និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ អំឡុងពេលថ្នាក់រៀន។ នេះជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថដ៏មានកិត្យានុភាពទទួលបានការទុកចិត្តពីសង្គម - រូបភាព៖ ឌុយ ផាន
តម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យ សុខាភិបាល ក៏កំពុងកើនឡើងផងដែរ ដែលធ្វើឱ្យឱសថក្លាយជាឧស្សាហកម្ម "ក្តៅ" ដោយសាលារៀនជាច្រើនបានបណ្តុះបណ្តាលសិស្សយ៉ាងច្រើនដែលមានពិន្ទុចូលទាប។ ប្រការនេះធ្វើឲ្យសាធារណជនព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ ដែលទាក់ទងផ្ទាល់នឹងសុខភាពមនុស្ស។ Tuoi Tre ដកស្រង់មតិរបស់អ្នកជំនាញ និងប្រជាជនអំពីបញ្ហាពាក់ព័ន្ធ។
វេជ្ជបណ្ឌិត Tran Thanh Tung (អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឱសថសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ហាណូយ )៖
ភាពព្រងើយកន្តើយនឹងបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកធំ
លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Tung
តាមរយៈបទពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រមួយចំនួនទៀតក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ខ្ញុំបានរកឃើញថា និស្សិតដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បន្ថែមលើជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងភាសាបារាំងល្អ អាចក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតដ៏ល្អ។ ដូចពាក្យចាស់ពោលថា «អ្នកត្រូវការម្សៅដើម្បីធ្វើម្សៅ»។ បើសិស្សចូលមកមិនល្អ ទោះគ្រូពូកែប៉ុណ្ណាក៏មិនអាចបង្ហាត់បង្រៀនគេឲ្យមានលទ្ធផលល្អដែរ។ សិស្សទាំងនេះមិនអាចស្រូបយកចំណេះដឹង មិនផ្តោតលើការសិក្សារបស់ពួកគេ និងខ្លាចទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកជំងឺ...
ប្រសិនបើយើងមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យ វានឹងនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរនាពេលអនាគត។ យើងគួរតែផ្តោតលើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តជំនួសឱ្យបរិមាណបច្ចុប្បន្ន។ វេជ្ជបណ្ឌិតជាវិជ្ជាជីវៈពិសេស ព្រោះពួកគេជាអ្នកថែរក្សាសុខភាពប្រជាជនទាំងមូល។ ដើម្បីមានវេជ្ជបណ្ឌិតដែល "ល្អ និងវិជ្ជាជីវៈ" ចាំបាច់ត្រូវមានដំណើរការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ និងរបបព្យាបាលសមស្រប។
ជាងនេះទៅទៀត សាលាពេទ្យឯកជនភាគច្រើនគឺថ្មី ហើយបុគ្គលិកបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។ ពេលខ្លះពួកគេត្រូវអញ្ជើញមនុស្សបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យមាន "ក្របខ័ណ្ឌ" ដើម្បីទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណបណ្តុះបណ្តាល។ សាលាទាំងនេះត្រូវជួលសាស្ត្រាចារ្យពីសាលាក្រៅមកបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដើម្បីជួលសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាព ចាំបាច់ត្រូវមានថវិកាសមរម្យ។ វិធីធ្វើនេះច្រើនតែមិនស្ថិតស្ថេរ ហើយគុណភាពមិនត្រូវបានធានាទេ។
កង្វះលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍ និងកន្លែងអនុវត្តសម្រាប់និស្សិតពេទ្យនឹងនាំឱ្យទិន្នផលមិនពេញចិត្ត។ សម្រាប់និស្សិតពេទ្យ ការអនុវត្តក្នុងបរិយាកាសល្អជាមួយក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អ នឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តឱសថ និងជួយសង្គ្រោះជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
វេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Huu Tung (អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមគ្រូពេទ្យឯកជនទីក្រុងហូជីមិញ)៖
ផ្តោតលើគ្រឿងបរិក្ខារ
បណ្ឌិត Nguyen Huu Tung
បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនជាច្រើនបានបើកថ្នាក់ជំនាញ ឬសាលាជំនាញបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ប៉ុន្តែពិតជាមិនខ្វល់ពីគុណភាពនោះទេ។ សាលារៀនជាច្រើនគិតថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ប្រតិបត្តិការ និងការគ្រប់គ្រង ដូច្នេះពួកគេផ្តោតសំខាន់លើបរិមាណ ប៉ុន្តែមិនខ្វល់ច្រើនអំពីគុណភាពទេ។ សាលារៀនមួយចំនួន ថែមទាំងមិនអាចចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាអនុវត្តសម្រាប់សិស្សនៅមន្ទីរពេទ្យទៀតផង។ មូលហេតុគឺមន្ទីរពេទ្យមិនមានធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការណែនាំព្រោះមានសិស្សច្រើនពេក បង្កភាពរអាក់រអួលដល់អ្នកជំងឺ មន្ទីរពេទ្យខ្លះចុះហត្ថលេខាលើគោលនយោបាយ និង ការទូត ។
