ការអប់រំត្រូវតែជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដើម្បីនាំប្រទេសជាតិឈានទៅរកយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ការិយាល័យនយោបាយកំពុងរៀបចំចេញសេចក្តីសម្រេចថ្មីមួយស្តីពីការអប់រំ ដែលជាដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយទៅជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់ក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកអនាគតរបស់ប្រទេស។ អស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ ការអប់រំត្រូវបានបញ្ជាក់ថាជា "គោលនយោបាយជាតិកំពូល"។

ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍កន្លងមក វិស័យអប់រំ វៀតណាមទទួលបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

ក្នុង​បរិបទ ​ពិភពលោក ​ឈាន​ចូល​ដល់​យុគសម័យ​បញ្ញា​សិប្បនិមិត្ត និង​នវានុវត្តន៍ ការអប់រំ​កំពុង​ក្លាយជា “ គោលនយោបាយ​ជាតិ​នៃ​គោលនយោបាយ​ជាតិ ” ដែលជា​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​ក្នុងការ​បង្កើត​របកគំហើញ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការអភិវឌ្ឍន៍​របស់​វៀតណាម។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទបើកឆ្នាំសិក្សាថ្មីនាថ្ងៃទី ២២ សីហា នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ធនធានមនុស្សគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតដែលសម្រេចជោគជ័យឬបរាជ័យរបស់ប្រទេសនីមួយៗ។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់ប្រទេស ហើយលើសពីនេះទៅទៀត យើងត្រូវផ្តោត និងផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានទាំងអស់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

សមិទ្ធិផល & ឧបសគ្គ

ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍កន្លងមក ការអប់រំរបស់វៀតណាមទទួលបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ ពីប្រទេសក្រីក្រ និងដើរថយក្រោយ យើងបានបញ្ចប់ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកល ពង្រីកការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងបង្កើនសមាមាត្រនៃនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបន្តិចម្តងៗ។

សមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតវៀតណាមលើឆាកអន្តរជាតិក៏ជាប្រភពនៃមោទនភាពផងដែរ៖ លទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការវាយតម្លៃ PISA របស់ OECD រួមជាមួយនឹងរង្វាន់ជាច្រើននៅឯការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិបានអះអាងថា សក្ដានុពលបញ្ញារបស់ប្រជាជនវៀតណាមមិនអន់ជាងមិត្តជុំវិញពិភពលោកឡើយ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រព័ន្ធអប់រំបានពង្រីកទាំងទ្រង់ទ្រាយ និងទម្រង់ ដោយមានការលេចចេញនូវស្ថាប័នមិនមែនសាធារណៈជាច្រើន ដែលរួមចំណែកដល់ការធ្វើពិពិធកម្មធនធានសង្គមដែលបានវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាត COVID-19 វៀតណាមបានសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយបង្ហាញពីភាពបត់បែនរបស់ខ្លួន និងបង្ហាញពីសក្តានុពលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

របកគំហើញនៃការអប់រំត្រូវតែដាក់ជាបេះដូងនៃគ្រប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នានៃអំណាចដ៏អស្ចារ្យនៅឆ្នាំ 2045។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជឿនលឿនទាំងនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យវៀតណាមក្លាយជាប្រទេសនាំមុខគេក្នុងយុគសម័យ AI នោះទេ។ ប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្ននៅតែមានឧបសគ្គជាច្រើន៖ ខ្លឹមសារនៃការបង្រៀននៅតែធ្ងន់លើការចែកចាយចំណេះដឹង ពន្លឺលើការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ សិស្សរៀនច្រើនដោយបេះដូង ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែក ច្នៃប្រឌិត និងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៅមានកម្រិត។ គម្លាតរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងទីផ្សារការងារនៅតែមានច្រើន ដោយសារនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនខ្វះជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញឌីជីថល ភាសាបរទេស និងស្មារតីសហគ្រិន។

ម៉្យាងទៀត គំរូនៃការគ្រប់គ្រង និងខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ស្ថាប័នអប់រំមិនមានស្វ័យភាពពិតប្រាកដទេ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមិនទាន់មានការរីកចម្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រងនៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតពិសោធន៍ ហើយមិនទាន់ក្លាយជាការពេញនិយមនៅឡើយ។

លើសពីនេះ វិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៅតែមាន ដោយសារគម្លាតរវាងទីក្រុង និងជនបទ តំបន់ភ្នំ។ រវាងសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងសាលារៀនដែលខ្វះខាតធនធានគឺកាន់តែច្បាស់ឡើង។

ការលុបបំបាត់ការរាំងស្ទះខាងលើគឺជាកិច្ចការបន្ទាន់បំផុត ព្រោះបង្អួចប្រជាជនមាសរបស់វៀតណាមនឹងបើកក្នុងរយៈពេលប្រហែល 15-20 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងយុគសម័យ AI ការអប់រំគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលកំណត់ពីភាពរុងរឿង ឬការធ្លាក់ចុះនៃជាតិសាសន៍មួយ។

ការប្រណាំងសកលសម្រាប់ការអប់រំក្នុងយុគសម័យ AI

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ ចំណេះដឹង និងការអប់រំមិនដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងសតវត្សទី 20 កម្លាំងជាតិត្រូវបានកំណត់ដោយប្រេង ដែក ឬធ្យូងថ្ម បន្ទាប់មកនៅក្នុងសតវត្សទី 21 គុណសម្បត្តិជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកដែលមានធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត។ អ្នកណាដែលនាំមុខក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស AI នឹងទទួលយកគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រ ការការពារជាតិ និងសូម្បីតែឥទ្ធិពលពិភពលោក។ ដូច្នេះ ការអប់រំបានក្លាយទៅជា "ការប្រណាំងថ្មី" នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

មហាអំណាចលោកខាងលិច ជាធម្មតាសហរដ្ឋអាមេរិក កំពុងប្រើអំណាចនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈសេរី ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលពលរដ្ឋច្នៃប្រឌិតជំនាន់ក្រោយ។ Harvard, Stanford, និង MIT មិនត្រឹមតែជាកន្លែងបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកដំណើរការសម្រាប់សាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាឈានមុខគេរបស់អាមេរិកផងដែរ។ ស្មារតីនៃការហ៊ានសួរសំណួរ ប្រជែងនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងការចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិតបានប្រែក្លាយ Silicon Valley ទៅជាលំយោលនៃគំនិតផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។

នៅជាប់យើង ប្រទេសចិនបានបង្ហាញមហិច្ឆតាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក ទីក្រុងប៉េកាំងបានប្រកាសផែនការក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបញ្ញាសិប្បនិមិត្តលំដាប់លេខមួយរបស់ពិភពលោកនៅឆ្នាំ 2030។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ប្រទេសចិនមិនត្រឹមតែបានវិនិយោគរាប់សិបពាន់លានដុល្លារក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានអនុវត្តកំណែទម្រង់យ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យអប់រំផងដែរ។ កម្មវិធី គណិតវិទ្យា និងទិន្នន័យវិទ្យា ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ។ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានពង្រឹងជាមួយនឹងធនធាន; ការអប់រំ STEM បានក្លាយជាអាទិភាពជាតិ។ ជាពិសេស ប្រទេសចិនក៏បានសាកល្បងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដើម្បីធ្វើបដិរូបកម្មការរៀនសូត្រ បង្កើត "ពលរដ្ឋ AI" ពីក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្ហាញថា ប្រទេសចិនបានចាត់ទុកការអប់រំមិនត្រឹមតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឧបករណ៍ប្រកួតប្រជែងជាយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីឡើងកាន់តំណែងជាមហាអំណាចឈានមុខគេផងដែរ។

មិន​ត្រឹម​តែ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក ឬ​ចិន​ទេ ប្រទេស​ជា​ច្រើន​ទៀត​ក៏​កំពុង​ពន្លឿន​ដែរ។ ប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូងលើកកម្ពស់ការអប់រំបែបឌីជីថល ដោយចាត់ទុកសិស្សម្នាក់ៗជា "អ្នកប្រើប្រាស់ទិន្នន័យ" ដោយហេតុនេះកំណត់ការរៀនសូត្រជាបុគ្គលដោយផ្អែកលើ AI ។ សិង្ហបុរីមានបំណងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពិភពលោក ដោយប្រែក្លាយប្រទេសកោះតូចទៅជាកន្លែងផ្តល់ធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់តំបន់ទាំងមូល។ អ៊ីស្រាអែលផ្តោតលើការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំសហគ្រិនភាពដែលទាក់ទងនឹងសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយប្រែក្លាយសាលារៀនឱ្យទៅជាកន្លែងបណ្តុះបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ទាំងផ្នែកស៊ីវិល និងផ្នែកការពារជាតិ។

