Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

តើគ្រូបង្រៀននិយាយអ្វីខ្លះអំពីការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ?

Báo Thanh niênBáo Thanh niên05/01/2024


Giáo viên nói gì về đề thi học sinh giỏi quốc gia môn ngữ văn?- Ảnh 1.

ការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិផ្នែកអក្សរសាស្ត្រឆ្នាំ 2024

អាស្រ័យហេតុនេះ ការប្រឡងសិស្សពូកែអក្សរសិល្ប៍មាន 2 សំណួរ និងពិន្ទុ 20 ។ខ្លឹមសារមានដូចខាងក្រោម៖

សំណួរទី 1. ការអត្ថាធិប្បាយសង្គម (8.0 ពិន្ទុ)

តើ​ការ​ទទួល​បាន​ការ​ថត​-​ចែករំលែក​ភ្លាមៗ​លើ​បណ្តាញ​សង្គម​គួរ​ជា​វិធី​បញ្ជាក់​តម្លៃ​យុវជន​ក្នុង​សម័យ​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ?

សំណួរទី 2. អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ (12.0 ពិន្ទុ)

"ស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យគឺមិនចេះចប់ទេ ជំនាន់នីមួយៗបកស្រាយវាតាមរបៀបរៀងៗខ្លួន៖ មានន័យថា អ្នកអានរកឃើញនូវអ្វីដែលបំភ្លឺពីទិដ្ឋភាពនៃបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការងារនោះមិនចេះចប់ នោះមិនមែនមានន័យថាវាគ្មានអត្ថន័យដើម ឬចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃអត្ថន័យដើមនោះទេ។ អ្វីដែលមិនចេះចប់គឺអត្ថន័យរបស់វា ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វានៅក្នុងបរិបទ។"

ដោយប្រើចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកក្នុងអក្សរសិល្ប៍ សូមបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកចំពោះមតិខាងលើ។

ការ​ប្រឡង​គឺ​ធ្ងន់​លើ​អក្សរសាស្ត្រ ខ្វះ​ដង្ហើម​ជីវិត​អក្សរសាស្ត្រ។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនៃការប្រឡងសិស្សអំណោយខាងលើ លោកគ្រូ Do Duc Anh វិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (សង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានវាយតម្លៃថា តម្រូវការ ២ នៃសំណួរទាំង ២ ក្នុងការប្រឡងសិស្សអំណោយមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពេក។

លោក ឌុច អាញ់ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "សំណួរទឡ្ហីករណ៍សង្គមអាចនិយាយបានថាស្រាលពេក សម្រាប់ការប្រលងសិស្សថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ មិនសក្តិសមជាសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិទេ ចំពោះសំណួរទឡ្ហីករណ៍អក្សរសាស្ត្រ ពាក្យគឺអរូបី ធ្ងន់ អស្ចារ្យ និងមិនចេះចប់"។

តាម​លោក ឌឹក អាញ់ ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ​នេះ​ផ្តោត​ខ្លាំង​លើ​អក្សរសាស្ត្រ និង​ខ្វះ​ដង្ហើម​ជីវិត​អក្សរសាស្ត្រ។

ការធ្វើតេស្តល្អ ភាពខុសគ្នាខ្ពស់ណាស់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកគ្រូ Phan The Hoai ដែលបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តនៅស្រុក Binh Tan (HCMC) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “សំណួរទឡ្ហីករណ៍សង្គមលើកឡើងនូវបញ្ហាជាក់ស្តែង ជិតស្និទ្ធនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្ន រួមទាំងយុវជន៖ បទពិសោធន៍ - កត់ត្រា - ចែករំលែកភ្លាមៗនៅលើបណ្តាញសង្គម។ នេះជាសំណួរបើកចំហ បេក្ខជនមានសេរីភាពបញ្ចេញមតិ ដរាបណាការជជែកវែកញែកមានភាពជឿជាក់”។

នៅក្នុងសំណួរអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ លោកគ្រូ Hoai បានអត្ថាធិប្បាយថា សំណួរមានល្បិច និងសិក្សាបន្តិច បេក្ខជនត្រូវអានសំណួរដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីបកស្រាយខ្លឹមសារនៃសំណួរអំពីតួនាទីរបស់អ្នកអានក្នុងការទទួលអក្សរសិល្ប៍។ លោក​គ្រូ Hoai បាន​ហៅ​សំណួរ​នេះ​ថា​ជា​សំណួរ​ប្រឡង​ល្អ ពិបាក សក្ដិសម និង​មាន​ចំណាត់​ថ្នាក់​ខ្ពស់​។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Phuoc Bao Khoi សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងនេះគឺល្អ មានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ និងបំពេញតម្រូវការក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិតឆ្នើមថ្នាក់ជាតិ។ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាការតភ្ជាប់ទោះបីជាមិនច្បាស់លាស់ក៏ដោយរវាងសំណួរទាំងពីរគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនហើយមើលទៅលើបញ្ហានេះនៅពេលដាក់ទាក់ទងនឹងសង្គមបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងរង្វង់នៃអន្តរកម្មភ្ជាប់ជាមួយអ្នកនិពន្ធនិងអត្ថបទ។

បើតាមលោក គ្រូ ខូយ ការអនុវត្តសំណួរប្រឡងតាមនិន្នាការនៃការភ្ជាប់ជាមួយអ័ក្សប្រធានបទ គឺជាទស្សនៈមួយដែលត្រូវបានផ្តួចផ្តើមតាំងពីឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដែលស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ និងសៀវភៅសិក្សាក្រោយឆ្នាំ ២០១៨ បើទោះបីជានេះជាសំណួរប្រឡងបម្រើឆ្នាំចុងក្រោយនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ ២០០៦ ក៏ដោយ។ លោកគ្រូ ខូយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ពីទីនោះ យើងបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដ៏ល្អរបស់អ្នកបង្កើតសំណួរទៅនឹងដំណើរការជាក់ស្តែងនៃជីវិត និងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍"។

យោងទៅតាមលោកគ្រូ ខយ នៅក្នុងអំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ចំណុចល្អដំបូងរបស់អ្នកបង្កើតសំណួរគឺថាគាត់បានជ្រើសរើសការវាយតម្លៃដ៏មានតម្លៃពីការងារដែលល្អ ប៉ុន្តែពិបាកអាន/យល់។ ចំណុចល្អទីពីរអំពីការធ្វើតេស្តគឺថា ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃនេះ ភាពខុសគ្នាខ្ពស់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅពេលសួររកគំនិត បង្កើតគំនិត និងសង្ខេបគំនិតរបស់សិស្សពូកែ។ ការជ្រើសរើសការផ្តោតសំខាន់គឺលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណស្នាដៃពីដំណើរការនៃការបង្កើតអត្ថន័យសម្រាប់អត្ថបទទាំងផ្នែកអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអាន លើទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យនៃអត្ថបទ និងវាលឯកសារយោង ជាមួយនឹងបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម ការសាកល្បងមិនមែនជាបញ្ហាទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រដែលងាយស្រួលរកទៀតទេ ប៉ុន្តែទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការ វិភាគ ពន្យល់ ភ្ជាប់ និងពង្រីកព័ត៌មានដែលបង្ហាញជុំវិញ។ ដំណើរការនេះបានបញ្ចៀសការរៀនបែបអក្សរសាស្ត្រ នៅពេលដែលគ្រាន់តែចាប់យកចំណេះដឹងផ្នែកទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រយ៉ាងម៉ត់ចត់ ឬរៀនឱ្យមានភាពប្រឌិតនៅពេលដែលបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តទំនើបដែលនៅតែមានច្រើនពេកសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអក្សរសិល្ប៍ ដាស់តឿននូវទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយនៃវត្ថុ និងការយល់ដឹងពីតួនាទីនៃប្រធានបទ សំណួរសាកល្បងខ្លួនឯងគឺជាដីមានជីជាតិ ប៉ុន្តែជ្រើសរើសដៃខ្លាំងណាស់ដែលរុករកវាដើម្បីបំបែកតម្លៃលាក់កំបាំងជាច្រើននៅខាងក្នុង។

នៅក្នុងសំណួរទឡ្ហីករណ៍សង្គម វិធីនៃការដាក់បញ្ហាបានយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃសំណួរប្រឡងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ នៅពេលដែលតម្រូវការអាគុយម៉ង់បានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពីបញ្ហាដែលនៅតែមានអត្ថន័យ ប៉ុន្តែមិនសមស្របនឹងអាយុ ឬកំពុងចាប់ផ្តើមក្លាយជា cliché ។ ដំណើរការនៃការ "បញ្ជាក់ពីតម្លៃ" របស់បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៃ "បទពិសោធន៍ - កំណត់ត្រា - ចែករំលែកភ្លាមៗនៅលើបណ្តាញសង្គម" ការបង្កើតជម្រើសដែលមានគោលបំណងដោយផ្ទាល់នូវតម្រូវការក្នុងការបញ្ចេញមតិបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ជាក់អត្មាយ៉ាងខ្លាំងទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងរបស់មនុស្សវ័យក្មេង។

បើតាមលោក គ្រូ ខុយ នេះគឺជាការប្រឡងដ៏ក្តៅគគុក ជាមួយនឹងខ្យល់ដង្ហើមនៃការពិត ជិតនឹងចិត្ត ដូច្នេះហើយទើបបង្កើតឱកាសឱ្យសិស្សបានបញ្ចេញនូវអត្តចរិតធម្មតាក្នុងវ័យជំទង់ ដើម្បីឱ្យទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនអាចនិយាយឡើង ដើម្បីបញ្ជាក់ទិសដៅ និងផ្លូវបុគ្គលប្រកបដោយអត្តសញ្ញាណរឹងមាំ។ លក្ខណៈពីរជ្រុងនៃបណ្តាញសង្គមក៏ជាអ្វីមួយដែលសិស្សត្រូវពិចារណានៅពេលដំណើរការសញ្ជឹងគិតឡើងវិញ និងជ្រើសរើសរបៀបបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ កាន់តែស៊ីជម្រៅ តើអ្នកដែលសរសេរការប្រឡងបានបង្កើតជម្រើសត្រួតគ្នាដូចជា "ប្រញាប់ - យឺត ស្រើបស្រាលលើផ្ទៃ - តាំងលំនៅក្នុងជម្រៅ តម្លៃភ្លាមៗ - តម្លៃប្រកបដោយនិរន្តរភាព ពឹងផ្អែកលើសង្គមឌីជីថល - ឯករាជ្យនៃបច្ចេកវិទ្យា" ដើម្បីបង្កើតការជំរុញទឹកចិត្ត (និងបញ្ហាប្រឈម) សម្រាប់សិស្ស? ទាំង​នេះ​ក៏​ជា​វិធី​មួយ​ជួយ​ឱ្យ​ការ​ប្រឡង​បញ្ជាក់​ពី​តម្លៃ​របស់​វា​ផង​ដែរ។



ប្រភពតំណ

Kommentar (0)

No data
No data

ប្រធានបទដូចគ្នា

ប្រភេទដូចគ្នា

ម្ហូបទីក្រុងហូជីមិញប្រាប់រឿងតាមដងផ្លូវ
វៀតណាម - ប៉ូឡូញ គូរគំនូរ "បទភ្លេងនៃពន្លឺ" នៅលើមេឃដាណាង
ស្ពានឈើនៅឆ្នេរសមុទ្រ Thanh Hoa បង្កភាពរំជើបរំជួលដោយសារទិដ្ឋភាពថ្ងៃលិចដ៏ស្រស់ស្អាតដូចនៅ Phu Quoc
ភាពស្រស់ស្អាតនៃទាហានស្រីជាមួយនឹងផ្កាយរាងការ៉េ និងទ័ពព្រៃភាគខាងត្បូងក្នុងព្រះអាទិត្យរដូវក្តៅនៃរដ្ឋធានី

អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា

បេតិកភណ្ឌ

រូប

អាជីវកម្ម

No videos available

ព័ត៌មាន

ប្រព័ន្ធនយោបាយ

ក្នុងស្រុក

ផលិតផល