គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាពីរត្រូវ«មួយជំហានៗ»

ឯកសារស្តីពីការបង្កើតផែនការបង្រៀន វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីព ដែលចុះហត្ថលេខាដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Van Thuong បានបញ្ជាក់ថា ការអនុវត្តការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានាពេលថ្មីៗនេះ បង្ហាញថា ការចាត់តាំងគ្រូ និងកាលវិភាគបង្រៀន និងរៀននៅតែលំបាក និងមានបញ្ហា។

Bộ GD-ĐT hướng dẫn dạy tích hợp: Giáo viên dạy từ 2 phân môn phải 'từng bước' - Ảnh 1. — គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានហៅការរួមបញ្ចូលប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យថា "ការថើបដោយបង្ខំ"។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានចេញកំណត់សម្គាល់មួយចំនួនសម្រាប់សាលានានាក្នុងការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀន រៀបចំផែនការ និងរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីព ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតក្របខណ្ឌផែនការបង្រៀនសម្រាប់គ្រឹះស្ថាន អប់រំ យោង។

ដោយឡែកចំពោះមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាលាចាត់តាំងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាថា វគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ស្របតាមខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលបានកំណត់ (យោងតាមបន្ទាត់ខ្លឹមសារនៃរូបធាតុ និងការផ្លាស់ប្តូររូបធាតុ ថាមពល និងការផ្លាស់ប្តូរ ភាវៈរស់ ផែនដី និងមេឃ)។

ឯកសារបានចែងថា "ការចាត់តាំងគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្រៀនមាតិកាពីរ ឬកម្មវិធីមុខវិជ្ជាទាំងមូល ត្រូវតែអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយធានានូវតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន" ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានណែនាំឲ្យបន្តរៀបចំផែនការបង្រៀនឲ្យស្របតាមលំហូរខ្លឹមសារទៅតាមកម្មវិធីមុខវិជ្ជា។ ក្នុងករណីមានការលំបាកក្នុងការរៀបចំតារាងពេលវេលា ចាំបាច់ត្រូវបត់បែនតាមពេលវេលា និងពេលវេលានៃការអនុវត្តលំហូរខ្លឹមសារ ឬប្រធានបទនៃកម្មវិធី ដើម្បីរៀបចំតារាងពេលវេលាស្របតាមការចាត់តាំងរបស់គ្រូ បំពេញតាមតម្រូវការវិទ្យាសាស្ត្រ គរុកោសល្យ (ធានាថាខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនពីមុនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ខ្លឹមសារបង្រៀនខាងក្រោម) និងការអនុវត្តសមត្ថភាពរបស់គ្រូ។

ប្រវតិ្តសាស្រ្តបង្រៀនជាមួយភូមិសាស្ត្រ

ក្នុងឯកសារណែនាំដែលទើប ចេញ ថ្មីនេះ សម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំឲ្យសាលារៀនបង្កើតផែនការបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនីមួយៗ ជំនួសឲ្យការរៀនតាមលំហូរចំណេះដឹងដូចវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ មុខវិជ្ជាទាំងនេះក៏ត្រូវបានរៀបចំឱ្យបង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងឆមាសនីមួយៗ ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលា។

ទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃលើមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំថា ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនខ្លឹមសារណាមួយនឹងធ្វើការសាកល្បង និងវាយតម្លៃសម្រាប់ខ្លឹមសារនោះ។ នាយកសាលាចាត់ឱ្យគ្រូទទួលបន្ទុកមុខវិជ្ជាក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ សម្របសម្រួលជាមួយគ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាក្នុងថ្នាក់នោះ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមពិន្ទុវាយតម្លៃជាប្រចាំ ធានាបានពិន្ទុវាយតម្លៃស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ សំយោគពិន្ទុ កត់ត្រាពិន្ទុ និងធ្វើមតិក្នុងសៀវភៅតាមដាន និងវាយតម្លៃសិស្ស និងកាតរបាយការណ៍។

តើការកែតម្រូវអ្វីខ្លះដែលគ្រូរំពឹងទុកជាមួយនឹង "សមាហរណកម្ម"?

នាពេលថ្មីៗនេះ កាសែត Thanh Nien បានបោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីមតិរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញអប់រំអំពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ហើយបានស្នើដំណោះស្រាយ "ត្រឡប់ទៅមាគ៌ាចាស់" ដោយបំបែកមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាមុខវិជ្ជាតែមួយ។

ទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ ថ្មីៗនេះ គ្រូជាច្រើន និងអ្នកជំនាញខាងប្រវត្តិសាស្ត្របានហៅការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ និងវិធីធ្វើបច្ចុប្បន្នថាជា "ការរៀបការដោយបង្ខំ" ហើយសង្ឃឹមថា "ការលែងលះ" នឹងកើតឡើងឆាប់ៗតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

កាលពីថ្ងៃទី១៥ ខែសីហា ក្នុង "កិច្ចប្រជុំ" ជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូទូទាំងប្រទេស ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងកង្វល់របស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ចំពោះការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានឯកភាព ចែករំលែក និងមានប្រសាសន៍ថា ពីការចុះពិនិត្យ និងប្រមូលមតិយោបល់ពីអ្នកជំនាញ អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅតាមមូលដ្ឋាន យើងបានដឹងថា នេះជាឧបសគ្គ និងជាចំណុចពិបាក។ មានគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលអាចបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងអស់ក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែភាគច្រើននៅតែបង្រៀនមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក។ ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាក ទោះបីជាការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការលំបាកច្រើន។

ក៏យោងទៅតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសម្រេចពិចារណាកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សានាពេលខាងមុខ។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងនឹងបន្តតស៊ូជាមួយការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតបឋមសិក្សា ព្រោះយើងធ្វើបានល្អកន្លងមក ប៉ុន្តែសម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញ ហើយទំនងជានឹងធ្វើការកែតម្រូវ។ បើដូច្នេះមែន នេះនឹងក្លាយជាការកែសម្រួលដ៏សំខាន់មួយ”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឯកសារណែនាំដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែចេញមិនបង្ហាញពីការកែសម្រួលសំខាន់ៗណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបញ្ជាក់ឡើងវិញ និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់បន្ថែមទៀតលើការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងស្ថានភាពដែលសាលារៀនភាគច្រើនមិនមានគ្រូបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។

ប្រភពតំណ