"សុបិន" របស់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត

ប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ មតិសាធារណៈមតិបានជជែកគ្នាឥតឈប់ឈរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យចំនួន២ ដកហូតបរិញ្ញាបត្រ និងបណ្ឌិត ដែលផ្តល់ឲ្យដល់ព្រះចៅអធិការវត្តមួយក្នុងខេត្ត Ba Ria-Vung Tau បន្ទាប់ពីកំណត់ថា សញ្ញាបត្រទុតិយភូមិរបស់បុគ្គលនេះខុសច្បាប់។

“Giấc mơ” giáo sư, tiến sĩ- Ảnh 1. — ក្រៅពីអ្នកដែលមានទេពកោសល្យពិតប្រាកដ មានមនុស្សជាច្រើនដែលខំរៀនយកបណ្ឌិតដោយចំណាយទាំងអស់ (រូបថតបង្ហាញ)។

ពីរឿងខាងលើនេះ មហាជនសួរថា តើបុគ្គលម្នាក់នេះ ទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅឯណា ទើបអាចរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត?

ហើយវាមិនមែនរហូតមកដល់ពេលនេះទេដែលសំណួរ "តើអ្វីទៅជាគោលបំណងនៃការទទួលបានបណ្ឌិត?" ត្រូវបានលើកឡើង រួមជាមួយនឹងអ្វីដែលនិក្ខេបបទបណ្ឌិតស្រាវជ្រាវ។

សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ការបង្រៀន និងមន្ទីរពិសោធន៍។ គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដែនកំណត់ និងស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អសហគមន៍ ឬសង្គម។ ប៉ុន្តែតើគម្រោងនិងការប្រឌិតតាមតំបន់ប៉ុន្មានដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយមកទល់ពេលនេះ បើធៀបនឹងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលយើងមាន?

នៅដើមឆ្នាំ 2014 ស្ថិតិបានបង្ហាញថាវៀតណាមមានសាស្រ្តាចារ្យចំនួន 9,000 នាក់ និងបណ្ឌិតច្រើនជាង 24,000 ។ នៅពេលនោះ ចំនួននេះគឺ 5 ដងនៃប្រទេសជប៉ុន និង 10 ដងនៃអ៊ីស្រាអែល។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក មិនមានស្ថិតិលម្អិតបន្ថែមទៀតទេ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីឆ្នាំ 2015 ដល់ 2020 មនុស្សជាង 1,450 នាក់នៅទូទាំងប្រទេសត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាសាស្រ្តាចារ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា មានតិចជាងពាក់កណ្តាល។

គិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2019 សាកលវិទ្យាល័យ និងបណ្ឌិតសភាមានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 78,250 រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 619 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន 4,831 នាក់ និងបណ្ឌិតចំនួន 17,035 នាក់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីចំនួនសាស្រ្តាចារ្យ និងបណ្ឌិតនៅខាងក្រៅសាលា និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនោះទេ។ ដូចនេះ គេអាចសង្កេតឃើញថា ចំនួនសាស្រ្តាចារ្យ និងបណ្ឌិតដែលមិនទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ គឺមានចំនួនច្រើនណាស់។

ហើយប្រសិនបើអត្ថបទបណ្ឌិតទាំងអស់ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះត្រូវបានបោះពុម្ព ប្រហែលជាមិនត្រឹមតែ "បណ្ឌិតកីឡាវាយសី" ធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាសាធារណៈដូចពីមុននោះទេ ប៉ុន្តែប្រាកដជាមានប្រធានបទជាច្រើនដែលធ្វើអោយគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើល!

ដូច្នេះ តើសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតកំពុងធ្វើអ្វី នៅពេលដែលពួកគេមិនចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ? ហើយតើពួកគេមានគោលបំណងអ្វីក្នុងការក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត?

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក ងារជាសាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងាររបស់វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬសាលា។ ហើយនៅពេលដែលពួកគេចូលនិវត្តន៍ នោះហើយជាវា ពួកគេលែងជាសាស្រ្តាចារ្យទៀតហើយ។

នៅប្រទេសវៀតណាម នៅពេលដែលនរណាម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ងារជាសាស្រ្តាចារ្យ វាគឺជាអ្វីមួយដែលពួកគេរក្សាទុកសម្រាប់ជីវិតដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយមិនបង្រៀន ឬធ្វើការស្រាវជ្រាវទាល់តែសោះ។

ក្នុងការគិតរបស់សង្គម សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាមនុស្សមានទេពកោសល្យ ជាឥស្សរជននៃក្រុមបញ្ញវន្ត។ ប្រហែលនោះហើយជាមូលហេតុដែលការក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬវេជ្ជបណ្ឌិត គឺជាក្តីសុបិនរបស់មនុស្សជាច្រើន។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យសុបិនក្លាយជាការពិត ក្រៅពីអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ និងការអប់រំពិតប្រាកដ មនុស្សជាច្រើនព្យាយាមសម្រេចវាដោយចំណាយទាំងអស់។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានការស្រាវជ្រាវទាំងនេះដូចជា "ការស្រាវជ្រាវលើប្រសិទ្ធភាពនៃលំហាត់ប្រាណ Hatha Yoga លើសុខភាពមនុស្សចាស់ស្ត្រី...", "ការស្រាវជ្រាវលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ 5-6 ឆ្នាំនៅក្នុងខេត្ត...", "ការស្រាវជ្រាវលើការកសាងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពក្លឹបកីឡាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ..."។

ក្នុងនាមជាសាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត មនុស្សជាច្រើនមិនចូលថ្នាក់រៀន មិនទៅមន្ទីរពិសោធន៍ពេញមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែត្រូវបានណែនាំជាសាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតគ្រប់ទីកន្លែង។ តើវាសមហេតុផលទេ?

ប៉ុន្តែម្តងទៀតមានប្រធានបទដែលមិនសមនឹងនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាពួកគេនៅតែក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត? បើទោះជាគ្មានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រឹមត្រូវ នៅតែអាចប្រឡងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតបានច្រើនវគ្គ តើការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកណា?

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពមិនស្មោះត្រង់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ជាពិសេសអ្នកដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិត និងសាស្ត្រាចារ្យ មិនអាចជាមនុស្សទុច្ចរិតបានទេ ព្រោះពួកគេតែងតែជាគំរូសម្រាប់សង្គម ក៏ដូចជាសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវមើល។

ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំគិតថា សញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងឋានន្តរស័ក្តិគឺចាំបាច់សម្រាប់តែមុខជំនាញមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដូចជា ការអប់រំ វេជ្ជសាស្ត្រ...។

ប៉ុន្តែជាទូទៅ ការងារគ្រប់គ្រងមិនចាំបាច់មានការចូលរួមពីសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតឡើយ។ ការយល់ខុសអំពីការប្រើប្រាស់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត អាចជាហេតុផលដែលមនុស្សជាច្រើនព្យាយាមសម្រេច "ក្តីសុបិន" ក្នុងការក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬវេជ្ជបណ្ឌិត។

ប្រភព៖ https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm