ការទម្លាយគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់រង្វាន់ និងការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងវិស័យអប់រំ

(Dan Tri) - ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ពិសេសមួយ ខណៈដែលវិស័យអប់រំប្រារព្ធខួបលើកទី 80 របស់ខ្លួន ស្របពេលដែលការកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ជោគជ័យជាមួយនឹងការប្រកាសឱ្យប្រើដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ។

Báo Dân trí•04/09/2025

នៅមុនថ្ងៃនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានជួបសន្ទនាជាមួយ លោក Dan Tri អំពីទិសដៅថ្មី និងឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូលក្នុងការឈានទៅមុខ ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ផ្លាស់ប្តូរ ការអប់រំសកល។

ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW៖ ឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់វិស័យអប់រំក្នុងការឈានទៅរកការឈានទៅមុខ

សូមគោរពលោករដ្ឋមន្ត្រី ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំពិសេសមួយ ខណៈដែលវិស័យអប់រំទាំងមូលប្រារព្ធខួបលើកទី 80 របស់ខ្លួន។ ជាមួយគ្នានេះ ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីការទម្លាយរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ តើលោករដ្ឋមន្ត្រីវាយតម្លៃពីសារៈសំខាន់នៃដំណោះស្រាយនេះចំពោះវិស័យនេះយ៉ាងដូចម្តេចក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន?

- សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ត្រូវបានចេញក្នុងឱកាសខួបលើកទី ៨០ នៃទិវាបុណ្យជាតិ ខួបលើកទី ៨០ នៃប្រពៃណីវិស័យអប់រំ ហើយក៏ជាខួបលើកទី ៨០ នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិ (បច្ចុប្បន្ន ជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ដោយបន្តបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្សចំពោះវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បញ្ជាក់ថា ការអប់រំតែងតែជាធាតុភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនិងការសម្រេចចិត្តអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ បង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃទស្សនៈដែលថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ជាអ្នកសម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះក៏បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីរបស់បក្សសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនាពេលអនាគត នៅពេលដែលបរិបទពិភពលោកកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងទូលំទូលាយ ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងផ្លាស់ប្តូរការអប់រំលើសកលលោក។

លើសពីនេះ សេចក្តីសម្រេចចិត្តបានកំណត់គោលដៅសំខាន់ៗ រួមជាមួយនឹងភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយនៃនិរន្តរភាពដ៏រឹងមាំ ដើម្បីច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អការអប់រំវៀតណាម។

សម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីធ្វើការទម្លាយមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីជំហរសម្រេចចិត្តនៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ ដោយដឹងអំពីបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបង្កើត និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលជាបន្ទាន់នូវសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ហើយនឹងអនុម័តជាមួយផែនការសកម្មភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សានេះ។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនរំពឹងថានឹងកើនឡើង ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកតាមទិសដៅជាក់លាក់

បញ្ហាមួយដែលសង្គមព្រួយបារម្ភបំផុតគឺគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ តើលោកអាចប្រាប់យើងអំពីចំណុចថ្មីទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងគោលនយោបាយអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតបានទេ?

-ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនូវប្រព័ន្ធឯកសារណែនាំការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ ដោយឡែក ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ក្រសួងកំពុងរៀបចំសារាចរណែនាំ ចាត់តាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដឹកនាំអនុវត្ត ឬណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងមូលដ្ឋាន។

វិធីសាស្រ្តខាងលើធានានូវការអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយអន្តរការី ធ្វើសមកាលកម្មគុណភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិក (ការជ្រើសរើសម្តងអាចចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាជាច្រើនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡង/ពិនិត្យ) សន្សំការចំណាយ បង្កើនឱកាសសម្រាប់អ្នកចូលរួមជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រួមចំណែកក្នុងការជម្នះលើស្ថានភាពអតិរេក/កង្វះគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន ព្រមទាំងធានារចនាសម្ព័ន្ធក្រុមទៅតាមកម្រិតថ្នាក់ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ។

Đột phá chính sách lương, thưởng và những thay đổi lớn của ngành giáo dục - 1 — គោលនយោបាយ និងរបបពិសេសជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវអនុវត្តនាពេលខាងមុខ (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលកំពុងបង្កើតអនុក្រឹត្យមួយ ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្ដីពីគ្រូបង្រៀន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

