ការរៀន - សមត្ថភាពដែលកំណត់មនុស្សក្រៅពី AI

ក្នុងបរិបទដែលបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កាន់តែជ្រៀតចូលគ្រប់វិស័យនៃជីវិត សៀវភៅ “រៀន” របស់សាស្ត្រាចារ្យ André Giordan ដែលទើបចេញជូនអ្នកអានវៀតណាមបានផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តថ្មីទាំងស្រុងចំពោះធម្មជាតិនៃ “ការរៀន” បើកផ្លូវកសាងសង្គមសិក្សាក្នុងសម័យ AI ។

ការងារ "រៀន" របស់សាស្រ្តាចារ្យ André Giordan ត្រូវបានបកប្រែដោយបណ្ឌិត Nguyen Khanh Trung ។

"ការរៀន" ដោយសាស្រ្តាចារ្យ André Giordan ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពស្ត្រីវៀតណាមក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 2025។ អ្នកនិពន្ធបានបញ្ជាក់ថា៖ "ការរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត ដូចជាការហូបចុក និងការដកដង្ហើមរបស់មនុស្សខុសពីមនុស្សយន្ត ដែលយើងមិនត្រឹមតែស្រូបយកព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនពីកំហុស បទពិសោធន៍ជីវិត ពីស្នេហា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងសង្គមផងដែរ។

តាមធម្មជាតិ កុមារអាចរៀនញ៉ាំ ចេះនិយាយ ដើរ យល់ដឹង ពិភពលោក តាមរបៀបដ៏ស្រទន់ ដែលគ្មានប្រព័ន្ធមេកានិកណាមួយអាចក្លែងធ្វើបានពេញលេញ។

តាម​គាត់​ថា សមត្ថភាព​រៀន​ពី​ធម្មជាតិ​នេះ​ត្រូវ​បាត់បង់​នៅ​ពេល​មនុស្ស​ចូល​សាលា​ជា​កន្លែង​ដែល​គួរ​បណ្តុះ​និង​អភិវឌ្ឍ​វា។ ជំនួសឱ្យការចង់ដឹងចង់ឃើញ សាលារៀនតែងតែផ្តោតលើ "ការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយផ្លូវមួយ" ដែលធ្វើឱ្យអ្នកសិក្សាអសកម្ម។ ពីទីនោះ អ្នកនិពន្ធ Giordan ផ្សព្វផ្សាយ "វប្បធម៌នៃការសួរសំណួរ" ដោយពិចារណាលើការសួរសំណួរ ការសង្ស័យ និងការរិះគន់... ជាគន្លឹះក្នុងការពង្រីកចំណេះដឹង និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។

ការងារត្រូវបានបែងចែកជាបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតនៃ ការអប់រំ បច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលវាផ្តោតលើចំណេះដឹង។ គាត់វិភាគគំរូគរុកោសល្យសំខាន់ៗចំនួនបី (ពិសោធន៍ ការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកស្ថាបនា) ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ខួរក្បាលរបស់មនុស្សគឺ "ផ្លាស្ទិច" ដោយធម្មជាតិ ហើយត្រូវការបរិយាកាសសិក្សាដែលសំបូរទៅដោយអន្តរកម្ម និងអត្ថន័យ។

សៀវភៅនេះមានការរចនាបែបទំនើប ស័ក្តិសមសម្រាប់យុគសម័យ ឌីជីថល ។

ផ្នែកទីពីរនិយាយអំពីការលើកទឹកចិត្ត និងដំណើរការសិក្សា។ យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ Giordan ការរៀនសូត្រតែងតែជាអន្តរកម្មរវាងព័ត៌មានខាងក្រៅ និងគំនិតដែលមានស្រាប់របស់អ្នកសិក្សា ជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានជម្លោះការយល់ដឹង ប៉ុន្តែពីទីនោះមនុស្សធំឡើង។ គាត់ក៏ផ្តល់ឧបករណ៍ជាក់ស្តែងដូចជា ដ្យាក្រាម គំរូ និងរូបភាព ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យរៀបចំ និងចងចាំចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម។

ផ្នែក​ទី​បី​សម្លឹង​មើល​ទៅ​អនាគត​របស់​សាលា​និង​វិជ្ជាជីវៈ​បង្រៀន​។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្លាយជាអ្នកបំផុសគំនិត បំផុសគំនិតឱ្យមានភាពងឿងឆ្ងល់ ដឹកនាំសិស្សឱ្យស្វែងរកផ្លូវនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងការផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង។

ជំពូកចុងក្រោយពីរនៃសៀវភៅនេះផ្តល់នូវចក្ខុវិស័យនៃ "គ្រូនៃអនាគត"៖ អ្នកអប់រំដែលអាចបត់បែនបានដែលស្តាប់ លើកទឹកចិត្ត និងសួរសំណួរថ្មីៗជាមួយសិស្សរបស់គាត់។

នៅក្នុងយុគសម័យ AI នៅពេលដែលចំណេះដឹងអាចត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈ ChatGPT ឬឧបករណ៍ឌីជីថល តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានសារៈសំខាន់មិនមែននៅក្នុង "ចំណេះដឹងដែលពួកគេមាននៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ" ប៉ុន្តែនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការតភ្ជាប់ ណែនាំ និងចិញ្ចឹមព្រលឹងរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។

សាស្រ្តាចារ្យ André Giordan (1946-2023) គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំអឺរ៉ុបឈានមុខគេ សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យហ្សឺណែវ (ស្វីស) ស្ថាបនិកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវគរុកោសល្យ និងរោគវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ (LDES)។ គាត់បានបន្សល់ទុកសៀវភៅជាង 30 ក្បាល និងការងារស្រាវជ្រាវចំនួន 300 ជាពិសេសគួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់គំរូនៃការរៀនសូត្ររបស់គាត់ (Allostérique) ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើជម្លោះការយល់ដឹង និងការបំប្លែងចំណេះដឹងចាស់ទៅជាចំណេះដឹងថ្មី។

ការងារ “រៀន” ត្រូវបានបកប្រែដោយលោកបណ្ឌិត Nguyen Khanh Trung សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Ho Chi Minh City Open ដោយមានការសាទរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការនាំយកចំណេះដឹងអប់រំទំនើបមកជិតអ្នកអានវៀតណាម។

ការងារនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញថាស័ក្តិសមសម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ មានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន មាតាបិតា និងអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ។ ការងារនេះណែនាំផ្លូវឆ្ពោះទៅរកសង្គមសិក្សាដែលដឹកនាំមនុស្សឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ដោយបន្តបំបែកតាមស្តង់ដារចាស់ដើម្បីវិវត្ត និងមានភាពចាស់ទុំ។

ធុយ ភួង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html