នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ គណៈប្រតិភូបានលើកឡើងនូវបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាកំពុងរារាំងដំណើរការបច្ចុប្បន្ននៃស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យ ដោយហេតុនេះប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃ ការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលកត្តាហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចលេចធ្លោដែលបង្កការលំបាកដល់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពខ្ពស់ក្នុងការទម្លាយ។
C ត្រូវការដើម្បីឈានដល់កម្រិតមធ្យមក្នុងតំបន់
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ថ្វីត្បិតតែគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋគឺផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែថវិកាសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសមានត្រឹមតែ 0.27% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប (ឯកសារខ្លះនិយាយថាត្រឹមតែ 0.25% - PV ) ទាបជាងតំបន់ និង ពិភពលោក ។ ការកាត់បន្ថយការចំណាយជាប្រចាំបានបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមានស្វ័យភាព។ សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តប្រើថ្លៃសិក្សាពីសិស្សដើម្បីគ្របដណ្តប់សកម្មភាពសាលារបស់ពួកគេ។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកច្រើនតែមានចំនួន 60 - 90% ខណៈពេលដែលនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀតប្រាក់ចំណូលនេះមិនលើសពី 60% ។
Microchip និងមន្ទីរពិសោធន៍ប្រព័ន្ធប្រេកង់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស semiconductor គឺជាផ្នែកមួយដែលរដ្ឋត្រូវការដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគ។
សាស្ត្រាចារ្យរង Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញក៏បានថ្លែងថា ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់យើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាមូលដ្ឋាន ពោលគឺថវិការដ្ឋនៅមានកម្រិតណាស់។ នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ថវិការដ្ឋសម្រាប់ការចំណាយទៀងទាត់ក៏បានថយចុះជាបណ្តើរៗពី ២១% ក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ មក ១៩% នៅឆ្នាំ ២០២០ ហើយនៅឆ្នាំ ២០២១ អត្រានេះនឹងមានត្រឹមតែ ១៥% ប៉ុណ្ណោះ។
យោងតាមលោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ ធនធានរបស់រដ្ឋត្រូវកើនឡើងដល់កម្រិតមធ្យមក្នុងតំបន់ ដើរតួនាទីនាំមុខ និងជំរុញការកៀរគរធនធានផ្សេងទៀត។ ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋត្រូវតែធានានូវការវិនិយោគនៅកន្លែងដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត វិស័យ និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ផលប្រយោជន៍រួម និងរយៈពេលវែងរបស់សង្គមទាំងមូល។ ទាក់ទងនឹងយន្តការ និងគោលនយោបាយបែងចែក ត្រូវបែងចែក និងធ្វើឱ្យមានតម្លាភាពនៃការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា គឺសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទាំងអស់។ គោលការណ៍នៃការបែងចែកគឺផ្អែកលើយន្តការប្រកួតប្រជែង ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះបេសកកម្ម គោលដៅ និងការបញ្ចូលទៅក្នុង KPIs ។ រដ្ឋក៏ត្រូវបង្កើតយន្តការបញ្ជាទិញ ចាត់ចែងកិច្ចការជាកញ្ចប់ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលលទ្ធផល (ជំនួសឱ្យការបញ្ចូល)។ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបែងចែកថវិកាសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយធានាថាសមាមាត្រនៃការចំណាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺសមស្របនឹងសមត្ថភាព និងលទ្ធផលការងាររបស់ពួកគេ។
ការអប់រំខ្ពស់ត្រូវការការវិភាគមួយ។