តាមការគ្រោងទុក ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនឹងមានការប្រឡងចំនួន២ជុំ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្ដីពីការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជុំទី 2 - ស្តីពីជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈ - នឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងខុសៗគ្នា ដោយអនុវត្តតាមដំណើរការជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ ដោយធានានូវការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បេក្ខជននៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ពីមុននៅពេលអនុវត្តយន្តការទូទៅសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដោយមិនគិតពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀន។

គេរំពឹងថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានរបស់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នឹងកើនឡើងយ៉ាងតិច ២លានដុង និងយ៉ាងតិចបំផុតរហូតដល់ ៥-៧លានដុង/ម្នាក់/ខែ។ ការដំឡើងនេះត្រូវបានគណនាតែលើប្រាក់ខែគោលប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ។

កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់។ តើក្រសួងមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ?

- នៅឆ្នាំ២០២២-២០២៦ វិស័យអប់រំនឹងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការិយាល័យនយោបាយចំនួន ៦៥.៩៨០។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាពីរឆ្នាំ 2022-2023 និង 2023-2024 ប្រទេសនឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាង 40,000 នាក់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃចំនួនសិស្ស និងថ្នាក់រៀន តម្រូវការគ្រូបង្រៀនក៏បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ (ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ត្រូវការគ្រូបង្រៀន 13,676 នាក់បន្ថែមទៀត ហើយឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 នឹងត្រូវការគ្រូបង្រៀនប្រហែល 22,000 បន្ថែមទៀត)។ ដូច្នេះហើយនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើននៅខ្វះគ្រូបង្រៀន។

មូលហេតុចម្បងគឺដោយសារតែប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកមានកម្រិត។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស និងសិល្បៈ វិស័យគរុកោសល្យមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសសិស្ស ដោយសារប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ លើសពីនេះ ដំណើរការបែងចែក និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនមានភាពយឺតយ៉ាវ និងអូសបន្លាយពេល។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិងកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា៖ ដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល បើកក្រមការងារសំខាន់ៗ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់; តម្រូវឱ្យតំបន់ដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលបានចាត់តាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; ដឹកនាំមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន។ ការសាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅមួយចំនួន។ លើកស្ទួយសង្គមនិយម...

ទន្ទឹមនឹងដំណោះស្រាយពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ក្រសួងបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋានសកម្មជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ មានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងគាំទ្រគ្រូបង្រៀន និងរៀបចំថវិកាសម្រាប់អនុវត្តកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ធានាការគ្រប់គ្រងការអប់រំតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់

ការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរថ្នាក់ក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ តើក្រសួងបានធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីធានាឱ្យដំណើរការរលូន?

- ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពអប់រំមិនត្រូវបានរំខាននៅក្នុងបរិបទនៃរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយសមកាលកម្មជាច្រើន។

ទាក់ទងនឹងការកែលំអស្ថាប័ន ក្រសួងបានបង្កើត និងចេញក្រឹត្យចំនួន២ និងសារាចរណែនាំចំនួន៦ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច និងការចាត់តាំងអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងបានចេញការបញ្ជូនជាផ្លូវការលើការចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដោយមិនគិតពីព្រំដែនរដ្ឋបាល។ រៀបចំការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ; ការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2026-2027; ការអនុវត្តកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរព្រំប្រទល់រដ្ឋបាល... ក្រសួងក៏បានរៀបចំសិក្ខាសាលា បង្កើតបណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ ទទួលព័ត៌មាន និងដោះស្រាយការលំបាក និងបញ្ហានានារបស់មូលដ្ឋាន។

Đột phá chính sách lương, thưởng và những thay đổi lớn của ngành giáo dục - 2 — ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីប្រកាសជាផ្លូវការស្តីពីការចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដោយមិនគិតពីព្រំដែនរដ្ឋបាល (រូបថត៖ ហ៊ុយ ង្វៀន)។