ក្នុងបរិបទនេះ វៀតណាមប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធំមួយ៖ ទាំងធ្វើកំណែទម្រង់ឈានមុខគេ ដើម្បីចូលរួមការប្រកួតពិភពលោក ឬទទួលយកការធ្លាក់ពីក្រោយ។ នៅពេលដែលពិភពលោកឈានចូលដល់យុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ចំណេះដឹង និងការច្នៃប្រឌិតក្លាយជា "ធនធានគ្មានទីបញ្ចប់" ជំនួសធ្យូងថ្ម ប្រេង ឬសារធាតុរ៉ែដ៏កម្រ។ ក្រៅពីធនធានធម្មជាតិ វៀតណាមក៏មានធនធានពិសេសមួយដែរ៖ យើងមានគុណសម្បត្តិនៃប្រជាជនវ័យក្មេង ប្រពៃណីនៃការស្ទូឌីយោ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែអត្ថប្រយោជន៍នោះនឹងមិនស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូតទេ។

បើ​គេ​កេង​ប្រវ័ញ្ច នេះ​នឹង​ក្លាយ​ជា​រ៉ែ​មាស​មិន​អាច​កាត់​ថ្លៃ​បាន ដើម្បី​ជួយ​ប្រទេស​ឲ្យ​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងមិនវិនិយោគលើការអប់រំទាន់ពេល ជាពិសេសការអប់រំឌីជីថល ការអប់រំ STEM និងការលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនោះ បង្អួចប្រជាជនមាសនឹងបិទ ហើយឱកាសសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការងើបឡើងក្នុងយុគសម័យ AI នឹងកន្លងផុតទៅគួរឱ្យសោកស្តាយ។

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ការ​បង្កើត​ថ្មី​ផ្នែក​អប់រំ​មាន​សារៈ​សំខាន់?

របកគំហើញនៃការអប់រំក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់របកគំហើញផ្សេងទៀតទាំងអស់។ បើគ្មានធនធានមនុស្សល្អទេ កំណែទម្រង់ស្ថាប័នពិបាកអនុវត្ត។ ដោយគ្មានជំនាញឌីជីថល ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនឹងឈប់ត្រឹមពាក្យស្លោកប៉ុណ្ណោះ។ បើគ្មានការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត វិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិតនឹងគ្រាន់តែជាសេចក្តីប្រាថ្នាដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។ ការ​អប់រំ​តាម​ន័យ​ធៀប គឺជា​គន្លឹះ​ដែល​បើក​ទ្វារ​ទាំងអស់​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពេលវេលាមិនរង់ចាំទេ។ ដូច្នេះ របកគំហើញអប់រំត្រូវតែដាក់នៅចំកណ្តាលនៃគ្រប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាប្រទេសដ៏រឹងមាំនៅឆ្នាំ២០៤៥។

សសរស្តម្ភ​នៃ​កំណែទម្រង់​អប់រំ​នៅ​វៀតណាម

ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យការអប់រំវៀតណាមក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ឈានទៅរកការទម្លាយក្នុងយុគសម័យថ្មី យើងត្រូវការកំណែទម្រង់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយផ្អែកលើសសរស្តម្ភដ៏រឹងមាំ។ ជាដំបូង យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃការគិតបែបអប់រំ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីគំរូនៃការបង្រៀនពាក្យ និងការបញ្ចូលចំណេះដឹង ទៅជាការរំដោះការគិត បណ្តុះគំនិតច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។ សិស្សមិនត្រឹមតែត្រូវពូកែចងចាំ និងធ្វើតាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺត្រូវចេះសួរសំណួរ ចេះជជែកវែកញែក ហ៊ានសាកល្បងអ្វីដែលថ្មី និងហ៊ានបរាជ័យ ដើម្បីរីកចម្រើន។

ទន្ទឹមនឹងការច្នៃប្រឌិតនៃការគិត គឺជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីធ្វើឌីជីថល និងកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងទិន្នន័យធំចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត ដើម្បីរចនាផ្លូវសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយជួយបង្កើនសមត្ថភាពបុគ្គល។ បន្ទាប់មកការអប់រំមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះថ្នាក់រៀនទៀតទេ ប៉ុន្តែពង្រីកទៅកន្លែងឌីជីថល ដែលសិស្សអាចរៀនបានគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង តាមល្បឿនរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

សសរស្តម្ភសំខាន់មួយទៀតគឺការភ្ជាប់សាលារៀនយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម និងសង្គម។ លុះត្រាតែកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការទីផ្សារការងារ ទើបការអប់រំពិតជាបង្កើតតម្លៃ។ សិស្សត្រូវរៀនរួមជាមួយនឹងការអនុវត្ត ប្រឈមមុខនឹងបរិយាកាសចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបង្កើតការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការស្វែងរកការងារធ្វើ។ វាគឺជាការតភ្ជាប់នេះដែលនឹងប្រែក្លាយការអប់រំទៅជាកត្តាជំរុញផ្ទាល់នៃកំណើន និងការច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំរឹងមាំ គ្រូបង្រៀនត្រូវដាក់នៅមជ្ឈមណ្ឌល។ គ្រូបង្រៀនគឺជា "ស្ថាបត្យករនៃអនាគត" ដែលជាអ្នកណែនាំ និងជាអ្នកបំផុសគំនិត។ ដូច្នេះ គោលនយោបាយត្រូវតែធានាថា ពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងក្នុងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា គរុកោសល្យ និងជំនាញឌីជីថល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រាក់បំណាច់ត្រូវតែគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាការលះបង់របស់ពួកគេ។ នៅក្នុងយុគសម័យ AI តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនមិនបាត់បង់ទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ កាន់តែសំខាន់៖ ពួកគេជាអ្នកបញ្ឆេះចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀន និងរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

