ដែនកំណត់រំពឹងទុកលើពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀនដែលបានកែប្រែ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យពិន្ទុពិនិត្យឡើងវិញ និងពិន្ទុចូលរៀននៃវិធីសាស្រ្ត និងក្រុមមុខវិជ្ជាត្រូវតែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម ស្របតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្ម។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល មានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការរៀបចំការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាល មុខជំនាញ ឬក្រុមជំនាញ ដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាច្រើន និងការបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។

វិធីទីមួយគឺត្រូវបែងចែកកូតាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗ សូម្បីតែសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជាចូលរៀននីមួយៗ ដែលលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀនត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីគណនាពិន្ទុបេក្ខជន និងកំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុតរហូតដល់កូតាត្រូវបានបំពេញ។

តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​កម្រិត​ដែល​បាន​ស្នើ​ឡើង​លើ​ពិន្ទុ​បន្ថែម​សម្រាប់​វិញ្ញាបនបត្រ​ភាសា​បរទេស និង​ចំណុច​អាទិភាព?

វិធីទីពីរគឺបំប្លែងពិន្ទុវាយតម្លៃនៃវិធីសាស្រ្ត និងក្រុមប្រធានបទទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។ នៅលើមូលដ្ឋាននោះ កំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់ទៅទាប រហូតដល់កូតាត្រូវបានបំពេញ។

រំពឹងថានឹងរឹតបន្តឹងចំណុចសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស។ (រូបភាព​គំនូរ)

អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនបានជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រទីមួយ ដោយពួកគេចង់ធ្វើការចុះឈ្មោះចូលរៀនមុនគេ ដើម្បីបំពេញផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាគឺថា ស្ទើរតែមិនមានមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ ឬជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យមានបញ្ហាដូចជា ភាពខុសគ្នាមិនសមហេតុផលនៃពិន្ទុចូលរៀន រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងការបន្សំមុខវិជ្ជា។

អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា "ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនេះ កំណត់ជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តរួមនៃវិធីសាស្ត្រទីពីរ លើកលែងតែការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងការទទួលបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាព និងសមិទ្ធផលឆ្នើម"។

នៅពេលផ្លាស់ប្តូរ សាលារៀនត្រូវតែធានាថាបេក្ខជនគ្រប់រូបមានឱកាសសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមានៅលើមាត្រដ្ឋានទូទៅ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់លើសពីពិន្ទុអតិបរមានេះទេ។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវសិក្សា និងគ្រប់គ្រងឡើងវិញនូវការបន្ថែមពិន្ទុសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងចំណុចអាទិភាពផ្សេងទៀត ដោយហេតុនេះកំណត់ការបំពានដែលបណ្តាលឱ្យមានវិសមភាពរវាងបេក្ខជនដែលមានលក្ខខណ្ឌវិនិយោគផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការសិក្សា។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំទាំងអស់ត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានពិន្ទុមួយ យោងតាមលោកស្រី Thuy ផលប៉ះពាល់ដ៏ធំបំផុតនៃបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះគឺថា ការចូលរៀនដំបូងដោយសាលារៀននឹងត្រូវបានកំណត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងដែលបានកែសម្រួលក៏ណែនាំផងដែរ អំពីការកំណត់គោលដៅចូលរៀនដំបូង ដើម្បីធានាថា ពិន្ទុចូលរៀន (ការបំប្លែងសមមូល) នៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដំបូង មិនត្រូវទាបជាងពិន្ទុចូលរៀននៃវគ្គចូលរៀនតាមផែនការទូទៅឡើយ។

នៅពេលនោះ បេក្ខជនទាំងអស់ដែលដាក់ពាក្យសុំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយស្មើភាពដោយផ្អែកលើមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួម និងស្តង់ដារចូលរៀនទូទៅ។ ឱកាសនៃការចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដនឹងកើនឡើង ហើយគុណភាពនៃធាតុចូលពីសាលាក៏នឹងកើនឡើងផងដែរ។

សាលារៀននៅតែមានឱកាសពិចារណាការចូលរៀនមុនគេ ដើម្បីប្រកួតប្រជែងយ៉ាងសកម្មដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនល្អបំផុត ខណៈដែលសិស្សដែលមានសមត្ថភាពល្អបំផុតនៅតែមានឱកាសក្នុងការចូលរៀនមុនគេ ដើម្បីសម្រេចចិត្តយ៉ាងសកម្មលើផ្លូវសិក្សាដែលសមស្របបំផុត។

លើសពីនេះ នៅពេលដែលការចូលរៀនដំបូងមានកំណត់ បញ្ហាមួយចំនួនទៀតក៏នឹងត្រូវដោះស្រាយផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ សាលារៀនត្រូវចំណាយពេលវេលា និងធនធានច្រើនពេកលើការចូលរៀនដំបូង (អត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដគឺគ្រាន់តែជាចិត្តគំនិតដែលសកម្ម និងមានសុវត្ថិភាពជាងនៅពេលដែលមានលទ្ធផលដំបូង)។

លើសពីនេះទៀត សិស្សថ្នាក់ទី 12 ជាច្រើនបានធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេនៅពេលដែលពួកគេដឹងពីលទ្ធផលចូលរៀនរបស់ពួកគេ (មិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងថ្នាក់ និងនៅសាលារៀនផងដែរ)។

ដោយបារម្ភថាការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនៃបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនអាចធ្វើឱ្យសិស្ស និងសាលាមានភាពអសកម្ម លោកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា បទប្បញ្ញត្តិដែលបានកែសម្រួលទាំងអស់គឺសំដៅលើការជម្នះលើចំណុចខ្វះខាតពីមុនៗ និងបង្កើនភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជននៅពេលចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀន។

នេះមិនប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់បេក្ខជនទេ ព្រោះពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការបន្តពង្រឹងសមត្ថភាពសិក្សា និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនតាមវិធីដែលពួកគេបានរៀបចំ។

សម្រាប់សាលារៀន ការប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តចូលរៀន បន្សំមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន និងការកសាងរូបមន្តបំប្លែងសម្រាប់ពិន្ទុសមមូល ក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីពិនិត្យមើល និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំមុខវិជ្ជាឱ្យសមស្របបំផុតសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល និងក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។

លោកស្រី Thuy បានមានប្រសាសន៍ថា "សាលារៀននឹងសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនដោយផ្តោតលើដំណើរការចូលរៀនទូទៅដែលយុត្តិធម៌ ស្មើភាព តម្លាភាព និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា"។

ខាន់ ហឺន

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html