រៀនពេទ្យនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ៖ ជា 'ផ្លូវកាត់' ដើម្បីជោគជ័យ?

ប៉ុន្តែតើនេះជាគ្រែផ្កាកុលាបនាំឱ្យសុបិនចង់ពាក់អាវពណ៌ស?

ចំណុចរបត់ពេលនឹកវាសនា

ង្វៀន មិញធី (កើតក្នុងឆ្នាំ ២០០៦ នៅទីក្រុងហូជីមិញ) ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដ៏ក្តៅគគុកដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតដើម្បីជួយសង្រ្គោះមនុស្ស ប៉ុន្តែតែងតែបរាជ័យដោយសារតែនាងមិនមានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ដោយមិនបោះបង់ ធី បានស្រាវជ្រាវនៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ដោយគិតចង់សិក្សាដើម្បីក្លាយជាអ្នកអនុវត្តទូទៅនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកធ្វើការពីរបីឆ្នាំ បន្ទាប់មកស្វែងរកឱកាសដើម្បីផ្ទេរទៅធ្វើជាវេជ្ជបណ្ឌិត។

“ទោះបីជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅតែព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអនាគតនៃកម្មវិធីផ្ទេរប្រាក់ ដោយមើលឃើញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្ញុំ ពួកគេគាំទ្រខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាផ្លូវវាង ហើយប្រហែលជាយូរជាង និងពិបាកជាង ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំបានចូលរៀន និងធ្វើការផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ហើយនៅតែមានឱកាសក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតពិតប្រាកដនៅថ្ងៃណាមួយ”។

ផ្ទុយពី Minh Thi លោក Hoang Tuan Tu (កើតក្នុងឆ្នាំ 2007 នៅ Dong Nai ) គិតថា ក្តីស្រមៃចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតប្រហែលជាឆ្ងាយពេក ហើយមិនចង់ភ្នាល់អនាគតរបស់គាត់លើផ្លូវមិនច្បាស់លាស់។ Tu បាននិយាយថាគាត់បានអានថាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្ទេរពីគ្រូពេទ្យទៅវេជ្ជបណ្ឌិតកាន់តែតឹងតែងឡើង ៗ ដូច្នេះគាត់មិនចង់ខ្ជះខ្ជាយការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរយៈពេល 3 ឆ្នាំហើយបន្ទាប់មកធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពមិនច្បាស់លាស់។

“ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តប្តូរទៅរៀនផ្នែកឱសថសាស្រ្ត ឬគិលានុបដ្ឋាយិកានៅមហាវិទ្យាល័យដ៏ល្បីមួយ បន្ទាប់ពីរៀនចប់ជំនាញនេះ ខ្ញុំអាចធ្វើការនៅឱសថស្ថាន ក្រុមហ៊ុនឱសថ ឬជាគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ការងារច្បាស់លាស់ ឱកាសការងារគឺបើកចំហរ ហើយអ្វីដែលសំខាន់គឺត្រូវបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ទើបអាចចាប់ផ្តើមការងារភ្លាមៗ និងឯករាជ្យ ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ បានឆាប់”។

ឆ្លើយតបនឹងកង្វល់របស់និស្សិត លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគម អប់រំ វិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានចង្អុលបង្ហាញបញ្ហាប្រឈមស្នូលក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមលោក Tuan បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុត និងជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលនៅកម្រិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គឺគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព។

ទីមួយ អំពីបុគ្គលិកបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ វេជ្ជសាស្រ្ដគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រពិសេស ទាមទារឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងរលូននៃទ្រឹស្តីសិក្សា និងការអនុវត្តគ្លីនិក។ ការបណ្តុះបណ្តាលមិនមែនគ្រាន់តែនិយាយអំពីការចែកចាយចំណេះដឹងពីសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏និយាយអំពី “ការកាន់ដៃគ្នា និងបង្ហាញការងារ” ការផ្តល់ការណែនាំជាក់ស្តែងលើគំរូ និងសំខាន់បំផុតលើអ្នកជំងឺ។

ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី ឬគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលមានជំនាញ សាលាត្រូវការក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលជាវេជ្ជបណ្ឌិត និងឱសថការីដែលមានបទពិសោធន៍ព្យាបាលដ៏សម្បូរបែប។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រព័ន្ធនៃមន្ទីរពិសោធន៍ ការអនុវត្តគំរូកាយវិភាគសាស្ត្រ និងជាពិសេសទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមន្ទីរពេទ្យ និងបរិក្ខារពេទ្យដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សមានកន្លែងអនុវត្ត (ធ្វើការងារព្យាបាល) គឺជាកត្តាសំខាន់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់អាចបំពេញតម្រូវការនេះបានទេ។ សាលារៀនជាច្រើន ជាពិសេសសាលាឯកជនមានការលំបាកក្នុងការវិនិយោគលើឧបករណ៍ថ្លៃៗ និងការកសាងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយនិរន្តរភាពជាមួយមន្ទីរពេទ្យធំៗ ដែលនាំឱ្យសិស្ស "រៀនដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាល" និងខ្វះជំនាញជាក់ស្តែងនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

ទីពីរ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ (អ្នកអនុវត្តទូទៅ) នៅសាកលវិទ្យាល័យមានរយៈពេល 6 ឆ្នាំ ដោយផ្តោតលើចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន ឱសថព្យាបាលឯកទេស និងការគិតស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្តនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យមានរយៈពេលត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ដែលផ្តោតសំខាន់លើជំនាញជាក់ស្តែង និងបច្ចេកទេសព្យាបាលជាមូលដ្ឋាន។ ភាពខុសគ្នានៅក្នុងជម្រៅនៃចំណេះដឹងគឺធំធេងណាស់។

