កុំបណ្តោយឱ្យការសិក្សាក្លាយជាបន្ទុករបស់កុមារ។

ដូចដែល Thanh Nien បានរាយការណ៍ថា នៅលើវេទិកាសម្រាប់និស្សិត ទីក្រុងហាណូយ លទ្ធផលនៃការប្រឡងឆមាសទី១ គឺជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាដ៏ក្តៅគគុកក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ។ កាតរបាយការណ៍មួយត្រូវបានចែករំលែក បង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលសិស្សវិទ្យាល័យដែលមានពិន្ទុជាមធ្យម 9.5 ទោះបីជាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាសិស្សពូកែក៏ដោយ តែបានត្រឹមចំណាត់ថ្នាក់ទី 38 ក្នុងថ្នាក់... ទោះបីជាមានមតិជាច្រើនបានសម្តែងការភ្ញាក់ផ្អើលដោយសារតែថ្នាក់រៀនមាន "កំពូលវីរបុរសច្រើន" សិស្សជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិថា ពួកគេ "យល់ស្ថានភាព" ដោយនិយាយថា នេះមិនមែនជារឿងចម្លែកទេ ហើយអ្វីដែលពួកគេចង់បានគឺសុទ្ធតែមានពិន្ទុ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ យោងតាមការណែនាំចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៦ នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - ទីក្រុងអាំស្ទែដាំ សិស្សត្រូវទទួលបានពិន្ទុ ១៦៧ ក្នុងចំណោមការប្រឡងចុងក្រោយចំនួន ១៧ ដែលមានន័យថាពួកគេអាចទទួលបានអតិបរមាត្រឹមតែ ៣ ៩ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ហើយនៅសល់ត្រូវទទួលបាន ១០ ពិន្ទុដើម្បីមានសិទ្ធិចុះឈ្មោះប្រឡង។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយថែមទាំងត្រូវដាក់ញត្តិ "ជំនួយ" រួមទៅកាន់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ ពីព្រោះកូនៗរបស់ពួកគេបានពិន្ទុ "១០ ពិន្ទុ" ប៉ុន្តែនៅតែមិនត្រូវបានវាយតម្លៃថា "បញ្ចប់ការសិក្សាល្អ" ហើយនៅតែមិនមានសិទ្ធិប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ៦ នៅសាលានេះ។

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — ការវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនៅតែធ្ងន់នៅពេលដែលការចូលរៀនក៏តម្រូវឱ្យមានការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា "ល្អ" ផងដែរ។

នៅទីក្រុងហាណូយ ក៏មានសាលាមធ្យមសិក្សាគុណភាពខ្ពស់មួយចំនួនទៀតដូចជា Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... ដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមានភាពតានតឹងស្រដៀងគ្នា។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនទទួលស្គាល់ថា ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាទាំងនេះ ឪពុកម្តាយត្រូវតែមាន "យុទ្ធសាស្ត្រ" ចាប់ពីពេលដែលកូនចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ធ្វើយ៉ាងណាអោយកាតរបាយការណ៍ "ស្អាត" ដោយព្យាយាមមិនឱ្យទទួលបានពិន្ទុ 9 ក្នុងឆមាសចុងក្រោយ និងការប្រលងចុងឆ្នាំ។ ដូច្នេះហើយ បើទោះជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរ និងសេចក្តីណែនាំជាយូរយារណាស់មកហើយ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការវាយតម្លៃរបស់សិស្សបឋមសិក្សា ក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយកម្រិតពិន្ទុ ប៉ុន្តែសាលារៀន និងអាណាព្យាបាល នៅតែមានការបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះចំណាត់ថ្នាក់។

សិស្សទទួលបានគ្រប់គ្រាន់

ឆ្លើយតបនឹងព័ត៌មានខាងលើ ប្រិយមិត្តអ្នកអានជាច្រើន (BD) បាននិយាយថា នេះគឺដោយសារតែមនុស្សពេញវ័យ រួមទាំងឪពុកម្តាយ ដេញតាមពីក្រោយសមិទ្ធផលនានា។ “ខ្ញុំមិនយល់ទេថាហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេបានលេខមួយ ឬទីពីរនៅពេលដែលបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញទន់ក៏ចាំបាច់ខ្លាំងណាស់។ ការមើលឃើញកុមារតស៊ូដើម្បីទៅថ្នាក់បន្ថែមគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ថាសម្ពាធនៃពិន្ទុមិនមានទៀតទេ ប៉ុន្តែសម្ពាធនៃការប្រកួតប្រជែងនៅតែមាន។ ប្រសិនបើយើងមិនដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ទេ កុមារនឹងនៅតែរងទុក្ខច្រើនបំផុត។

