ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបាននិងកំពុងបន្តពិភាក្សាអំពីផែនការរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការរឹតបន្តឹងការចូលរៀនមុនគេ និងស្នើការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការត្រួតពិនិត្យកំណត់ត្រាសិក្សា។ ការអានអត្ថបទអំពីបញ្ហានេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា៖ “រឿងនេះគួរតែធ្វើលឿនជាងនេះ”។
ពិន្ទុសិក្សា "ឡើងខ្ពស់"
GPA គឺជាកត្តាដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សតាមគោលដៅ និងយុត្តិធម៌។ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ នៅពេលដែលការជ្រើសរើសសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានការរីកចំរើន ខ្ញុំយល់ឃើញថា ពិន្ទុនេះលែងមានភាពយុត្តិធម៌ទៀតហើយ ព្រោះវា "កើនឡើង" ដោយមិនសមហេតុផល។
ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ទទួលបន្ទុកតែថ្នាក់ខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស ឬចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា គ្រូតាមផ្ទះនៃថ្នាក់មកជួបខ្ញុំជាលក្ខណៈឯកជន ដោយសុំឱ្យខ្ញុំ "ជួយលើកកម្រិត" សិស្សដោយហេតុផលថា "លុះត្រាតែថ្នាក់របស់ពួកគេមានស្ថេរភាព ទើបយើងអាចពិចារណាប្រតិចារិករបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត។"
លោកស្រី KA មិនគាំទ្រការចូលរៀនដែលរីករាលដាលនាពេលបច្ចុប្បន្នដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សានោះទេ។ (រូបភាព៖ ឃួង ង្វៀន)
ឪពុកម្តាយម្នាក់ថែមទាំងមកផ្ទះខ្ញុំ ដោយនាំយកអំណោយមកសុំឱ្យខ្ញុំឡើងពិន្ទុកូន ប៉ុន្តែខ្ញុំបដិសេធ។ នៅពេលពួកគេចាកចេញ ឪពុកម្តាយនៅតែនិយាយថា "អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើគ្រូ" ។ ខ្ញុំក៏មិនយល់ដែរថា ហេតុអ្វីបានជាពួកគេពឹងផ្អែកលើខ្ញុំសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង នៅពេលដែលការសិក្សាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់កូន។
នៅពេលចាប់ផ្តើមអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំគ្មានបទពិសោធន៍ ដូច្នេះខ្ញុំបដិសេធរាល់សំណើរដើម្បីដំឡើងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗ ខ្ញុំបានដឹងថា "ការកែលម្អថ្នាក់របស់សិស្ស" បានក្លាយទៅជា "ច្បាប់ដែលមិនអាចនិយាយបាន" នៅក្នុងសាលា។ មិនត្រឹមតែខ្ញុំទេ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅតាមសាលាជាច្រើនទៀតក៏ធ្វើដូចគ្នាដែរ ថែមទាំងបានដំឡើងថ្នាក់យ៉ាងចាស់ដៃទៀតផង។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានធ្វើទេ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាមនុស្សក្រៅប្រព័ន្ធ។
ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមស៊ាំនឹងការលើកកម្រិតសិស្ស ចាប់ពីការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ រហូតដល់ការប្រឡងរយៈពេល ១៥ នាទី និង ១ វគ្គ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែដំឡើងថ្នាក់ដោយជ្រើសរើសយកតែសិស្សដែលពិតជាមានសមត្ថភាពរៀន ប៉ុន្តែធ្វើមិនបានល្អពេលប្រឡង។ ខ្ញុំមិនអាចប្រែក្លាយសិស្សមធ្យមម្នាក់ទៅជាសិស្សល្អបានទេ។ ខ្ញុំមិនបានធ្វើបែបនោះទេ ព្រោះវានឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់គេ ធ្វើឱ្យគេគិតថាគេពូកែ ហើយធ្វេសប្រហែសការសិក្សា។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ជាងនេះ។
អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាតែងតែមានភាពចម្រូងចម្រាស ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យនៅតែប្រើប្រាស់វា សូម្បីតែដាក់កូតាយ៉ាងច្រើនក៏ដោយ។ ខ្ញុំយល់ពីមូលហេតុដែលសាលាធ្វើ។
សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក មិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់សម្រាប់និស្សិតនោះទេ។ ពួកគេអាចសិក្សានៅបរទេស ធ្វើការនៅបរទេស ឬរៀនពាណិជ្ជកម្មដើម្បីទទួលបានការងារលឿនជាងមុន។ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមានយ៉ាងខ្លាំង សាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងរីកដុះដាលដូចផ្សិត ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនដែលមានបំណងចង់សិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមិនមានការកើនឡើងច្រើនទេ ដែលបណ្តាលឱ្យការផ្គត់ផ្គង់ចាប់ផ្តើមលើសពីតម្រូវការ។ នៅពេលដែលការផ្គត់ផ្គង់កាន់តែច្រើន សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកវិធីដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស ហើយវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាប្រតិចារិកគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ប្រសើរបំផុត។
ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំគិតថាបាតុភូតបច្ចុប្បន្ននៃពិន្ទុប្រតិចារិកដែលកើនឡើងជាផ្នែកមួយគឺជាកំហុសរបស់សាលា។ នៅពេលដែលសាលារៀនកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិក - ដែលអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយកត្តាផ្សេងទៀត ឬពិចារណាដោយឯករាជ្យ សិស្សនឹងចង់កែលម្អកម្រិតចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀន - ដែលមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ - នឹងស្វែងរកវិធីដើម្បីគាំទ្រពួកគេដើម្បីកែលម្អប្រតិចារិករបស់ពួកគេ។
ខ្ញុំក៏គិតផងដែរថា ការចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សាលាជាច្រើនពិតជាមិនល្អទេ។ សាលាតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដាក់ពាក្យក្នុងឆ្នាំសិក្សា ហើយប្រើតែពិន្ទុ 5 ឆមាស (លើកលែងតែឆមាសទី 2 នៃថ្នាក់ទី 12)។ បញ្ហានេះគឺសិស្សអាចមានស្មារតីធ្វេសប្រហែសក្នុងការសិក្សាក្នុងឆមាសដែលនៅសេសសល់ ខណៈឆមាសនោះមានសារៈសំខាន់ណាស់ ព្រោះវាជាដំណាក់កាលចុងក្រោយដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។
ដូច្នេះនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងរឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀនមុនដំបូង និងកំណត់ឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការពិចារណាលើប្រតិចារិក ខ្ញុំសូមគាំទ្រ និងសង្ឃឹមថាក្រសួងនឹងជំរុញផែនការនេះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា ក្រសួងនឹងកាន់តែតឹងរ៉ឹងក្នុងការគ្រប់គ្រងការប្រឡងសញ្ញាបត្រទុតិយភូមិ ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការចូលរៀនដែលបើកចំហធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សខ្វះជំនាញ និងចំណេះដឹង បន្ទាប់មកពិបាកបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។
លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏ចង់ផ្ញើក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីពិចារណាឡើងវិញនូវដំណើរការនៃការពិចារណា ប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀន។ ជំនួសឱ្យការពិចារណាលើប្រតិចារិកដោយឯករាជ្យ ដូចដែលសាលារៀនមួយចំនួនកំពុងធ្វើឥឡូវនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពិន្ទុនេះគួរតែគ្រាន់តែជាកត្តាបន្ទាប់បន្សំ ឬក្លាយជាទម្រង់នៃពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការចូលរៀន ដូចជាពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ក្នុងតំបន់ ឬពិន្ទុអាទិភាព។
ចំណែកសិស្សវិញ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកគេយល់ថាការសិក្សានៅសាលាគឺសម្រាប់ខ្លួនឯង និងអនាគតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ជាជាងរំពឹងថាគ្រូនឹងដំឡើងថ្នាក់រៀន ដើម្បីងាយស្រួលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គួរតែកំណត់គោលដៅអនុវត្តឱ្យបានឆាប់ ទាំងការលើកកំពស់ថ្នាក់រៀន និងបង្កើនចំណេះដឹងឱ្យបានល្អក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html
Kommentar (0)