យោងតាមលោក ង្វៀន គីមសុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្នគឺមានភាពយឺតយ៉ាវ ដោយមិនមានការទម្លាយអ្វីឡើយ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងត្រូវការពីប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សានៅពេលនេះ ក្នុងទសវត្សរ៍នេះ ក្នុងបរិបទនេះគឺជារបកគំហើញ។ លោក ង្វៀន គឹមសុន បានបង្ហាញ និងបន្ថែមថា “ហេតុដូច្នេះហើយ រឿងដែលយើងបានពិភាក្សាតាំងពីដើមរហូតមកដល់ពេលនេះ មានអារម្មណ៍ថា យើងនៅតែតស៊ូក្នុងបរិបទ ធ្វើយ៉ាងណាជួយសាកលវិទ្យាល័យតិចពិបាកតិច ក្រតិច ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ឃើញវិធីជាច្រើនដើម្បីឈានទៅរកការទម្លាយទេ” លោក ង្វៀន គឹមសុន បានបង្ហាញ និងបន្ថែមថា “តើសាកលវិទ្យាល័យអាចអភិវឌ្ឍបានដោយរបៀបណា? ជារឿងដ៏លំបាកមួយ»។
សន្និសីទអប់រំឆ្នាំ 2023 ក្រោមប្រធានបទ "ស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ"
លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈមានភាពប្រសើរឡើង ចាំបាច់ត្រូវប្រមូលផ្តុំយ៉ាងខ្លាំងពីសង្គម និងធុរកិច្ច ប៉ុន្តែក៏ត្រូវមានរបកគំហើញ និងការវិនិយោគភ្លាមៗផងដែរ។ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា “ថ្ងៃនេះ ក្នុងវេទិកានេះ ខ្ញុំស្នើតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ៖ ចាំបាច់ត្រូវមានរបកគំហើញនៅក្នុងស្ថាប័ន ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។
យោងតាមលោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងកត្តាបីគឺ មាត្រដ្ឋាន រចនាសម្ព័ន្ធ និងគុណភាព។ ក្នុងនោះ កត្តាមាត្រដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងកត្តាគុណភាព ហើយមិនអាចបំបែកបានឡើយ។ គុណភាពគឺជារង្វាស់ដ៏សំខាន់បំផុតនៃកម្រិតនៃការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្ស ដូច្នេះនៅពេលពិភាក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ យើងត្រូវប្រើរង្វាស់នៃតម្រូវការគុណភាពនៅទីបំផុត។ បើយើងមិននិយាយពីគុណភាព យើងមិនដឹងថាត្រូវវាយតម្លៃយ៉ាងម៉េចទេ។ លោក Nguyen Dac Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំយល់ស្របនឹងការថ្លែងរបស់រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឹន ថា ត្រូវតែមានរបកគំហើញគុណភាព។ ប៉ុន្តែរបៀបបង្កើតការទម្លាយមួយ យើងត្រូវតែមានទិសដៅ”។
តំបន់ដែលរដ្ឋត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគ
ទាក់ទិននឹងរឿងរ៉ាវនៃការបែងចែកថវិកា លោក Nguyen Dac Vinh បានឯកភាពជាមួយសំណើរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា។
ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុចំពោះការលំបាកក្នុងការបង្កើនថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា លោក វិញ មានប្រសាសន៍ថា ការកើនឡើងនេះនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ធនធានថវិកាទូទៅទេព្រោះវាទាមទារតែការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធចំណាយប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងបង្កើនបន្តិចក្នុងមួយឆ្នាំៗ ដូច្នេះក្រោយរយៈពេល 3 ឆ្នាំ យើងអាចបង្កើនអត្រាចំណាយទ្វេដងសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតប្រទេសក្នុងតំបន់ (ពោលគឺឈានដល់ 0.5% នៃ GDP) នោះក្នុងមួយឆ្នាំៗ ការកើនឡើងដាច់ខាតត្រឹមតែ 300 លានដុល្លារអាមេរិក ប្រហែល 7,000 - 8,000 ពាន់លានដុង។ “ប្រសិនបើយើងនៅតែធានាបាន ២០% នៃថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការវិនិយោគសរុបនឹងមានប្រហែល ៣៥០.០០០ ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ។ នោះគ្រាន់តែជាការកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយចំនួននោះក្នុង ៣៥០.០០០ ពាន់លានដុងគឺមិនធំពេកទេ ហើយនេះក៏មិនមែនជាការវិនិយោគធំខ្លាំងណាស់ដែរ។ ប៉ុន្តែវាអាចមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង”។ តើត្រូវបង្កើនអ្វី ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវសហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបង្កើតគម្រោងដោះស្រាយខ្លឹមសារនេះ បើយើងបង្កើនយើងត្រូវដឹងថាត្រូវបង្កើនអ្វីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែបើបន្ថែមទៅលើការចំណាយធម្មតា ខ្ញុំខ្លាចពិបាក...»។
លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលា។
លោក Nguyen Dac Vinh បានស្នើថា៖ “គណៈប្រតិភូក្នុងសន្និសីទបានពិភាក្សាច្រើនអំពីយន្តការសណ្តាប់ធ្នាប់។ ថ្មីៗនេះ ពេលយើងទៅកូរ៉េ យើងឃើញថាយន្តការបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យគឺសាមញ្ញណាស់។ រដ្ឋាភិបាលផ្តល់កញ្ចប់វិនិយោគដោយមានតម្រូវការមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកអនុវត្តក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ។ វិធីសាស្ត្របញ្ជាទិញកាន់តែសាមញ្ញ យន្តការបញ្ជាទិញកាន់តែលឿន យើងនឹងត្រួតពិនិត្យតាមសាលា។ ត្រូវបានអមដោយបទប្បញ្ញត្តិ និងបទដ្ឋានដែលលម្អិតពេក យើងខ្លាចថាប្រាក់នឹងត្រូវចំណាយ ប៉ុន្តែដោយសារមានឧបសគ្គច្រើន ប្រសិទ្ធភាពនឹងមិនមានអ្វីសំខាន់នោះទេ»។
ទាក់ទិននឹងគោលនយោបាយផ្តោតសំខាន់លើការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បរិក្ខារសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន លោក Nguyen Dac Vinh មានប្រសាសន៍ថា នេះជាបញ្ហាដែលដាក់សម្ពាធលើភ្នាក់ងារបង្កើតគោលនយោបាយ ព្រោះគ្រប់គ្នាចង់វិនិយោគ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងគោលការណ៍វិនិយោគ។ «ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់យ៉ាងក្លាហានអំពីវិស័យមួយចំនួនដែលរដ្ឋត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគ។ ទីមួយគឺវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន ព្រោះវាជាឫសគល់នៃបច្ចេកវិទ្យាស្នូល។ ទីពីរគឺវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នេះជាវិស័យដែលត្រូវការការវិនិយោគថ្លៃៗ ប្រទេសត្រូវការធនធានមនុស្សច្រើន ខណៈវិស័យឯកជនវិនិយោគតិចតួចលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ទីបីគឺវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ទី៤ គឺការបណ្តុះបណ្តាលជីវបច្ចេកវិទ្យា។ បម្រើវិស័យ semiconductor បន្ទាប់មកមានផ្នែកខ្លះទៀតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។
ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុលើកហេតុផលថវិកាមានកម្រិតសម្រាប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា
លោក Vo Thanh Hung អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទនៃធនធានមានកម្រិត ការកើនឡើងសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា (កើនឡើងពី ០,២៥%/GDP ក្នុងឆ្នាំ ២០១៨ ដល់ ០,២៧%/GDP ក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ស្មើនឹងពី ១៣,៦៤៣ ពាន់លានដុង) ទទួលបានថវិការដ្ឋមុន ០,៣៦ ពាន់លានដុង។ ក្នុងការវិនិយោគលើការអប់រំខ្ពស់។ ដោយសារទំហំថវិការដ្ឋនៅមានចំនួនតិចតួចនៅឡើយទេ ចំនួនពិតប្រាកដនៅមានតិចតួច។ លោក Hung ក៏បានពន្យល់ថា ការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា គឺដោយសារកត្តាគោលបំណងជាច្រើន ដូចជាការពឹងផ្អែកលើការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបមានកម្រិត។ មាត្រដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមានទំហំធំ ដូច្នេះការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមានសមាមាត្រធំ។ ឧត្តមសិក្សាមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុខ្ពស់... ដូច្នេះកម្រិតនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាមានកម្រិតជាង។ នេះជាមូលដ្ឋានស្របនឹងប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមគោលនយោបាយទូទៅរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា រួមទាំងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុផងដែរ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)