ប្រណាំងជាមួយសំណួរយោងសម្រាប់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025

(Dan Tri) - ការប្រឡងយោងការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 គឺទំនើប និងថ្មីទាំងស្រុងបើធៀបនឹងវិធីសាស្ត្រប្រឡងចាស់។ ដូច្នេះហើយ និស្សិត និងសកលវិទ្យាល័យកំពុង "ប្រណាំង" ដើម្បីសម្របខ្លួន។

គ្រូនិងសិស្សប្រណាំងជាមួយគ្នា

យោងតាមលោក Ta Tuan Phuong គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Einstein ( ហាណូយ ) ឆ្នាំសិក្សា 2024 គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលសិស្សថ្នាក់ទី 12 នឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្របតាមកម្មវិធីថ្មី។

យោងតាមសាលា សិស្សានុសិស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសនៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសពីការប្រឡងយោងជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។

“នៅក្នុងសាលារបស់យើង សិស្សបានស្គាល់ទម្រង់សំណួរយោងដូចគ្នា ដែលក្រសួងទើបតែបានប្រកាសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននៅតែត្រូវផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតលើការបង្រៀន និងការរៀន ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងនិន្នាការនៃការបង្កើតថ្មី។

ចំពោះសាលារដ្ឋ ខ្ញុំគិតថា ត្រូវតែមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើន ទាំងការធ្វើតេស្ត និងការបង្រៀន ទាល់តែសិស្សានុសិស្សអាចចាប់បាននូវទម្រង់តេស្តថ្មី”។

សិស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីចំណុចថ្មីនៅក្នុងការប្រឡងគំរូ (រូបភាព៖ T. Dat)។

បើតាមគ្រូម្នាក់នេះ បន្ថែមពីលើការព្រួយបារម្មណ៍ចំពោះសំណួរប្រឡងថ្មី សិស្សជាច្រើនកំពុងរងសម្ពាធបន្ថែមក្នុងការទប់ទល់នឹងការប្រឡងដាច់ដោយឡែក។

ក្រៅពីការសិក្សានៅសាលា សិស្សជាច្រើនត្រូវចូលរៀនថ្នាក់ពិនិត្យឡើងវិញជាច្រើន ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញគិតរបស់ពួកគេ ចាប់ពីព្រឹកដល់យប់ ជួនកាលចាប់ពីម៉ោង ៥ ព្រឹក។

«​ក្នុង​ឆមាស​ទី​២ មាន​សិស្ស​ខ្លះ​សុំ​ឈប់​ច្រើន​ដង​ដើម្បី​ប្រឡង​ចូល​ប្រឡង​ដាច់​ដោយ​ឡែក រំខាន​ដល់​ការ​សិក្សា​ក្នុង​ថ្នាក់ ជា​ពិសេស​សិស្ស​មក​ពី​ឆ្ងាយ​ត្រូវ​ខ្ចប់​ចេញ​ទៅ​ទីក្រុង​ធំ​ដើម្បី​ប្រឡង​ដោយ​ចំណាយ​ថវិកា​អស់​ច្រើន​សន្ធឹក​សន្ធាប់។

ដើម្បីធានាថាការបញ្ចប់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅមិនត្រូវបានរំខានដោយការប្រឡងដាច់ដោយឡែក តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែរៀបចំការប្រឡងដាច់ដោយឡែកនៅពេលដែលសិស្សបញ្ចប់កម្មវិធីថ្នាក់ទី 12 ហើយសាលានីមួយៗគួរតែរៀបចំការប្រឡងពីរដាច់ដោយឡែកក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

លោក ភឿង បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ មានការប្រឡងដាច់ដោយឡែកច្រើនពេក ដែលមានឈ្មោះផ្សេងៗគ្នា បង្កការភ័ន្តច្រឡំដល់សិស្ស ខណៈពួកគេមានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត បើមិនចូលរួម ខ្លាចបាត់បង់ឱកាស។

ការប្រឡងផ្ទាល់របស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវវាយតម្លៃតម្រូវការសមត្ថភាពរបស់និស្សិតដូចមានចែងក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ (រូបថត៖ Thanh Dong)។

តើ​ការ​ប្រឡង​ចូល​ដោយ​ឡែក​នឹង​បន្ត​កម្មវិធី​ថ្មី​ទេ?

ទន្ទឹមនឹងទស្សនៈនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Duong Ba Vu (នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុង ហូជីមិញ ) មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងតាមសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាពស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ (កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨)។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានរៀបរាប់អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងសូចនាករនៃសមាសធាតុសមត្ថភាពជាក់លាក់នីមួយៗ។ សំណួរនៅក្នុងការប្រឡងគំរូវាយតម្លៃការឆ្លើយតបរបស់សិស្សចំពោះសូចនាករជាក់លាក់នៃសមត្ថភាព។

ការ​ប្រឡង​ចូល​របស់​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា​ក៏​ត្រូវ​ស្រប​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​និង​សមត្ថភាព​សិស្ស។

ដូច្នេះ គ្រឿងបរិក្ខារទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវបោះពុម្ពផ្សាយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងសូចនាករនៃសមត្ថភាពដែលត្រូវវាយតម្លៃ រួមជាមួយនឹងសំណួរសាកល្បងដែលមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់គោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលបានប្រកាស។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Vu មានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំគិតថា ទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតួនាទីរបស់ខ្លួនជាការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអនុវត្តយន្តការនៃការទទួលខុសត្រូវ និងគណនេយ្យភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការប្រើប្រាស់សិទ្ធិក្នុងការត្រួតពិនិត្យ” ។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Van Khanh (សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨) បាននិយាយថា ដំណើរការអប់រំណាមួយមានគោលបំណងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរអ្នកសិក្សាតាមគោលដៅអប់រំ។

គោលដៅអប់រំនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-TW-4/11/2013 គឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍបញ្ញា កម្លាំងរាងកាយ ការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពពលរដ្ឋ ការស្វែងរក និងបណ្តុះទេពកោសល្យ និងការផ្តល់នូវទិសដៅការងារសម្រាប់សិស្ស។

ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស សំណួរសាកល្បងត្រូវតែវាយតម្លៃការបង្ហាញសមត្ថភាព ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

សំណួរយោងដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសមិនត្រឹមតែបំពេញលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្សតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំពេញតាមតម្រូវការនៃដំណោះស្រាយលេខ ២៩-TW-៤/១១/២០១៣ ដែលមានន័យថាធានានូវភាពជឿជាក់ ភាពស្មោះត្រង់ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពរបស់និស្សិត បម្រើការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង បច្ចុប្បន្នមានកម្មវិធីអប់រំទូទៅតែមួយប៉ុណ្ណោះ គឺកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ តម្រូវការដែលនិស្សិតត្រូវបំពេញ គឺជាតម្រូវការរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ស្តីពីការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

ដើម្បីអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវឯកសារច្បាប់ស្តីពីការអប់រំទូទៅ គ្រប់ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃរបស់និស្សិតផ្នែកអប់រំទូទៅត្រូវតែអនុវត្តតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំនេះ។

ការប្រឡងចូលដាច់ដោយឡែករបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវតែវាយតម្លៃតម្រូវការសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់គ្រូភាគច្រើន សំណួរយោងមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជឿទុកចិត្ត និងអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងចុះឈ្មោះចូលរៀន តាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 29-TW-4/11/2013។

ដូចនេះ លទ្ធផលនៃការបង្រៀនរបស់គ្រូអាចជួយសិស្សានុសិស្សមានឱកាសប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ដោយមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការប្រឡងផ្សេងៗ។ នេះនឹងរួមចំណែកលើកកំពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm