សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឆ្នាំ 2025

យោងតាមប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលឲ្យបានសមស្រប។

Đại học Quốc gia TP.HCM tiết lộ thay đổi đề thi đánh giá năng lực 2025 - Ảnh 1. — បេក្ខជនប្រឡងប្រជែងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២៤ - រូបថត៖ ត្រាន់ HUYNH

ព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (V-ACT) មានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះបេក្ខជនជាច្រើន។

ហេតុអ្វីបានជាយើងគួរកែសម្រួលការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព?

ថ្លែងទៅកាន់ Tuoi Tre Online លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Chinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពតេស្ត និងបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការប្រឡង V-ACT បានវាយតម្លៃសមត្ថភាពស្នូលរបស់បេក្ខជនសម្រាប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ។

តាមរយៈការប្រឡងនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានផ្ញើសារទៅកាន់បេក្ខជនវិទ្យាល័យអំពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវសិក្សា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះការធ្វើតេស្ត V-ACT បង្ហាញពីតម្លៃនិងភាពជឿជាក់ខ្ពស់។

“ការប្រឡង V-ACT មានស្ថេរភាពខ្ពស់ ជួយសាលារៀនប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងចូលបានល្អ ជាពិសេសបេក្ខជនល្អ មានគុណភាពខ្ពស់ ជួយឲ្យការប្រឡងមានការរីកចម្រើនខ្លាំង។ ប៉ុន្តែក្នុងបរិបទសិស្សដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង V-ACT 2025 ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលឲ្យបានសមស្រប”។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2024 គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅនឹងអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយផ្តោតលើភាពបត់បែនកាន់តែច្រើន និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាបន្ថែមទៀត។

បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំង 26 បញ្ចូលគ្នាដោយសេរី ដោយគ្មានឧបសគ្គ។ យោងតាមលទ្ធផលស្ទង់មតិ សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ដូចជានិស្សិតទូទាំងប្រទេស មានជម្រើសចម្រុះមុខវិជ្ជាចម្រុះ។

ដូច្នេះហើយ សិស្សដែលរៀនគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ឬរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យាក្នុងពេលតែមួយ គឺកម្រមានណាស់ ប៉ុន្តែរីករាលដាលនៅគ្រប់មុខវិជ្ជា។ បញ្ហានេះនាំឱ្យបញ្ហាដែលការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពត្រូវផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ៖ ទីមួយ វាយតម្លៃឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន ទី២ ធានាបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ដោយយុត្តិធម៌។

ការប្រឡងកែសម្រួលការដោះស្រាយផ្នែកនៃការគិត បែបវិទ្យាសាស្ត្រ

លោក ជិន ជិន ក៏បានមានប្រសាសន៍ផងដែរថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២២ មក មជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពតេស្ត និងបណ្តុះបណ្តាល បានសម្របសម្រួលជាមួយអ្នកជំនាញ ដើម្បីរៀបចំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយទីបំផុតបានចេញនូវផែនការសមស្របបំផុត ដើម្បីកែសម្រួលការប្រឡង។

កន្លងមក ការប្រឡងបានវាយតម្លៃជំនាញភាសា សមត្ថភាពគណិតវិទ្យា ការវិភាគទិន្នន័យ និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ សំណួរដោះស្រាយបញ្ហាគ្របដណ្តប់លើផ្នែកដូចជា គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ។

ឥឡូវនេះប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 2025 វានឹងបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់បេក្ខជនជាច្រើនដោយសារតែពួកគេជាច្រើនមិនបានសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំង 5 និងមានជម្រើសធំទូលាយ។

ដូច្នេះ អ្នកជំនាញបានពិគ្រោះយោបល់ និងស្នើឱ្យកែសម្រួលការដោះស្រាយផ្នែកនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុងនោះ វានឹងវាយតម្លៃបញ្ហាឡូជីខល វិភាគទិន្នន័យ និងហេតុផលវិទ្យាសាស្រ្ត។

បញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅទីនេះ មិនមែនជាឯកទេសខាងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាបញ្ហាជាក់ស្តែង បញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។

ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនទាំងអស់មិនចាំបាច់សិក្សាស៊ីជម្រៅ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យា ជាដើម ប៉ុន្តែនៅតែអាចប្រើជំនាញគិតបែបហេតុផល និងការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីធ្វើតេស្ត។ នេះក៏ជាវិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការប្រឡងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដូចជា SAT (USA) Psychometric Entrance Test (Israel) ។

ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន មិនមែនស៊ីជម្រៅទេ។

ពីមុន ការធ្វើតេស្ត V-ACT គឺស្រដៀងនឹងការធ្វើតេស្ត ACT (សហរដ្ឋអាមេរិក) ដែលមានទាំងផ្នែកទូទៅ និងឯកទេសលើមុខវិជ្ជា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ការធ្វើតេស្តដែលបានកែសម្រួលនឹងមានលក្ខណៈដូច SAT ដោយវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានបំផុត ជាពិសេសសមត្ថភាពគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រដែលចាំបាច់សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។

សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញរក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកភាសា និងគណិតវិទ្យា ខណៈពេលដែលបង្កើនចំនួនសំណួរនៅក្នុងផ្នែកទាំងពីរនេះ ដើម្បីបង្កើនភាពជឿជាក់ និងការរើសអើងនៃការធ្វើតេស្ត។

ផ្នែកតក្កវិជ្ជា - ការវិភាគទិន្នន័យ និងការដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញទៅក្នុងផ្នែកគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនក្នុងតក្កវិជ្ជា និងហេតុផលវិទ្យាសាស្ត្រ នៅពេលដោះស្រាយស្ថានភាពជីវិតពិតក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។

សំណួរនៅក្នុងក្រុមគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺខុសគ្នា។ ផ្នែកនេះរាប់បញ្ចូលទាំងបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម បច្ចេកវិទ្យា និងជីវិត មិនមែនចំនេះដឹងជាក់លាក់នៃរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។

សំណួរផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញក្នុងទម្រង់ជាតួលេខ ការពិត រូបមន្ត និយមន័យ ដំណើរការ និងលទ្ធផលពិសោធន៍។ បេក្ខជនពឹងផ្អែកលើការគិតបែបឡូជីខល និងហេតុផលវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីស្វែងរកក្បួន និងដំណោះស្រាយ។

លោក Chinh បន្ថែមថា "ការធ្វើតេស្តផ្តល់ព័ត៌មាន និងទិន្នន័យគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាថាបេក្ខជនអាចបំពេញការប្រលងបាន។ បេក្ខជនប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ក្នុងការធ្វើតេស្តដើម្បីកាត់ចេញនូវច្បាប់ និងដោះស្រាយបញ្ហា។ នេះមិនតម្រូវឱ្យបេក្ខជនសិក្សាមុខវិជ្ជាឱ្យស៊ីជម្រៅនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវពឹងផ្អែកលើជំនាញអានការយល់ដឹង និងហេតុផល"។