ទាក់ទងនឹងការកសាងសមត្ថភាព ក្រសួងបានបង្កើតឯកសារ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងបោះពុម្ពសៀវភៅណែនាំ ដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានពេញលេញ ប្រព័ន្ធសង្ខេប និងងាយស្រួលយល់។ លើសពីនេះ ក្រសួងក៏បានរៀបចំក្រុមអធិការកិច្ចចំនួន ៦ នៅខេត្តចំនួន ១៥ លើបញ្ហានេះ។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តពិនិត្យឯកសារច្បាប់; ពង្រឹងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ; បំពេញប្រព័ន្ធទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម ធានាបាននូវការតភ្ជាប់ និងការធ្វើសមកាលកម្ម... និងបន្តអមដំណើរ និងគាំទ្រដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិ។

ដើម្បីអនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្នុងបរិបទថ្មី ក្រសួងក៏បានកត់សម្គាល់នូវខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលមូលដ្ឋានត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។

គ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែម ការរៀនបន្ថែម និងអនុវត្តការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ

បញ្ហាមួយទៀតដែលជាកង្វល់របស់សាធារណជនខ្លាំងគឺការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម និងការអនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ។ តើក្រសួងមានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះបញ្ហានេះ?

- ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈថា "ការរៀនបន្ថែមអាចនាំមកនូវការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹង ប៉ុន្តែនាំមកនូវតម្លៃតិចតួចដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស" ។ ផលវិបាកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃស្ថានភាពរីករាលដាលនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមតម្រូវឱ្យមានការកែតម្រូវយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរជាបន្តបន្ទាប់។

ដូច្នេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តដឹកនាំ និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋាននានា ចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋាភិបាល ស្របពេលដែលតម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

ការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ ១៧/CT-TTg ចុះថ្ងៃទី៦ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្តីពីការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ ក្រសួងបានណែនាំឲ្យសាលារៀនរៀបចំផែនការអប់រំ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីផែនការប្រមូល និងប្រើប្រាស់ធនធានសម្រាប់អនុវត្តនៅកន្លែងដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។

ផែនការត្រូវតែបញ្ជាក់ខ្លឹមសារ ថិរវេលា និងសិស្សគោលដៅ ហើយចាត់តាំងគ្រូឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ផ្តោតលើការបែងចែកមុខវិជ្ជា ការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែ ពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ និងគាំទ្រសិស្សដែលមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការ យោងតាមសារាចរលេខ 29 ។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងបានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតការងារគ្រប់គ្រង ពង្រឹងអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ធានាការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងច្បាប់ឱ្យបានម៉ឺងម៉ាត់។

Đột phá chính sách lương, thưởng và những thay đổi lớn của ngành giáo dục - 3 — គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Tay Thanh ទីក្រុងហូជីមិញក្នុងថ្នាក់មួយ (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

ការរៀបចំវគ្គទី២ រួមទាំងការបង្រៀនបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ តាមការកំណត់ ត្រូវបានអនុវត្តតាមសេចក្តីណែនាំលេខ ១៧។ ថវិកាសម្រាប់វគ្គទី២ ត្រូវបានធានាជាចម្បងពីថវិការដ្ឋ ក្រោមការដឹកនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។

ប្រភពសង្គមត្រូវបានអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីរៀបចំយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ស្តីពីការកៀរគរថវិកាសម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ។

រក្សា និងសាកល្បងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៧

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ តើផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៧ ត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច ហើយតើការប្រឡងនេះនឹងបន្តរក្សាបានដែរឬទេ?

- ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដើម្បីពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្នមានគោលដៅជាក់លាក់ណាស់។

ទីមួយ វាយតម្លៃកម្រិតអ្នកសិក្សាតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ហើយប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងដើម្បីពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ទីពីរ លទ្ធផលនៃការប្រឡងត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមូលដ្ឋានមួយសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀនរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងទិសដៅរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

ទីបី ផ្តល់ទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

បច្ចុប្បន្ននេះ នេះគឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិតែមួយគត់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលទូទៅនៃវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃទូទៅទូទាំងប្រទេស។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវរក្សាអង្គការដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតស្តង់ដារអប់រំទូទៅ ផ្តល់ទិន្នន័យជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការសាងសង់ និងការកែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំទូទៅ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាយតម្លៃគុណភាពអប់រំនៅតាមតំបន់នានាទូទាំងប្រទេស។

