VietNamNet សូម​ណែនាំ​ពី​យោបល់​របស់​លោក​បណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីត​ប្រធាន​នាយកដ្ឋាន ​អប់រំ ​វិជ្ជាជីវៈ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។

នៅថ្ងៃទី 20 ខែមិថុនា សាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh បានប្រកាសថា ខ្លួននឹងចាត់ថ្នាក់ថាមិនបញ្ចប់ភារកិច្ចរបស់សាស្ត្រាចារ្យដែលមិនប្តេជ្ញាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលមានបរិញ្ញាបត្រ)។

បន្ទាប់មក នៅថ្ងៃទី២៧ ខែមិថុនា សាលាបានចេញសេចក្តីសម្រេចវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់គុណភាពអង្គភាព មន្ត្រីរាជការ និងកម្មករជាប់កិច្ចសន្យាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។ ក្នុង​ចំណោម​មន្ត្រី​រាជការ និង​កម្មករ​ជាប់​កិច្ចសន្យា​សរុប ២៧៦​នាក់ ដែល​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​នោះ មាន ១១​នាក់ មិន​បាន​បំពេញ​ភារកិច្ច​របស់​ខ្លួន។

ក្នុង​ចំណោម​នោះ មាន​មនុស្ស​៩​នាក់​ដែល​មាន​សិទ្ធិ​សិក្សា​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​នៅ​ឆ្នាំ​២០២៣ ប៉ុន្តែ​សាស្ត្រាចារ្យ​ទាំងនេះ​មិន​បាន​ចុះហត្ថលេខា​លើ​ការ​ប្តេជ្ញាចិត្ត​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​ឡើយ។

ខេត្ត Ha Tinh
សាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh ។ រូបថត៖ TL

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលឆ្នាំ 2018 សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យគ្រាន់តែត្រូវបំពេញតម្រូវការនៃសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬខ្ពស់ជាងនេះ សមស្របនឹងមុខតំណែងការងារ ឧស្សាហកម្ម ឬមុខវិជ្ជាដែលបង្រៀន។ ប្រសិនបើផ្អែកលើច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា អ្វីដែលសាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh កំពុងអនុវត្ត (ការចាត់ថ្នាក់សាស្ត្រាចារ្យដែលមិនប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតថាមិនបំពេញភារកិច្ចរបស់ពួកគេ) គឺមិនសមស្របទេ។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ ការមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ប្រហែលជាសាលាចង់អភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនេះបើយោងតាមបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងវាអាចចេញបទប្បញ្ញត្តិបែបនេះប៉ុន្តែវាក៏ត្រូវអនុវត្តតាមក្របខ័ណ្ឌទូទៅរបស់រដ្ឋផងដែរ។ ពេលចេញតែបទបញ្ញត្តិ ចាត់ចែងការងារ តែមិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌឲ្យអ្នកក្រោមបង្គាប់បំពេញភារកិច្ច មិនស័ក្តិសមជាមួយគោលការណ៍ចាត់ចែងការងាររបស់អ្នកដឹកនាំ; ឬបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងពិតជាត្រូវការការឯកភាពពីសាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិនេះ។

នៅពេលកំណត់តម្រូវការ សាលារៀនត្រូវគិតគូរពីបរិបទ និងកត្តាផ្សេងៗទៀត ដើម្បីជៀសវាងការរឹតបន្តឹង។ រឿង​នេះ​បង្ហាញ​ថា សូម្បី​តែ​ពេល​ដែល​គោល​ដៅ​ចង់​បាន​ស្តង់ដារ​ខ្ពស់​ក៏​នៅ​តែ​មាន​ភាព​រឹង​មាំ។

ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh និងសកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត ជាទូទៅមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យល្អ។

អ្នកដែលមានទេពកោសល្យមិនចាំបាច់ចង់ក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទេ ហើយប្រសិនបើប្រាក់ចំណូលមិនខ្ពស់ តើយើងអាចរកសាស្ត្រាចារ្យដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើនដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតនៅឯណា? នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់សាលា។ មិនបាច់និយាយទេ សាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh មានដើមកំណើតមកពីមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាមធ្យមសិក្សាបច្ចេកទេស សេដ្ឋកិច្ច ។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងរបស់ក្រុម។

នៅពេលដែលគោលនយោបាយនៅតែមានការខ្វះខាត ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh អនុវត្តវា "តឹងរ៉ឹង" វាអាចនឹងបាត់បង់សាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍... ដោយសារតែសាស្ត្រាចារ្យជាទូទៅជាមនុស្សគោរពខ្លួនឯង ហើយពួកគេរស់នៅក្នុងតំបន់សិក្សា ពួកគេនឹងពិបាកក្នុងការទទួលយកវាតាមរបៀបផ្លូវការ និងគ្មានខ្លឹមសារ ដូចដែលគេតែងតែឃើញជាមួយនឹងបណ្ឌិតជាច្រើនទៀត។ វាគឺជាការពិតដែលមិនមែនសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់មានសមត្ថភាពធ្វើបណ្ឌិតនោះទេ។ នោះ​មិន​គិត​ពី​កត្តា​ចំណាយ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​ទេ។ ជាមួយនឹងការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងប្រាក់ខែមិនច្រើនទេ បើធៀបនឹងការចំណាយ វាក៏ពិបាកបង្ខំពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវថ្នាក់បណ្ឌិតផងដែរ។ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិមួយត្រូវបានចេញដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព សាលារៀន និងមូលដ្ឋានត្រូវពិចារណាថាតើមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះសម្រាប់ជំនួយដល់សាស្ត្រាចារ្យទាក់ទងនឹងការផ្តល់មូលនិធិ និងយន្តការ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំស្តីពីស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលមានកម្មវិធីចំនួន 3 ប្រភេទ៖ ទិសដៅស្រាវជ្រាវ កម្មវិធីតម្រង់ទិស និងទិសដៅអាជីព។ សាកលវិទ្យាល័យ Ha Tinh ដើមឡើយមកពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ (មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងសាលាមធ្យមសិក្សា) ដូច្នេះកម្មវិធីតម្រង់ទិសកម្មវិធី និងអាជីពគឺសមរម្យ។ អ៊ីចឹង​ថ្នាក់​អនុបណ្ឌិត​របស់​សាស្ត្រាចារ្យ​ក៏​មិន​អី​ដែរ បើ​គេ​ស្ទាត់​ជំនាញ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​នៅ​កម្រិត​សាកលវិទ្យាល័យ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត តម្រូវការសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតក្នុងកម្មវិធីដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវគួរតែជាកាតព្វកិច្ច ខណៈដែលកម្មវិធីពីរប្រភេទដែលនៅសល់អាចទទួលយកបានដោយភាពបត់បែន។

