ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មាន៖ ការច្នៃប្រឌិតដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី។

យុគសម័យឌីជីថលកំពុងបង្កើតបរិយាកាសប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយថ្មីទាំងស្រុង ខណៈពេលដែលក៏មានតម្រូវការបន្ទាន់ផងដែរ៖ តើត្រូវបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មានឱ្យមិនត្រឹមតែសម្របខ្លួនទៅនឹងនិន្នាការនៃយុគសម័យឌីជីថលយ៉ាងដូចម្តេច?

ចម្លើយគឺស្ថិតនៅក្នុងការអប់រំផ្នែកសារព័ត៌មានឡើងវិញ ដោយធានាថា អ្នកសារព័ត៌មានទាំងពីរអាចលើកតម្លៃស្នូលនៃវិជ្ជាជីវៈ និងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពេញលេញពីបច្ចេកវិទ្យា។

សារព័ត៌មានត្រូវការប្រើបច្ចេកវិទ្យាច្រើនបំផុត ដើម្បីអាចដឹកនាំនិន្នាការក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

បញ្ហាដែលកើតចេញពីការអនុវត្ត

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ក្នុងឆ្នាំ 2024 ជាង 77% នៃចំនួនប្រជាជនវៀតណាមប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត ដោយមានអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជាង 70 លាននាក់។ នេះបង្ហាញថាព័ត៌មានមិនមែនជា "ឯកសិទ្ធិ" នៃសារព័ត៌មានបែបប្រពៃណីទៀតទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយក្នុងល្បឿនវិលមុខតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍន៍នេះក៏នាំមកនូវបញ្ហាប្រឈមដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។

ការសិក្សាមួយនៅក្នុង Columbia Journalism Review បានរកឃើញថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងបង្កើតសារព័ត៍មានឡើងវិញ ដោយជួយការងារដូចជាការវិភាគទិន្នន័យ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការចែកចាយព័ត៌មាន ប៉ុន្តែវាក៏កំពុងបង្កើតវិសមភាពរវាងអង្គភាពព័ត៌មានធំ និងតូច ជាពិសេសដោយសារស្ថាប័នព័ត៌មានក្នុងស្រុក និង Global South យឺតយ៉ាវក្នុងការទទួលយកបច្ចេកវិទ្យានេះ។

លើសពីនេះ ការកើនឡើងនៃព័ត៌មានមិនពិត និង "បន្ទប់អេកូ" ដោយសារតែមាតិកាផ្ទាល់ខ្លួនហួសប្រមាណបានប៉ះពាល់ដល់តម្លៃសហគមន៍ ដូចដែលបានវិភាគនៅក្នុងការសិក្សាស្តីពី Frontiers។

នៅប្រទេសវៀតណាម ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានដូចជា VnExpress, Tuoi Tre... បានចាប់ផ្តើមអនុវត្ត AI ក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកអាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកសារព័ត៌មានជាច្រើននៅតែមិនទាន់មានជំនាញពេញលេញ ដើម្បីធ្វើការក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការអប់រំផ្នែកសារព័ត៌មាននៅវៀតណាមកំពុងប្រឈមនឹងដែនកំណត់ជាច្រើន។ ការសិក្សាមួយបង្ហាញថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2018 មក ការស្រាវជ្រាវលើ AI ក្នុងវិស័យសារព័ត៌មានបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែបញ្ហា នៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសារព័ត៌មានឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹង AI មិនត្រូវបានពិភាក្សាពេញលេញនោះទេ។

ជាពិសេស វានៅតែមានបញ្ហាមួយចំនួនដូចខាងក្រោម៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់បានតាមទាន់និន្នាការបច្ចេកវិទ្យានៅឡើយ កម្មវិធីជាច្រើននៅតែផ្តោតលើជំនាញប្រពៃណី ដូចជាការសរសេរព័ត៌មាន អត្ថបទ និងការសម្ភាសន៍ ប៉ុន្តែមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើជំនាញឌីជីថល ដូចជាការប្រើប្រាស់ AI ការវិភាគទិន្នន័យ ឬផលិតមាតិកាពហុព័ត៌មានជាដើម។ ជារឿយៗសិស្សរៀនទ្រឹស្តីច្រើនជាងការអនុវត្ត ឧទាហរណ៍ សាលារៀនតិចតួចណាស់បណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីវិភាគទិន្នន័យ ឬបង្កើនប្រសិទ្ធភាព SEO សម្រាប់អត្ថបទ។ ការគិតបំរែបំរួលឌីជីថលនៅមានកម្រិតនៅឡើយ និស្សិតជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថល មិនដឹងពីរបៀបទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបណ្តាញសង្គមដើម្បីទៅដល់អ្នកអាន ឬដោះស្រាយព័ត៌មានក្លែងក្លាយ។