បើតាមលោក ទួន យើងត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់ថា គោលដៅនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គឺបណ្តុះបណ្តាលអ្នកប្រកបរបរដែលមានជំនាញអនុវត្តបានល្អ ដើម្បីអនុវត្តការងារតាមនីតិវិធី ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ គ្រូពេទ្យគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃប្រព័ន្ធសុខភាព ដែលជួយដល់វេជ្ជបណ្ឌិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពដល់អ្នកជំងឺ។ លោក ទួន បានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្ស និងមាតាបិតាត្រូវយល់ឲ្យបានច្បាស់ ដើម្បីចៀសវាងការបំភាន់ថា ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ គឺជាផ្លូវកាត់ដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត”។

ការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង

វិភាគបន្ថែមអំពីបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងនឹងឱកាសការងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព លោកបណ្ឌិត Nguyen Quang Tiep នាយកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវបណ្តុះបណ្តាលសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិបានអត្ថាធិប្បាយថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា វេជ្ជបណ្ឌិតមធ្យម/មហាវិទ្យាល័យ និងឱសថការីប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមធំៗចំនួនពីរគឺ៖ ការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លានៅក្នុងទីផ្សារការងារ និងមាគ៌ានៃការរីកចម្រើនអាជីពមិនច្បាស់លាស់។

ទាក់ទិននឹងឱកាសការងារ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ទៀ ប បានចង្អុលបង្ហាញថា ទោះបីជាតម្រូវការធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តក្នុងសង្គមមានចំនួនច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែទីផ្សារការងារមានភាពខុសគ្នាកាន់តែខ្លាំងឡើង។ មន្ទីរពេទ្យកណ្តាល និងមន្ទីរពេទ្យធំៗក្នុងទីក្រុងតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសវេជ្ជបណ្ឌិត និងឱសថការីដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ។

តួនាទីរបស់គិលានុបដ្ឋាយិកាមានសារៈសំខាន់ណាស់ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាពបឋម។ ពួកគេគឺជាដៃរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យជាច្រើនមិនចង់ធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញស្នាក់នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ ដែលនាំឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់មុខតំណែងនៅក្នុងគ្លីនិកឯកជន និងមន្ទីរពេទ្យឯកជនតូចៗ។ ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេត្រូវប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ - ដែលត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ចំពោះចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញភាសាបរទេសរបស់ពួកគេ។

ទាក់ទិននឹងផ្លូវផ្សព្វផ្សាយនេះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep មានប្រសាសន៍ថា អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការផ្ទេរពីគ្រូពេទ្យមកជាវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជា “ទ្វារ” នៃក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយធ្វើតាមនិន្នាការទូទៅរបស់ពិភពលោក និងតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ក្រសួងសុខាភិបាលបានរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ។ ជាពិសេសបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្ទើរតែបិទផ្លូវផ្ទេរដោយផ្ទាល់។ ដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត បុគ្គលដែលមានសញ្ញាប័ត្រវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែចាប់ផ្តើមឡើងវិញ ពិនិត្យមើលការប្រឡង និងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូចបេក្ខជនវិទ្យាល័យដទៃទៀតដែរ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានព្រមានថា "នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយដែលជៀសមិនរួចដើម្បីធានាគុណភាពនៃលទ្ធផលវេជ្ជសាស្ត្រ ប៉ុន្តែវាក៏បញ្ចប់ក្តីសុបិនរបស់និស្សិតជាច្រើនដែលកំពុងសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រដោយក្តីសង្ឃឹមនៃការផ្ទេរ។ នេះជាហានិភ័យដ៏ធំដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងនិស្សិតជាច្រើនមិនបានគិតទុកជាមុន" ។

តាមពិតប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើរតួនាទីមិនអាចខ្វះបានក្នុងការផ្តល់ធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តជាក់ស្តែងសម្រាប់សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីឱ្យផ្លូវនេះក្លាយជាជម្រើសដ៏សមរម្យមួយ ការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ពីភាគីជាច្រើន។

យោងតាមអ្នកជំនាញ រដ្ឋត្រូវរៀបចំផែនការបណ្តាញសាលាបណ្តុះបណ្តាល ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យគុណភាពយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពច្បាស់លាស់ និងយុត្តិធម៌សម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត និងគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ខាងសាលា ត្រូវវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈបរិក្ខារ បង្រៀនបុគ្គលិក និងផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ជាចុងក្រោយ បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេត្រូវស្រាវជ្រាវឱ្យបានហ្មត់ចត់ មានផ្នត់គំនិតជាក់ស្តែង និងយល់ច្បាស់អំពីតួនាទី មុខតំណែងការងារ និងដែនកំណត់នៃសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យផ្នែកឱសថ ឬឱសថសាស្រ្ត ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសអាជីពត្រឹមត្រូវ និងនិរន្តរភាពសម្រាប់អនាគត"។

លោក Tran Anh Tuan បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “តំរូវការរបស់ប្រជាជនក្នុងការព្យាបាលវេជ្ជសាស្រ្តកំពុងកើនឡើង ខណៈពេលដែលមន្ទីរពេទ្យមិនទាន់អាចបំពេញបានទាំងអស់។ ធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ចំពោះតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ដោយសារកង្វះអ្នកជំនាញជំនាញ។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលគឺទាក់ទងទៅនឹងសុខភាព និងការរស់នៅរបស់មនុស្ស ដូច្នេះត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវពង្រឹងជាប្រចាំនូវការត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងក្រោយការត្រួតពិនិត្យ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខាភិបាល រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីធានាបាននូវការបណ្តុះបណ្តាល និងការចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រកបដោយគុណភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html