គ្រូបង្រៀនម្នាក់មិនអាចបង្រៀនសិស្សពី 40-50 នាក់បានទេ ដែលនាំឱ្យសិស្សបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ខ្ញុំបានសម្ភាសវេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើននាក់៖ "តើអ្នកបានពិនិត្យអ្នកជំងឺប៉ុន្មាននាក់ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់អ្នក?" គ្រូពេទ្យជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេកម្រពិនិត្យអ្នកជំងឺណាស់ ព្រោះមានអ្នកហាត់ការច្រើនពេក។ សិស្សដែលអាន១០ឆ្នាំមិនអាចក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតបានទេ បើគាត់មិនអាចទៅជិតអ្នកជំងឺបានទេ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈពេទ្យត្រូវអនុវត្តតាមគ្លីនិក។
គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ដនៅវៀតណាមនៅមានកម្រិតទាបខ្លាំងបើធៀបនឹងប្រទេសផ្សេងទៀតក្នុងពិភពលោក។ យើងត្រូវផ្តោតលើការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេស យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈបរិក្ខារ កន្លែងអនុវត្តមុនគ្លីនីក និងកន្លែងហាត់ការ... សាលារៀនដែលចង់បណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវតែធានានូវកន្លែងអនុវត្តផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនក្នុងពិភពលោក សាលារៀនខ្លះចុះឈ្មោះសិស្សត្រឹមតែ 100 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែពួកគេវិនិយោគយ៉ាងច្រើនទៅលើសិស្សម្នាក់ៗ។
បេក្ខជនរៀនអំពីសាលានិងមុខជំនាញមុនរដូវចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ - រូបថត៖ NAM TRAN
សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung (អតីតនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញ)៖
ត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌជាច្រើន។
សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌជាច្រើនដូចជា សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់និស្សិតពេទ្យ បទពិសោធន៍ព្យាបាល កម្រិតវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាស្ត្រាចារ្យ កន្លែងអនុវត្តផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងជំងឺ និងចំនួនអ្នកជំងឺគ្រប់គ្រាន់... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នសាលាពេទ្យដែលទើបនឹងបើកថ្មីមួយចំនួនប្រហែលជាមិនស្របតាមស្តង់ដារនោះទេ។
ដោយសារតែតម្រូវការបង្កើនការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់សាលាដែលទើបនឹងបើកថ្មី តម្រូវការសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាអាចនឹងធ្លាក់ចុះ។ សាលាដែលទើបនឹងបើកថ្មីៗជាច្រើន តែងតែមិនមានសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ និងមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ ពីព្រោះសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនតែភ្ជាប់ទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនក៏ជារឿយៗមិនមានបណ្តាញសាស្ត្រាចារ្យភ្ជាប់ជាមួយមន្ទីរពេទ្យរដ្ឋដើម្បីបង្រៀននៅមន្ទីរពេទ្យរដ្ឋដូច្នេះពួកគេច្រើនតែពឹងផ្អែកលើវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ព្យាបាល ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍បង្រៀនតិចតួច។
លើសពីនេះ សាលាពេទ្យថ្មីៗតែងតែគិតថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សភាគច្រើនមកពីគ្រួសារនៅទីក្រុងដែលមានជីវភាពធូរធារ រារាំងដល់ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។ ចំណុចទាំងអស់ខាងលើនេះធ្វើឱ្យគុណភាពវេជ្ជបណ្ឌិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាឯកជនថ្មីទំនងជាមានគុណភាពវិជ្ជាជីវៈអន់។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីថ្នាក់ដឹកនាំសាលាពេទ្យដែលទើបនឹងបើកថ្មីៗ ដូចជា៖ មួយផ្នែកជំនះភាពទន់ខ្សោយក្នុងសមត្ថភាពសិក្សា ដោយបន្ថែមស្តង់ដារចូលរៀនដើម្បីឱ្យសិស្សមានក្រមសីលធម៌ការងារល្អ ស្រលាញ់ការលះបង់ និងជួយអ្នកដទៃ។ ជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ មានសញ្ញាបត្រសមស្រប និងមានជំនាញទំនាក់ទំនងល្អ ការវិនិយោគលើកន្លែងអនុវត្តសម្រាប់អ្នកហាត់ការ; ផ្តល់អាហារូបករណ៍វគ្គសិក្សាពេញលេញដល់សិស្សក្រីក្រដែលមានសមិទ្ធិផលសិក្សាល្អ ផ្តល់ជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងផ្តល់ក្រេឌីតសិក្សាពេញម៉ោងដល់សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនួលខុសត្រូវចម្បងគឺស្ថិតនៅជាមួយរដ្ឋ និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងដើម្បីឱ្យមានប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការតឹងរ៉ឹង មុនពេលចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ដំបូងទាក់ទងនឹងសាស្ត្រាចារ្យ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល កន្លែងអនុវត្ត និងស្ថិរភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្រោយពីបើកសាលាត្រូវធ្វើអធិការកិច្ចឱ្យបានទៀងទាត់ និងពិតប្រាកដ។ បង្កើតការប្រឡងអាជ្ញាបណ្ណការអនុវត្តផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តដោយយុត្តិធម៌ វាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងផ្អែកលើភាគរយនៃសិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អក្នុងការប្រឡងនេះ ដើម្បីបន្ត ឬបញ្ឈប់ការអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាល។