លើសពីនេះ អ្នកសារព័ត៌មានវ័យក្មេងមួយចំនួនខ្វះជំនាញទន់ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ដោយដេញតាមនិន្នាការនៃ "ការទទួលបានទស្សនៈ" និង "ទទួលបានការចូលចិត្ត" ខណៈពេលដែលភ្លេចទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់ពួកគេ។ ដែនកំណត់ទាំងនេះបង្ហាញថាចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសារព័ត៌មាន ដូច្នេះអ្នកសារព័ត៌មានវៀតណាមមិនត្រឹមតែអាចតាមទាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។

ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថល ការអប់រំផ្នែកសារព័ត៌មានចាំបាច់ត្រូវតម្រង់ទិសឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទីមួយ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹង បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ។

ការសិក្សាមួយនៅ Frontiers គូសបញ្ជាក់ថា អ្នកសារព័ត៌មាននាពេលអនាគតត្រូវក្លាយជា "អ្នកឯកទេស" ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវជំនាញប្រពៃណីជាមួយនឹងភាពប៉ិនប្រសប់ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា។ នេះតម្រូវឱ្យនិស្សិតផ្នែកសារព័ត៌មានត្រូវបំពាក់ដោយជំនាញដូចជាការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីគាំទ្រការងាររបស់ពួកគេ ដូចជាការវិភាគទិន្នន័យ ការសរសេរព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ឬការកំណត់មាតិកាផ្ទាល់ខ្លួន។

ជាឧទាហរណ៍ នៅកាសែត The Washington Post AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់រួចហើយ ដើម្បីសរសេររឿងខ្លី ឬវិភាគទិន្នន័យការបោះឆ្នោត។ លើសពីនេះ អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីធ្វើការជាមួយទិន្នន័យធំ ដោយប្រើឧបករណ៍ដូចជា Excel, Tableau ឬ Google Data Studio ដើម្បីវិភាគ និងមើលឃើញព័ត៌មាន ដោយហេតុនេះបង្ហាញរឿងរ៉ាវនៅពីក្រោយលេខ។

ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល អ្នកអានមិនត្រឹមតែអានកាសែតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមើលវីដេអូ ស្តាប់ផតខាស ឬធ្វើអន្តរកម្មតាមរយៈក្រាហ្វិក ដូច្នេះសិស្សផ្នែកសារព័ត៌មានត្រូវរៀនពីរបៀបថតវីដេអូ រចនាក្រាហ្វិក និងផលិតផតខាស។

ជំនាញសំខាន់មួយទៀតគឺការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមាតិកាសម្រាប់វេទិកាឌីជីថល ដែលរួមមានការយល់ដឹងអំពី SEO (Search Engine Optimization) របៀបសរសេរចំណងជើងគួរឱ្យទាក់ទាញអារម្មណ៍ និងរបៀបប្រើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដើម្បីផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន។

បន្ថែមពីលើការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សា សាលារៀនត្រូវបង្កើនពេលវេលាអនុវត្ត ដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបន្ទប់ព័ត៌មាន ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា ឬគម្រោងក្នុងពិភពពិត។ ការសិក្សាមួយលើ Science Direct បានបង្ហាញថា AI អាចគាំទ្រដល់សារព័ត៌មានដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ប៉ុន្តែការបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាព។

ដូច្នោះហើយ សិស្សានុសិស្សអាចធ្វើកម្មសិក្សានៅទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានធំៗ ដែលពួកគេប្រឈមនឹងឧបករណ៍ និងដំណើរការសម្រាប់ការផលិតមាតិកាឌីជីថល ឬចូលរួមក្នុងគម្រោងដូចជាការកសាងគេហទំព័រ ផលិតរបាយការណ៍វីដេអូ ឬការវិភាគទិន្នន័យលើបញ្ហាសង្គមមួយចំនួន។ ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញមកពីវិស័យបច្ចេកវិទ្យា AI ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឌីជីថលមកបង្រៀនក៏ជាមធ្យោបាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដោយជួយពួកគេឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីធ្វើការ។

