សមាហរណកម្មការអប់រំ៖ ត្រូវការអភិបាលកិច្ចរឹងមាំ និងដំណោះស្រាយគោលនយោបាយ

(Chinhphu.vn) - បន្តការវិភាគក្នុងអត្ថបទមុនស្តីពីចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ និងស្មារតីនៃការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW សារព័ត៌មាន E-news របស់រដ្ឋាភិបាលបានពិភាក្សាជាមួយលោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Duong Quy Sy ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Lam Dong សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងដំណោះស្រាយតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងធនធានមនុស្ស។ ធនធានមនុស្សវេជ្ជសាស្រ្តដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្ម។

សាកលវិទ្យាល័យ Berlin University of Applied Sciences (EHB, Germany) នឹងបញ្ជូនសាស្រ្តាចារ្យទៅបង្រៀន និងរៀបចំថ្នាក់ឯកទេសនៅប្រទេសវៀតណាមចាប់ពីដើមឆ្នាំ 2027 តទៅ។

សមាហរណកម្មត្រូវតែមានច្រើន ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ។

សាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy បានបើកដោយត្រង់ថា “ បញ្ហាសំខាន់បំផុតក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុង វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺតម្រូវការកែលម្អស្ថាប័ន និងមានយន្តការអនុវត្តស្របតាមទស្សនៈណែនាំនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ”។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដំណោះស្រាយលេខ 71 គឺជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធគោលនយោបាយសមកាលកម្ម៖ ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ ដំណោះស្រាយលេខ 59-NQ/TW ស្តីពីការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ រួមជាមួយនឹងដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបរិញ្ញាបត្រ។ តម្រូវការសម្រាប់ការបន្តការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងរយៈពេលថ្មី។

បើ​តាម​លោក​សាស្ត្រាចារ្យ ការរៀបចំ​ដំណោះស្រាយ​គឺជា​ជំហាន​សម្រេចចិត្ត​។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្ម ដើម្បីធានាថា ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពពេញលេញ រួមទាំងហិរញ្ញវត្ថុ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការតែងតាំង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ជំនួសឱ្យការចំណាយស្វ័យភាព។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មានក្រិត្យ និងសារាចរដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវយន្តការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការវិនិយោគបរទេស គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូល ចេញ និងស្នាក់នៅសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិ។

ជាពិសេស ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើបនៅឆ្នាំ២០៤៥ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសទាំង២០ ដែលមានសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងតិចចំនួន៥ ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យទាំង១០០ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការទាក់ទាញអ្នកជំនាញ អ្នកប្រាជ្ញ និងទេពកោសល្យក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស ជាពិសេសអ្នកដែលបានសិក្សា និងស្រាវជ្រាវនៅប្រទេសជឿនលឿន ឱ្យត្រឡប់មកបម្រើប្រទេសវិញ »។

លោកសាស្ត្រាចារ្យជឿជាក់ថា ដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែកមួយរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមស្តីពីការទាក់ទាញទេពកោសល្យនឹងបង្កើតឯកភាពសង្គម និងច្រកផ្លូវច្បាប់ច្បាស់លាស់ ដើម្បីឲ្យបញ្ញវន្តវៀតណាមនៅក្រៅប្រទេសមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការវិលត្រឡប់មកមាតុប្រទេសវិញ និងរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

សមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៅនឹងកន្លែង - វិធីលឿនបំផុតក្នុងការលើកកំពស់ស្តង់ដារ

តាម​លោក​សាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy សមាហរណកម្ម​អន្តរជាតិ​មិន​ត្រឹម​តែ​បញ្ជូន​និស្សិត​និង​សាស្ត្រាចារ្យ​ទៅ​ក្រៅ​ប្រទេស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត “ ការ​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម​នៅ​នឹង​កន្លែង ”៖ ការ​អញ្ជើញ​អ្នក​ជំនាញ​និង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​អន្តរជាតិ​មក​វៀតណាម​ដើម្បី​បង្រៀន និង​ស្រាវជ្រាវ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន លោកសាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy បានស្នើថា កញ្ចប់គោលនយោបាយប្រកួតប្រជែងគឺត្រូវការជាចាំបាច់៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវ កិច្ចសន្យាប្រកបដោយតម្លាភាព ប្រាក់បំណាច់គួរឱ្យទាក់ទាញ ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ និងអនុញ្ញាតឱ្យសាស្ត្រាចារ្យស្នាក់នៅរួមគ្នារវាងសាលាវៀតណាម និងបរទេស។ សំខាន់បំផុត គឺត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌ គោលនយោបាយអនុគ្រោះស្តីពីកន្លែងស្នាក់នៅ ឱកាសដើម្បីទទួលបានមូលនិធិស្រាវជ្រាវ សម្ភារៈបរិក្ខារទំនើប និងយន្តការច្បាស់លាស់ដើម្បីផ្តល់កិត្តិយស និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបរទេស អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ។