លទ្ធផលប្រឡងគឺជាលទ្ធផលនៃវិទ្យាល័យ និងជាប្រភពឯកសារយោងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

Đột phá chính sách lương, thưởng và những thay đổi lớn của ngành giáo dục - 4 — រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ពិនិត្យការងារប្រឡង និងលើកទឹកចិត្តបេក្ខជនក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ (រូបថត៖ Xuan Phu)។

ក្នុងការរៀបចំសាកល្បងអនុវត្តការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៧ ក្រោមការដឹកនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងផ្តោតលើការអនុវត្តការងារសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចជា៖ បង្កើតគម្រោងរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ ដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តីអនុម័តនៅឆ្នាំ២០២៦។ កៀរគរអ្នកជំនាញដើម្បីបង្កើតធនាគារសំណួរប្រឡងស្តង់ដារ (រំពឹងថានឹងអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ 2027)។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏បង្កើតនីតិវិធី និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់រៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលាទូទាំងប្រទេស។ និងបន្តសម្របសម្រួលជាមួយគណៈកម្មាធិការ Cipher របស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការផ្ទេរ និងទទួលសំណួរប្រឡង និងទិដ្ឋភាពសុវត្ថិភាពផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងការប្រឡង។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំប្រព័ន្ធកម្មវិធី ដើម្បីរៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ និងសាកល្បងការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រនៅតាមមូលដ្ឋាន។ គេរំពឹងថាឆ្នាំសិក្សានេះ ការធ្វើតេស្តនឹងត្រូវអនុវត្តសម្រាប់សិស្សជាង ១០ ម៉ឺននាក់។

ក្នុងឱកាសឆ្នាំសិក្សាថ្មីនេះ តើលោករដ្ឋមន្ត្រីមានសារអ្វីផ្ញើជូនដល់វិស័យឧស្សាហកម្ម និងសិស្សានុសិស្សទាំងមូលដែរឬទេ?

-ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 វិស័យទាំងមូលបានខិតខំពុះពារលើការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលល្អជាច្រើន។ ក្នុងនាមថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំសូមទទួលស្គាល់ កោតសរសើរ និងថ្លែងអំណរគុណចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ឆ្នើមរបស់ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំសិក្សាដ៏សំខាន់បំផុត ជាមួយនឹងកិច្ចការសំខាន់ៗជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ និងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ ពាក្យគន្លឹះនៃឆ្នាំសិក្សានេះគឺ "ការអនុវត្ត" ។ នោះគឺផ្តោតលើការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវគោលនយោបាយ និងសេចក្តីណែនាំរបស់បក្ស ច្បាប់របស់រដ្ឋស្តីពីការអប់រំ ក៏ដូចជាភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួន ១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នៃវិស័យអប់រំ។

នោះគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូលក្នុងការទទួលមរតក និងលើកកំពស់សមិទ្ធិផលនៃ 80 ឆ្នាំកន្លងមក ជំនះលើចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់ដែលមានស្រាប់ ព្រមទាំងបើកផ្លូវថ្មីសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមនាពេលខាងមុខ។

ការអប់រំគឺជាអាជីពមួយរយឆ្នាំ ទាមទារនូវចក្ខុវិស័យ ការតស៊ូ ស្មារតីយុត្តិធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់បំផុត។ ខ្ញុំសូមអំពាវនាវដល់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង រហូតដល់គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ រៀបចំផ្នត់គំនិត ស្មារតី និងលក្ខខណ្ឌល្អបំផុត ដើម្បីរួបរួម និងកម្លាំង ដើម្បីឲ្យឆ្នាំសិក្សាថ្មីក្លាយជាឆ្នាំដ៏មមាញឹក ប៉ុន្តែរីករាយ និងជោគជ័យ។

អរគុណលោករដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/dot-pha-chinh-sach-luong-thuong-va-nhung-thay-doi-lon-cua-nganh-giao-duc-20250904103027553.htm