មានជំនាញ, រឹងមាំខាងសីលធម៌

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល មិនត្រឹមតែជាបញ្ហានៃបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបញ្ហានៃការយល់ដឹងផងដែរ ដូច្នេះអ្នកសារព័ត៌មានត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីឱ្យមានចិត្តបើកចំហ និងត្រៀមខ្លួនដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតគឺចាំបាច់ណាស់ក្នុងការស្វែងរកទស្សនៈថ្មីៗ និងបង្កើតខ្លឹមសារប្លែកៗ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកអានក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាមួយ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការគិតបែបរិះគន់ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ ជាពិសេសនៅពេលដែលព័ត៌មានមិនពិតកំពុងរីករាលដាលនៅលើបណ្តាញសង្គម អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវដឹងពីរបៀបវិភាគ ផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន និងធ្វើការវិនិច្ឆ័យតាមគោលបំណង ដូចដែលបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវលើផលប៉ះពាល់នៃ AI លើបញ្ហាព័ត៌មាន។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវមានផ្នត់គំនិតជាសកល ស្វែងយល់ពីនិន្នាការសារព័ត៌មានអន្តរជាតិ និងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានធំៗដូចជា BBC, CNN អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល អ្នកសារព័ត៌មានមិនត្រឹមតែត្រូវរក្សាជំនាញប្រពៃណីរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញថ្មីៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃបរិយាកាសឌីជីថលផងដែរ។ ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញឌីជីថល ពីព្រោះពួកគេមិនអាចធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយគ្មានឧបករណ៍ទំនើបនោះទេ។ ការសិក្សាមួយបង្ហាញថា AI បានពន្លឿនដំណើរការស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃមាតិកា ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកសារព័ត៌មាននូវពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីផ្តោតលើកិច្ចការស្នូលដូចជាការនិទានរឿង និងការស៊ើបអង្កេតជាដើម។

ដូច្នេះហើយ អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីគាំទ្រការងាររបស់ពួកគេ ចាប់ពីការស្វែងរកព័ត៌មាន ការវិភាគទិន្នន័យ រហូតដល់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមាតិកា។ អ្នកសារព័ត៌មានក៏ត្រូវដឹងពីរបៀបថតវីដេអូ កែសម្រួលសំឡេង និងរចនាក្រាហ្វិក ដើម្បីបង្កើតខ្លឹមសារពហុព័ត៌មានដែលទាក់ទាញនៅលើវេទិកាឌីជីថល និងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដើម្បីស្វែងរករឿងរ៉ាវនៅពីក្រោយតួលេខ ដូចជាការវិភាគទិន្នន័យស្តីពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ឬជំងឺរាតត្បាតជាដើម។

បន្ទាប់មក អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវអនុវត្តការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងរិះគន់ ព្រោះក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ពួកគេមិនត្រឹមតែជាអ្នកយកព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកនិទានរឿងទៀតផង។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជួយឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានស្វែងរកទស្សនៈថ្មី ខណៈដែលការគិតបែបរិះគន់ជួយឱ្យពួកគេផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន និងផលិតអត្ថបទដ៏មានតម្លៃ។ នៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល អ្នកសារព័ត៌មានក៏ត្រូវកសាងម៉ាកយីហោផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផងដែរ ដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកអាន។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្កើតទម្រង់វិជ្ជាជីវៈនៅលើបណ្តាញសង្គមដូចជា LinkedIn, Twitter ឬ TikTok ដើម្បីចែករំលែកអត្ថបទ មតិ និងកសាងសហគមន៍អ្នកអានដ៏ស្មោះត្រង់។

ធាតុសំខាន់មួយទៀតគឺផ្នត់គំនិតសិក្សាពេញមួយជីវិត ដោយសារបច្ចេកវិជ្ជាផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយអ្នកសារព័ត៌មានត្រូវរៀនបន្តដើម្បីរក្សាបច្ចុប្បន្នកាល។ នេះអាចរួមបញ្ចូលការទទួលយកវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតលើ AI សារព័ត៌មានទិន្នន័យ ឬចូលរួមសិក្ខាសាលា។

ទីបំផុត ទោះបច្ចេកវិទ្យាជឿនលឿនប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈនៅតែជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មាន។ អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវតែយកផលប្រយោជន៍សាធារណៈជាមុនសិន ជៀសវាងការចំណេញផ្ទាល់ខ្លួន ឬនិន្នាការអវិជ្ជមានលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល អ្នកសារព័ត៌មានត្រូវមានតម្លាភាព ស្មោះត្រង់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះអត្ថបទនីមួយៗ ដើម្បីធានាថាបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើនតម្លៃនៃសារព័ត៌មាន មិនធ្វើឱ្យខូចទំនុកចិត្តសាធារណៈ។

ប្រភព៖ https://hanoimoi.vn/dao-tao-bao-chi-oi-moi-de-dap-ung-yeu-cau-cua-ky-nguyen-moi-705807.html