យោងតាមលោក ការធ្វើសមាហរណកម្មនៅនឹងកន្លែង មិនត្រឹមតែជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការចំណាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក្លាយជាគោលដៅសិក្សាក្នុងតំបន់ រួមចំណែករក្សាអ្នកសិក្សាក្នុងស្រុក និងទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Duong Quy Sy និយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស

បណ្តុះ​បណ្តាល​ពលរដ្ឋ​សាកល រក្សា​ចរិត​វៀតណាម

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ កំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់៖ ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវតែក្លាយជាកម្លាំងប្រកួតប្រជែងស្នូល។ ដូច្នេះហើយ សាកលវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវកែទម្រង់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយស្របតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពអន្តរជាតិ មិនត្រឹមតែនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទាំងមូលផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy បានមានប្រសាសន៍ថា “ ការធានាការតភ្ជាប់កម្រិត 8 ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិគឺជាតម្រូវការជាមុន ជួយសិស្សានុសិស្សមានមាគ៌ាសិក្សាពេញមួយជីវិត ខណៈពេលដែលធានាបានថាសញ្ញាបត្រវៀតណាមត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ”។

សាស្ត្រាចារ្យបានវិភាគថា សមាហរណកម្មអន្តរជាតិទាមទារឱ្យសាលារៀនពង្រីក ការបង្រៀនពីរភាសា រចនាកម្មវិធីរួមគ្នា ផ្ទេរកម្មវិធីសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេ របស់ពិភពលោក និងបង្កើតកម្មវិធី សញ្ញាបត្រពីរ ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សក្នុងស្រុក និងបរទេស។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបំប្លែងឌីជីថល និងគំរូសាលាឆ្លាតវៃ មិនត្រឹមតែជាការអនុវត្តប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងឌីជីថល ថ្នាក់និម្មិត ឬសម្ភារៈសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ការបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងទំនើបគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។ " គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាមុខវិជ្ជាស្នូលនៃការបង្កើតថ្មីទាំងអស់ ការកែលម្អស្តង់ដារសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននឹងកំណត់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងទីតាំងនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមនៅក្នុងតំបន់ និងលើពិភពលោក"។

នេះ​ជា​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​និស្សិត​វៀត​ណាម​ក្លាយ​ជា​ពលរដ្ឋ​សាកល ប៉ុន្តែ​នៅតែ​រក្សា​អត្តចរិត​និង​អត្តសញ្ញាណ​វប្បធម៌​វៀតណាម។

សមាហរណកម្មក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល

សាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy ចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តជារង្វាស់នៃការធ្វើសមាហរណកម្ម។ លោកបានរំលឹកថា តាំងពីជំនាន់លោកពូ ហូ មក វៀតណាមបានបញ្ជូនថ្នាក់វេជ្ជបណ្ឌិតដំបូងទៅកាន់សហភាពសូវៀត និងអឺរ៉ុបខាងកើត ដោយបានចាក់គ្រឹះសម្រាប់ការថែទាំសុខភាពសព្វថ្ងៃ។

សាស្ត្រាចារ្យបាននិយាយថា " ដំណោះស្រាយ 71 បើកឱកាសសម្រាប់ការធ្វើស្តង់ដារទូលំទូលាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ពីកម្មវិធី ស្តង់ដារលទ្ធផល ដល់ដំណើរការនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ គោលបំណងឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិដូចជា WFME និង ECFMG " ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយលើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកផ្លូវឱ្យសញ្ញាបត្រពេទ្យវៀតណាមត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ។

គាត់បានស្នើឱ្យបង្កើត គំរូទំនើបនៃការស្នាក់នៅផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ដោយធានាថាការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្តនៅមន្ទីរពេទ្យ និងការស្រាវជ្រាវគ្លីនិក ជាមួយនឹងយន្តការផ្តល់សំណងសមរម្យទាក់ទងនឹងអាហារូបករណ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងបរិយាកាសស្រាវជ្រាវ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគច្រើនលើ សម្ភារៈបរិក្ខារ មន្ទីរពិសោធន៍ក្លែងធ្វើ និងមន្ទីរពេទ្យអនុវត្ត ដើម្បីឲ្យនិស្សិតពេទ្យមានបរិយាកាសសិក្សាជិតដល់ស្តង់ដារអន្តរជាតិត្រឹមត្រូវក្នុងប្រទេស។