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគួរវាយតម្លៃការបញ្ចប់ភារកិច្ចដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងលទ្ធផលការងារជាក់ស្តែងរបស់សាស្ត្រាចារ្យ ជាជាងផ្តោតលើតែសញ្ញាបត្រ។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​ពិចារណា​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ដោយ​កែសម្រួល​បទប្បញ្ញត្តិ។ ជំនួសឱ្យការចាត់ថ្នាក់សាស្ត្រាចារ្យថាមិនបានបំពេញភារកិច្ចរបស់ពួកគេដោយហេតុផលនេះ គួរតែមានទម្រង់នៃការលើកទឹកចិត្ត ជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ឬបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត។ គួរតែមានការប្រព្រឹត្តិកម្មល្អ និងបរិយាកាសការងារ ដូចជាការកែលម្អរបបសុខុមាលភាព បរិយាកាសការងារ និងគោលនយោបាយគាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីរក្សាគ្រូដែលមានសមត្ថភាព។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការផ្តល់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលមានបំណងចង់សិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត ក៏ដូចជាការកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ និងរបបព្យាបាលផ្សេងៗទៀត។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ។ ឧទាហរណ៍ ការកសាងប្រព័ន្ធមួយដើម្បីវាយតម្លៃសាស្ត្រាចារ្យដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដូចជាគុណភាពបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ (ចំណាំថាមិនមែនសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់ដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតអាចធ្វើការស្រាវជ្រាវបានទេ) និងការរួមចំណែកដល់សាលា និងសិស្ស ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើសញ្ញាបត្រ។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអប់រំបន្ត និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនចាំបាច់ឈានដល់កម្រិតបណ្ឌិត។ នេះអាចរួមបញ្ចូលវគ្គខ្លីៗ សិក្ខាសាលា និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរួមគ្នា។

សាលាចាំបាច់ត្រូវមានវិធានការបត់បែន បង្កើនការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ខណៈពេលដែលការចែករំលែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនទៀត។ សម្ពាធពីការមិនមាន PhDs គ្រប់គ្រាន់អាចធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបើកមុខជំនាញ ប៉ុន្តែសាលាក៏អាចផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងយន្តការកាត់បន្ថយស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត នៅពេលបើកមុខជំនាញសម្រាប់កម្មវិធីតម្រង់ទិសអាជីព ឬកម្មវិធី ជំនួសឱ្យការដាក់សម្ពាធលើសាស្ត្រាចារ្យ។ នៅពេលដែលសាលាអភិវឌ្ឍទៅដំណាក់កាលដែលមានស្ថេរភាពជាងមុន ជាមួយនឹងធនធានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ និងកម្មវិធីដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវជាច្រើន ការមានសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត នឹងក្លាយជាគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

Thanh Hung (សរសេរ)

'ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាដំណើរដ៏លំបាកមួយ'

'ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាដំណើរដ៏លំបាកមួយ'

ក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រថ្នាក់បណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិត អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ លោក Trieu Van Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាដំណើរដ៏លំបាក ហើយគ្មានផ្លូវកាត់ទៅកាន់ចំណុចកំពូលនៃចំណេះដឹងនោះទេ។
ករណី​ព្រះតេជគុណ ធុច ចាន់ក្វាង បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​គឺ​កម្រ​ណាស់

ករណី​ព្រះតេជគុណ ធុច ចាន់ក្វាង បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​គឺ​កម្រ​ណាស់

យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន ការបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតដោយនិស្សិត វឿង តាន់វៀត (ហៅជាព្រះតេជគុណ Thich Chan Quang) គឺកម្រមានណាស់ ហើយដំណាក់កាលខ្លះត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនអាចទៅរួច។
សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ បំភ្លឺអំពីដំណើរការផ្តល់សញ្ញាបត្របណ្ឌិតដល់ព្រះតេជគុណ ធីចាន់ ក្វាង

សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ បំភ្លឺអំពីដំណើរការផ្តល់សញ្ញាបត្របណ្ឌិតដល់ព្រះតេជគុណ ធីចាន់ ក្វាង

សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយទើបតែបានជូនដំណឹងអំពីដំណើរការបណ្ដុះបណ្ដាល និងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតរបស់និស្សិត វឿង តាន់វៀត (ហៅកាត់ថា ព្រះតេជគុណ ធីចាន់ក្វាង)។ សាលា​បាន​និយាយ​ថា ពេលវេលា​បណ្តុះបណ្តាល​សរុប​ជួប​និង​អនុលោម​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​បណ្តុះបណ្តាល​បណ្ឌិត​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។