ដូចគ្នានេះដែរ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល Thanh Nhan បាននិយាយថា "ពិន្ទុឆ្លុះបញ្ចាំងតែបញ្ហាមួយប៉ុណ្ណោះ ពួកគេមិនអាចពិពណ៌នាអំពី ការអប់រំ បច្ចុប្បន្នទាំងមូលបានទេ។ ជាច្រើនដងដោយមិនចាំបាច់មានពិន្ទុ គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀននៅតែប្រកួតប្រជែងគ្នា ហើយនោះក៏ដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្សដែរ។ កុមារសិក្សាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង មិនត្រូវប្រកួតប្រជែងគ្នា"។

ក្រៅពីការចង្អុលបង្ហាញអំពី "ជំងឺសមិទ្ធិផល" រវាងសាលារៀន រវាងថ្នាក់ក្រោម និងថ្នាក់ខ្ពស់ រវាងឪពុកម្តាយដែលសិស្សរងទុក្ខនោះ មតិជាច្រើនក៏បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាថាតើការវាយតម្លៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរឬអត់ ហើយប្រសិនបើមានបញ្ហាអ្វី គួរតែដោះស្រាយជាបន្ទាន់ ដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានល្អ។ "វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការនិយាយថាការបង្កើតថ្មីត្រូវបានបញ្ចប់ យើងត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ថាតើបញ្ហានេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់ហើយឬនៅ ហើយថាតើមានបញ្ហាអ្វីដែលនៅសល់ដែលត្រូវជម្នះ។ ប្រសិនបើការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានអនុវត្ត ប៉ុន្តែសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយនៅតែដេញតាមសមិទ្ធិផល សិស្សនឹងនៅតែរងទុក្ខជាយូរមកហើយ" ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា BĐ Tran Minh បានសរសេរថា "យើងខិតខំហ្វឹកហាត់ និងសិក្សាឱ្យកាន់តែឆ្លាត មិនមែនប្រកួតប្រជែងគ្នាទេ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែអនុវត្តឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ បើគ្មានសម្ពាធនៃពិន្ទុ ប៉ុន្តែនៅតែមានការប្រកួតប្រជែងរវាងសាលារៀន សិស្សមិនអាចជៀសផុតពីសម្ពាធបានឡើយ។ ហើយសម្ពាធកាន់តែច្រើន វាកាន់តែពិបាកដើម្បីនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់"។

"គោលបំណងនៃពិន្ទុគឺដើម្បីវាយតម្លៃ ត្រូវតែរក្សាមុខងាររបស់វាអោយបានត្រឹមត្រូវ។ ជៀសវាងជំងឺនៃសមិទ្ធិផលដំបូងនៅក្នុងសាលារៀន។ ការយល់ដឹងពីសង្គម របៀបផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងទូទៅ ឈប់រើសអើងពិន្ទុទាបតទៅទៀត។ កុមារដែលពូកែគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្រ្តគ្រាន់តែត្រូវរក្សា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនោះតែប៉ុណ្ណោះ។ មុខវិជ្ជាជុំវិញត្រូវការពិន្ទុលើសមធ្យមភាគ ទើបត្រូវចាត់ទុកថាល្អក្នុងមុខវិជ្ជាដែលកូនត្រូវសិក្សា។ មានថ្នាក់បង្រៀនដាច់ដោយឡែក និងកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់មុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្សំផ្សេងទៀតដូចជា សិល្បៈ តន្ត្រី ការអប់រំកាយ... មានតែពេលនោះ វានឹងក្លាយជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលអាចបត់បែនបាន ជាមួយនឹងការអប់រំ ការតំរង់ទិស និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យ" BĐ Xoi Bap បានវិភាគ។

នៅទីនេះ វាមិនមែនអំពីពិន្ទុទេ ប៉ុន្តែអំពីជំងឺសមិទ្ធផលរវាងសាលារៀន រវាងកម្រិតទាប និងខ្ពស់ជាងនេះ។

ថាញ់ មិញ

ការលុបចោលការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាគឺត្រឹមត្រូវ។ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាធ្វើឱ្យពិន្ទុរបស់សិស្សទាំងអស់គឺ 9s និង 10s ។

Zhongshan

បើទោះជាយើងនៅឆ្ងាយពីថ្នាក់ក៏ដោយ ដរាបណាផ្នត់គំនិតប្រកួតប្រជែងនៅតែមាន សិស្សនឹងនៅតែមានសម្ពាធ។ ហេតុអ្វីបានជាមិនពិចារណារួមបញ្ចូលការសិក្សាជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដែលទាំងពីរនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើកុមារ និងជួយពួកគេទទួលបានជំនាញទន់?

ឌុយសាង

ប្រភពតំណ