំពីរវគ្គ/ថ្ងៃ" សាលារៀនអាចត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំ ឧទាហរណ៍ ប្រាំបីវគ្គនៅថ្ងៃខ្លះ ជាថ្នូរនឹងសិស្សដែលមានថ្ងៃឈប់សម្រាកពេញមួយថ្ងៃទៀត។ នាយកដ្ឋានអប់រំអាចសុំឱ្យសាលារៀនធ្វើការស្ទង់មតិបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ ហើយរៀបចំតែថ្នាក់ព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍នៅពេលដែលចាំបាច់ និងដោយមានការឯកភាព។
សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គំរូជិះយន្តហោះត្រូវពង្រីកដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សបានហូប សម្រាក និងសិក្សានៅសាលា កាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការធ្វើដំណើររបស់ឪពុកម្តាយ...
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/ngay-hoc-7-tiet-tu-ky-vong-den-ap-luc-20250916082206285.htm
Kommentar (0)