លោក Nguyen Hoang Long (ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាល - ក្រសួងសុខាភិបាល)៖
ស្នើដំណោះស្រាយធានាគុណភាព
លោក Nguyen Hoang Long
បច្ចុប្បន្ន ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យសុខាភិបាលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ មុននឹងដាក់ពាក្យបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល អង្គភាពត្រូវសួរយោបល់ថា តើមានតម្រូវការក្នុងវិស័យនោះឬអត់? ទីពីរ តើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងត្រូវបានធានាឬអត់? ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងពីរនេះ នៅសល់គឺគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពីបរិក្ខារ សាស្ត្រាចារ្យ... ជាក់ស្តែងបច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ បានបើកមហាវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ នៅពេលបើកសាលាធំ សាលារៀនបង្កើតគម្រោងមួយដែលមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការពេញលេញ មានសាស្ត្រាចារ្យ មានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ របៀបដែលសាលារៀនអនុវត្តជាក់ស្តែងវាមិនងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រងនោះទេ។
នាយកដ្ឋានក៏កំពុងស្នើសុំដំណោះស្រាយដើម្បីធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការវាយតម្លៃស្តង់ដារកម្មវិធី និងស្តង់ដារសមត្ថភាពលទ្ធផលសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិតដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការពិនិត្យ និងព្យាបាល។ ជាក់ស្តែង យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និស្សិតត្រូវចូលរួមក្នុងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈនៅមណ្ឌលពិនិត្យ និងព្យាបាលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ពេលវេលាអនុវត្តអាស្រ័យលើមុខតំណែងនីមួយៗ។
បន្ទាប់មក ពួកគេត្រូវប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំដោយក្រុមប្រឹក្សាជាតិវេជ្ជសាស្រ្ដ។ ការប្រឡងនេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយវេជ្ជបណ្ឌិតចាប់ពីឆ្នាំ 2027 ហើយដោយមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតចាប់ពីឆ្នាំ 2028។ នៅពេលឆ្លងកាត់ការប្រឡងនេះ គ្រូពេទ្យនឹងទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្ត ហើយវិសាលភាពនៃសកម្មភាពនឹងជាការពិនិត្យ និងព្យាបាលទូទៅ។ បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងសុខាភិបាលកំពុងចាត់តាំងវិទ្យាស្ថានគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រសុខាភិបាល ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃតម្រូវការអនុវត្តរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសនៅគ្រប់កម្រិតនៃមន្ទីរពេទ្យ ចាប់ពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់ខេត្ត។ នៅពេលនោះ ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងមានតួលេខរំពឹងទុកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទូទាំងប្រទេស។
លោក Pham Van Thuy (អាយុ 38 ឆ្នាំ Dong Nai)៖
មនុស្សនឹងបាត់បង់ជំនឿ
លោក Pham Van Thuy
ខ្ញុំបានទៅមើលអ្នកជំងឺនៅមន្ទីរពេទ្យធំៗមួយចំនួន ហើយឃើញនិស្សិតពេទ្យជាច្រើនមកអនុវត្ត។ ពួកគេបានបែងចែកជាក្រុមមនុស្សពី 7 ទៅ 8 នាក់ ដើម្បីតាមដាន និងសង្កេតមើលវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ពិនិត្យអ្នកជំងឺ។ ដោយសារតែមានអ្នកហាត់ការច្រើន សិស្សភាគច្រើនគ្រាន់តែឈរមើលគ្រូពេទ្យពិនិត្យអ្នកជំងឺ។ វេជ្ជបណ្ឌិតក៏មិនមានពេលវេលាដើម្បីពន្យល់ពីស្ថានភាពរបស់អ្នកជំងឺឱ្យបានត្រឹមត្រូវដែរ។ អ្នកជំងឺក៏មានអារម្មណ៍រំខានផងដែរ ប្រសិនបើសិស្សសួរពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតអំពីស្ថានភាពរបស់ពួកគេ។
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ គឺបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យល្អ ដើម្បីបម្រើដល់តម្រូវការពិនិត្យ និងព្យាបាលជំងឺរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ មនុស្សនឹងមានទំនុកចិត្តលើវេជ្ជបណ្ឌិត ពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនៅពេលទៅជួបពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សនឹងបាត់បង់ទំនុកចិត្ត ហើយខ្លាចគ្រូពេទ្យទើបបញ្ចប់ការសិក្សាមកជួបពួកគេ។
នឹងគ្រប់គ្រងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញ
និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញក្នុងថ្នាក់ - រូបថត៖ ឌុយ ផាន
