ប្រណាំងដើម្បីចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ

នៅក្នុងបរិបទនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែពឹងផ្អែកតិចទៅលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បេក្ខជនកាន់តែច្រើនកំពុងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងទៀតដើម្បី "ស្វែងរក" សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដំបូង។

សម្ពាធនៃការរៀបចំប្រឡងបុគ្គល

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យក៏នឹងមានការកែសម្រួលក្នុងការចុះឈ្មោះឱ្យសមស្របទៅនឹងកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ផងដែរ។

ក្នុងចំណោមនោះ សាលារៀនកំពូលៗជាច្រើនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបន្តកាត់បន្ថយកូតាចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដូចជា៖ សាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។

ជំនួសឱ្យការចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បេក្ខជនជាច្រើនស្វែងរកឱកាសចូលរៀនតាមរយៈវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូងដូចជា៖ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ការចូលរៀនរួមជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងដាច់ដោយឡែក។ល។

ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ បេក្ខជនជាច្រើនបានចំណាយពេលវេលា កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងមិនចំណាយលើការរៀបចំសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសដូចជា IELTS និង SAT តាំងពីក្មេង។

អ្នកត្រួតពិនិត្យមើលព័ត៌មានបេក្ខជនមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

ទោះបីជានាងទើបតែចូលរៀនឆមាសទី១នៃវិទ្យាល័យក៏ដោយ ង្វៀន ង៉ុក ឌីប ជាសិស្សថ្នាក់ទី១០នៃវិទ្យាល័យ Pham Hong Thai ( ហាណូយ ) បានរកឃើញថ្នាក់ត្រៀម IELTS។ Diep មានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាន 7.0 IELTS ហើយគ្រោងនឹងប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រនៅឆមាសទីពីរនៃថ្នាក់ទី 11 ឬឆមាសទី 1 នៃថ្នាក់ទី 12 ។

"ខ្ញុំមានគម្រោងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវពិន្ទុ IELTS ជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការប្រលងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ។ ដូច្នេះកាន់តែឆាប់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀបចំការប្រលង IELTS កាន់តែលំបាកសម្រាប់ខ្ញុំនៅថ្នាក់ទី 12"។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅខាងលើ Diep បាននិយាយថា នាងចំណាយពេលច្រើនក្នុងការអនុវត្តជំនាញស្តាប់ និងសរសេរ។ នេះជាជំនាញពីរដែលនាងនៅខ្សោយនៅឡើយ។ រៀងរាល់សប្តាហ៍នាងសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរហូតដល់ 5 វគ្គ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលពេលវេលាដែលនាងចំណាយពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។

តាមការស្រាវជ្រាវ ការចំណាយលើការសិក្សា និងប្រឡង IELTS មិនតិចទេ គឺចាប់ពីរាប់សិបលានទៅរាប់រយលានដុង អាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

អ្នកស្រី Nguyen Thu Huong (ស្រុក Hai Ba Trung ទីក្រុងហាណូយ) ទើបតែចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គត្រៀមប្រលង IELTS សម្រាប់កូនរបស់គាត់ជាមួយនឹងតម្លៃសិក្សា 55 លានដុង ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះលទ្ធផល 6.5 IELTS ។

អ្នកស្រី Huong បាននិយាយថា៖ "ក្នុងបរិបទដែលគ្រប់គ្នាប្រញាប់ប្រញាល់ហាត់ដើម្បីប្រឡង IELTS កូនរបស់ខ្ញុំមិនអាចនៅក្រៅបានទេ។ ដើម្បីបង្កើនឱកាសរបស់កូនខ្ញុំក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដែលគាត់ចូលចិត្ត ខ្ញុំមិនចំណាយប្រាក់ក្នុងការវិនិយោគលើគាត់ទេ។ ពិន្ទុ 6.5 IELTS គ្រាន់តែជាគោលដៅដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើកូនខ្ញុំចង់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ គាត់ត្រូវតែអនុវត្តបន្ថែមទៀត។"

បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស បេក្ខជនជាច្រើនជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការវាយតម្លៃការគិតដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងចំណោមនោះ បេក្ខជនប្រឡងច្រើននាក់ផ្សេងគ្នាក្នុងពេលតែមួយ ធ្វើឲ្យសម្ពាធប្រឡងកើនឡើងពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។

ការចូលរៀនដំបូងមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) សាលារៀនប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនសរុបជាង 20 ដែលភាគច្រើនចូលរៀនដំបូងដោយ៖ ប្រតិចារិកសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិត ការរួមបញ្ចូលគ្នា...