លើសពីនេះ ការអប់រំវៀតណាមត្រូវតែបើកទូលាយដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែរឹងមាំជាមួយពិភពលោក។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ទំនាក់ទំនងបណ្តុះបណ្តាល និងការផ្លាស់ប្តូរសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតត្រូវមានភាពទៀងទាត់។ វៀតណាមមិនត្រឹមតែបញ្ជូននិស្សិតទៅសិក្សានៅបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្លាយជាគោលដៅទាក់ទាញសម្រាប់មិត្តក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិផងដែរ។ មានតែតាមរយៈការបញ្ចូលស្តង់ដារពិភពលោកទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ទន្ទឹមនឹងការរក្សាអត្តសញ្ញាណជាតិ យើងអាចបង្កើតជំនាន់ពលរដ្ឋដែលជាអ្នកស្នេហាជាតិវៀតណាម និងពលរដ្ឋពិភពលោក។

ជាចុងក្រោយ ការអប់រំក្នុងយុគសម័យថ្មី ក៏ត្រូវតែលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ ទំនួលខុសត្រូវសង្គម និងសញ្ជាតិសកលផងដែរ។ យើងត្រូវបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលមានចិត្តល្អ សហការ ចែករំលែក និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍។ នៅពេលដែលចំណេះដឹងត្រូវបានផ្សំជាមួយតួអក្សរ សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញ។

សសរស្តម្ភខាងលើនឹងក្លាយជាការពិត លុះត្រាតែមានសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ កំណែទម្រង់ស្ថាប័នគឺចាំបាច់ដើម្បីផ្តល់ស្វ័យភាពពិតប្រាកដដល់ស្ថាប័នអប់រំ រួមជាមួយនឹងគណនេយ្យភាព។ ត្រូវតែមានការវិនិយោគខ្លាំងនៅក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ធនធានសិក្សាបើកចំហ និងជំនួយការរៀន AI ធានាថាសិស្សនៅគ្រប់តំបន់ទាំងអស់អាចទទួលបានចំណេះដឹងទំនើប។ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ បង្កើនជំនាញជាប្រចាំ និងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ សាលារៀនត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការងារ និងការច្នៃប្រឌិត។ ហើយភាគច្រើន វប្បធម៌នៃការសិក្សាពេញមួយជីវិតត្រូវតែត្រូវបានកសាងឡើងពេញសង្គម ធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រជាដំណើរបន្តសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប។

វៀតណាមក៏ត្រូវតែទាញយកប្រយោជន៍ពីឱកាសមាសរបស់ប្រជាជនវ័យក្មេងរបស់ខ្លួន ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល "ជនជាតិដើម AI" ជំនាន់មួយ ដែលមិនត្រឹមតែប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានជំនាញ និងបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាទៀតផង។ នេះ​ជា​គន្លឹះ​ដើម្បី​មិន​ធ្លាក់​ពី​ក្រោយ ប៉ុន្តែ​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ការ​អាច​ក្រោក​ឡើង​ក្នុង​ការ​ប្រណាំង​ជា​សាកល​។

នៅក្នុងយុគសម័យ AI ការអប់រំគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលកំណត់ពីភាពរុងរឿង ឬការធ្លាក់ចុះនៃប្រទេសមួយ។ ប្រសិនបើវៀតណាមចង់រឹងមាំនៅឆ្នាំ 2045 ត្រូវតែកែទម្រង់គ្រប់ជ្រុងជ្រោយពីការគិត ខ្លឹមសារ គំរូអភិបាលកិច្ច រហូតដល់បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌សិក្សា។ ការដាក់ការអប់រំជាចំណុចកណ្តាលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីបញ្ចេញសក្តានុពលពេញលេញរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ប្រែក្លាយភាពឆ្លាតវៃទៅជាធនធានប្រកួតប្រជែង និងនាំប្រទេសឱ្យឈានទៅរកយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

នេះ​បើ​តាម baochinhphu.vn

ប្រភព៖ https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html