ការច្នៃប្រឌិតរ៉ាឌីកាល់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ តែងតែមានការចាប់អារម្មណ៍ពីសង្គមទាំងមូល ព្រោះវាពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអនាគតរបស់បេក្ខជនរាប់លាននាក់ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក្នុងការច្នៃប្រឌិតការរៀបចំការប្រឡង និងការចូលរៀន ហើយក៏បានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានផងដែរ ប៉ុន្តែបើនិយាយជាចំហ គឺនៅតែមានបញ្ហាជាច្រើនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

ក្នុងឆ្នាំ ២០១៥ - ២០១៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ទៅជាការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិតែមួយ ដោយបានកំណត់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យរៀបចំ និងសាលារៀនផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះសម្រាប់ចូលរៀន។ ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ ២០១៧ - ២០១៩ វិធីសាស្ត្រ​ប្រឡង​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ចាត់​ឲ្យ​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​មូលដ្ឋាន​រៀបចំ​។

ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 2020 ដល់បច្ចុប្បន្ន ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិបានប្តូរទៅជាការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងគោលបំណងទទួលស្គាល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ វាយតម្លៃគុណភាព អប់រំ ទូទៅ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីការកែតម្រូវ និងការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងទិដ្ឋភាពបច្ចេកទេសនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ព្រឹត្តិការណ៍សោកនាដកម្មបានកើតឡើងដូចជា៖ បេក្ខជនដែលទទួលបានពិន្ទុ 30 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា 3 នៅតែបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបោះពុម្ពទិន្នន័យពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបាននាំឱ្យមានស្ថានភាពនៃការដាក់ពាក្យនៅពេលព្រឹកនិងការដកពាក្យសុំនៅពេលរសៀលដែលបណ្តាលឱ្យបេក្ខជននិងឪពុកម្តាយមើលទិន្នន័យចុះឈ្មោះដូចជាការលេងឆ្នោត។ ការក្លែងបន្លំក្នុងការសម្គាល់ការប្រឡងបានបណ្តាលឱ្យបេក្ខជនប្រឡងជាប់សាកលវិទ្យាល័យរាប់រយនាក់ត្រូវបានលុបចោល។ វិស័យ​អប់រំ​ខ្វះ​គ្រូ ប៉ុន្តែ​កូតា​ចូល​រៀន​ប្រចាំ​ឆ្នាំ​នៅ​តែ​ថយ​ចុះ…

ឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដែលសិស្សថ្នាក់ទី 1 ដែលធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីនឹងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ យោងតាមព័ត៌មានដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំក្រោយនេះ នឹងមានមុខវិជ្ជាចំនួនពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួនពីរពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ រួមមានៈ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា និងភាសាបរទេស (អង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ រុស្ស៊ី ជប៉ុន បារាំង ចិន កូរ៉េ)។ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងបាននិយាយថា ខ្លួននឹងរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃដំណើរការវាយតម្លៃ និងលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងអត្រាសមស្របមួយ។ លើសពីនេះទៀត ការប្រឡងនឹងរក្សាទម្រង់ការប្រឡងផ្អែកលើក្រដាសរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 2030 ការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រសាកល្បងនឹងធ្វើឡើងដោយមានមុខវិជ្ជាពហុជ្រើសរើស។

នៅពេលដែលសេណារីយ៉ូប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យផ្លាស់ប្តូរ ដំណើរការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនឹងផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាស្វ័យភាពក្នុងការចូលរៀន (ការចូលរៀន ការប្រឡងចូល ការបូកបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូល និងការចូលរៀន) យោងតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ មិនទាន់ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចនៅឡើយទេ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែក (ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិត) ការចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដោយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន; ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រកាស ឬបង្កើតផែនការចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 ដោយសារខ្លាច "ដាក់រទេះនៅពីមុខសេះ" ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាអកុសលមានការណែនាំខុសៗគ្នា។ ស្ថានភាពនេះមិនបានកើតឡើងពីមុនទេ ដូចកាលពីឆ្នាំ 2013 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានជំរុញឱ្យសាលារៀនបង្កើតផែនការចូលរៀន ដើម្បីជំនួសការចូលរៀន "3 សាមញ្ញ" - ធម្មតា សំណួរទូទៅ លទ្ធផលទូទៅ" ប៉ុន្តែភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនោះទាំងអស់ត្រូវដាក់មួយឡែកដើម្បីពិចារណាការចូលរៀនតាមការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិចាប់ពីឆ្នាំ 2015 ។

នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ វាហាក់បីដូចជាមានគម្លាតជាក់លាក់រវាងគោលដៅដែលបានកំណត់ និងការអនុវត្តន៍ ដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតនីមួយៗជួបប្រទះនឹងឧប្បត្តិហេតុអកុសល។ អាស្រ័យហេតុនេះ មតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល កំណត់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ តាមគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសម្រេចដោយខ្លួនឯង; ក្រសួងគិតតែពីការគ្រប់គ្រង គ្រប់គ្រងគុណភាពបណ្ដុះបណ្ដាល ការត្រួតពិនិត្យក្រោយការបើកមុខជំនាញ និងសំណង់ ស្នើគោលនយោបាយសម្រាប់មុខជំនាញជាក់លាក់ មុខជំនាញសំខាន់ៗរបស់ជាតិ... ដែលមិនមានមូលដ្ឋាន។ ទាំងអស់គ្នាបានដាក់ក្តីសង្ឃឹមលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងម៉ត់ចត់។

ថាញ់ ហុង

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html