កាលពីឆ្នាំមុន សាលាចំនួន 214 ក្នុងចំណោម 322 បានផ្តល់ការចូលរៀនមុនគេ។ ចំនួននិស្សិតដែលបានចូលរៀនក្រោមជម្រើសនេះមានច្រើនជាង 375,500 (ជិត 50% នៃចំនួនសរុបនៃកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យ)។

ទោះបីជាការចូលរៀនដំបូងត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចជួយបេក្ខជនកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡងក៏ដោយ តាមពិតទៅ ការពិតដែលថាសាលារៀនប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូងៗជាច្រើនបានបង្រួមកូតាសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ បេក្ខជនជាច្រើនដែលមានពិន្ទុប្រឡងខ្ពស់នៅតែមិនបានសម្រេចតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ ដែលបង្កើតបានជាចិត្តវិទ្យាសង្គមអវិជ្ជមាន។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាប្រតិចារិក សាលារៀនជាច្រើនពិចារណាការចូលរៀនចាប់ពីខែមករាជាមួយនឹងពិន្ទុ 3 ឬ 5 ឆមាស ដោយមិនរាប់បញ្ចូលឆមាសទី 2 នៃថ្នាក់ទី 12 ទេ។ សាលារៀនខ្លះប្រកាសពិន្ទុ transcript benchmark នៅខែមីនា។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប្រព្រឹត្តទៅនៅចុងខែមិថុនា ពិន្ទុប្រឡងត្រូវបានប្រកាសនៅពាក់កណ្តាលខែកក្កដា ហើយពិន្ទុគោលត្រូវបានប្រកាសនៅពាក់កណ្តាលខែសីហា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son និងអ្នកជំនាញជាច្រើនជឿថា កត្តានេះជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការអប់រំទូទៅ ហើយប្រភពទិន្នន័យដែលប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀនក៏មិនពេញលេញដែរ ដោយសារសិស្សមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី១២។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពខាងលើ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើថា ពេលវេលាដើម្បីប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀនមុនកាលកំណត់គួរតែធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធី និងផែនការឆ្នាំសិក្សា ពោលគឺក្រោយថ្ងៃទី ៣១ ឧសភា។

ពិន្ទុគោលសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូងគួរតែត្រូវបានប្រកាសបន្ទាប់ពីពេលវេលានេះ ដើម្បីជៀសវាងការប៉ះពាល់ដល់ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការសិក្សារបស់សិស្ស។

លើសពីនេះ លោក ជួង ក៏បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការប្រឡងវាយតម្លៃការគិត ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងចេញនៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024។ ស្ថិរភាពរយៈពេលវែងនៃបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងក៏ត្រូវបានយកមកគិតគូរផងដែរក្នុងដំណើរការធ្វើសេចក្តីព្រាង ដើម្បីសម្រួលដល់សិស្សានុសិស្ស គ្រូបង្រៀន សាលារៀន និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្ត។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងពិនិត្យ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀនថ្មីសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៥ ដោយស្មារតីទូទៅនៃភាពសាមញ្ញ បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស និងសង្គម ធានាគុណភាពនៃការចូលរៀន និងយុត្តិធម៌នៃឱកាសសម្រាប់បេក្ខជន។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងនៅតែមានស្វ័យភាពក្នុងការចូលរៀន ប៉ុន្តែនឹងត្រូវលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវទំនួលខុសត្រូវសង្គម។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/chay-dua-san-ve-vao-dai-hoc-som-10293905.html