ក្រសួងសុខាភិបាលកំពុងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹងជាច្រើនទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់គោលដៅជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់អ្នកឯកទេស។ និងការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
អាស្រ័យហេតុនេះ សញ្ញាបត្រឯកទេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាលរួមមានឯកទេសចំនួនប្រាំបី៖ វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស (ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ទន្តព្ទ្យវិទ្យា ឱសថបុរាណ និងថ្នាំបង្ការ)។ ឱសថការីឯកទេស; គិលានុបដ្ឋាយិកាឯកទេស; ឆ្មបឯកទេស; អ្នកបច្ចេកទេសវេជ្ជសាស្រ្តឯកទេស; អ្នកឯកទេសខាងអាហារូបត្ថម្ភគ្លីនិក; ចិត្តវិទូគ្លីនិកឯកទេស; ការថែទាំអ្នកជំងឺក្រៅឯកទេស។
ជាពិសេស លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់កូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែកំណត់ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មនីមួយៗ និងប្រព័ន្ធសុខាភិបាល។ ចំនួនអតិបរមានៃនិស្សិតឯកទេសក្នុងមួយសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង និងជាសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ យោងទៅតាមលក្ខណៈសម្បត្តិ មុខតំណែង និងភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានប្រើដើម្បីគណនាកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល។
កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវធានាឱ្យបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ បន្ទប់ហាត់សម ឧបករណ៍ហ្វឹកហាត់ កន្លែងហាត់រៀន បណ្ណាល័យ សាលបង្រៀន ការិយាល័យសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល និងនិស្សិតឯកទេសស្របតាមតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
វិស័យសុខាភិបាលស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង៥ក្នុងការចុះឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលនេះបើយោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
គ្រូឯកទេសនីមួយៗត្រូវបានរាប់បញ្ចូលដើម្បីកំណត់កូតាសម្រាប់តែសំខាន់មួយនៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលមួយ និងនៅស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយ។ សម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពពេញលេញ ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 40% នៃគ្រូឯកទេសពេញម៉ោងនៃអាយុធ្វើការ។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។ គោលបំណងនៃការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺធានា និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ បញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃការបំពេញគោលបំណងរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ វាធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពន្យល់ដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ភាគីពាក់ព័ន្ធ និងសង្គមអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អ្នកសិក្សាជ្រើសរើសស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ និងសម្រាប់និយោជកក្នុងការជ្រើសរើសធនធានមនុស្ស។
ក្នុងនោះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនដំណើរការការទទួលស្គាល់កម្មវិធីស្របតាមវដ្តនៃការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ ឬលទ្ធផលការទទួលស្គាល់កម្មវិធីមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ត្រូវតែកែលម្អ និងលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ធានាថាអ្នកសិក្សាបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
បន្ទាប់ពីរយៈពេល 2 ឆ្នាំ ចាប់ពីថ្ងៃដែលវិញ្ញាបនបត្រវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលផុតកំណត់ ឬចាប់ពីថ្ងៃដែលលទ្ធផលវាយតម្លៃមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ប្រសិនបើកម្មវិធីមិនត្រូវបានវាយតម្លៃឡើងវិញ ឬលទ្ធផលវាយតម្លៃឡើងវិញនៅតែមិនស្របតាមតម្រូវការ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះនិស្សិតសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនោះ និងចាត់វិធានការធានាសិទ្ធិអ្នកសិក្សា ហើយរាយការណ៍ទៅក្រសួងសុខាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ។
សេចក្តីព្រាងដែលបានអនុម័តត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជួយគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តបច្ចុប្បន្ន គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញផ្នែកសុខភាពជិតស្និទ្ធទៅនឹងបណ្តាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជុំវិញពិភពលោក។
ប្រភព
Kommentar (0)