លើសពីនេះ យន្តការគាំទ្រ ការអប់រំបន្ត (CME) ត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដោយជួយក្រុមវេជ្ជសាស្រ្ដដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពភាពជឿនលឿនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងបន្តកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិក បង្រៀនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដក៏ត្រូវមានស្តង់ដារទាក់ទងនឹងគុណវុឌ្ឍិ ពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតជាមួយសាលាវេជ្ជសាស្ត្រអន្តរជាតិ និងចូលរួមនៅក្នុងបណ្តាញស្រាវជ្រាវវេជ្ជសាស្រ្តសកល។

មេរៀនរបស់និស្សិតវៀតណាមជាមួយគ្រូបរទេស

តម្លៃស្នូលនៃការអប់រំវៀតណាមក្នុងសមាហរណកម្ម

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy បានអះអាងថា ដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មប្រកបដោយជោគជ័យ ការអប់រំរបស់វៀតណាមត្រូវឈរលើគុណតម្លៃចំនួនបី៖ “ សេរីនិយម-មនុស្សធម៌-សេវាកម្ម”។

លោក​បាន​វិភាគ​ថា៖ «សេរីភាវូបនីយកម្ម» គឺ​ដើម្បី​រំដោះ​សមត្ថភាព​ច្នៃប្រឌិត​របស់​អ្នក​សិក្សា; "មនុស្សនិយម" គឺដាក់មនុស្សនៅកណ្តាល អភិវឌ្ឍបញ្ញា-សីលធម៌-រូបកាយ-សម្រស់។ “សេវា” គឺ​រួម​ចំណែក​ដល់​ប្រទេស​ជាតិ ហើយ​កាន់​តែ​ទូលំ​ទូលាយ​ជាង​នេះ​ទៀត គឺ​រួម​ចំណែក​ចំណេះ​ដឹង និង​គុណ​តម្លៃ​របស់​វៀត​ណាម​ចំពោះ​មនុស្ស​ជាតិ។

នេះមិនត្រឹមតែជាគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគោលការណ៍ណែនាំដើម្បីជួយវិស័យអប់រំវៀតណាមធ្វើសមាហរណកម្មដោយមិនបាត់បង់អត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន បោះជំហានចេញទៅកាន់ពិភពលោកប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។

ក្រឡេកមើលទៅអនាគត សាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy ជឿជាក់ថា កំឡុងឆ្នាំ ២០២៥-២០៣០ គឺជាដំណាក់កាលសម្រេចចិត្តសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក្នុងការឈានទៅមុខ។ គាត់រំពឹងថានឹងបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ បង្កើនការបោះពុម្ពអន្តរជាតិ ចំនួនប៉ាតង់ និងពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រ។

លោក​ក៏​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​បញ្ហា​ប្រឈម៖ ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​គុណភាព អភិបាលកិច្ច​រវាង​សាលារៀន និង​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ​មិន​ស្មើគ្នា។ " ការរំពឹងទុកដ៏ធំបំផុតនោះគឺថា ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ និងសាស្ត្រាចារ្យ និងបង្កើតបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិនៅវៀតណាម ។"

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ នេះជាពេលវេលាមាសដើម្បីទាញយកឱកាសពីដំណោះស្រាយលេខ 71 បើមិនដូច្នេះទេយើងនឹងខកខានល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងធ្លាក់ពីក្រោយការប្រកួតប្រជែងធនធានមនុស្សជាសាកល។

បិទការសន្ទនា លោកសាស្ត្រាចារ្យ Duong Quy Sy បានសង្កត់ធ្ងន់លើស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ជា “ពន្លឺ” សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមថា៖ “ ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែជាការស្រូបទាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ជាក់ពីភាពម៉ឺងម៉ាត់ អត្តសញ្ញាណ និងការចូលរួមចំណែកចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជាតិ ។

លោកជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តផ្នែកនយោបាយ និងការឯកភាពពីសង្គមទាំងមូល ការអប់រំរបស់វៀតណាមនឹងឈានទៅមុខប្រកបដោយភាពជឿជាក់លើពិភពលោក រួមចំណែកធ្វើឱ្យប្រទេសក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលខ្ពស់នៅឆ្នាំ២០៤៥។

Thu Trang

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm