រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជម្នះដែនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន

(Dan Tri) - ផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមតំណាងឱ្យគ្រូចំនួន 1.6 លាននាក់ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានក្រើនរំលឹកគ្រូបង្រៀនឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងជានិច្ច ជម្នះដែនកំណត់របស់ពួកគេ ដើម្បីលើកកម្ពស់ឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ។

"ខ្ញីកាន់តែហឹរទៅតាមពេលវេលា គ្រូបង្រៀនកាន់តែល្អជាមួយឆ្នាំ"

នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៧ ខែវិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហាណូយ ទីក្រុងហាណូយ បានរៀបចំពិធីប្រគល់គោរមងារលើកទី ១៦ ជូនគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងគ្រូឆ្នើមដល់អង្គភាពក្រោមឱវាទ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) និងផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមឆ្នាំ ២០២៤។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះបានផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនប្រជាជនចំនួន 21 នាក់ គ្រូបង្រៀនឆ្នើមចំនួន 65 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនឆ្នើមចំនួន 251 នាក់ តំណាងឱ្យគ្រូបង្រៀនចំនួន 1.6 លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធី រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា ការអប់រំគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ ការអប់រំពិតប្រាកដ ស្របតាមក្រមសីលធម៌ សំដៅលើគុណភាពខ្ពស់ ទាក់ទាញអ្នកសិក្សា ផ្សព្វផ្សាយនូវស្មារតីច្នៃប្រឌិត និងការបំផុសគំនិតមិនចេះចប់ ក្នុងការរៀនសូត្រដល់អ្នកសិក្សា គឺរឹតតែពិបាក។

Bộ trưởng Bộ GDĐT: Nhà giáo phải vượt qua giới hạn của bản thân - 1 — រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ប្រគល់ឋានន្តរស័ក្តិគ្រូបង្រៀនប្រជាជន ដែល ប្រធាន ប្រគល់ជូនគ្រូបង្រៀន (រូបថត៖ Tran Hiep)។

"មនុស្សបុរាណនិយាយថា "ខ្ញីកាន់តែហឹរទៅតាមពេលវេលា គ្រូកាន់តែចាស់ទៅតាមអាយុ" ខ្ញុំសង្ឃឹមយ៉ាងមុតមាំថា លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងបន្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង បន្តខ្លួនឯង ជម្នះដែនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីលើកកម្ពស់ឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀនគឺជាឥស្សរជនដែលត្រូវការជាស្នូលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីៗ និងលំបាក។

ឧត្តមភាពមិនរង់ចាំការចាត់តាំង ឬការស្នើសុំនោះទេ ប៉ុន្តែឧត្តមភាពនោះត្រូវតែបង្ហាញតាមរយៈស្មារតីនៃការលះបង់ ទំនួលខុសត្រូវ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងសុទិដ្ឋិនិយមក្នុងអ្វីដែលបានធ្វើ កំពុងតែធ្វើ និងចាំបាច់ត្រូវតែធ្វើសម្រាប់វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស»។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក៏បានចង្អុលបង្ហាញអំពីការងារប្រឈមដែលវិស័យអប់រំត្រូវប្រឈមមុខក្នុងបរិបទថ្មី។

បន្ទាប់ពីដំណើរការដំបូងប្រកបដោយជោគជ័យនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំទូទៅ និងឧត្តមសិក្សា វិស័យអប់រំត្រូវតែផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

បញ្ហាជាច្រើនត្រូវបានលើកឡើងដូចជា ការចល័តកុមារឱ្យទៅសាលារៀន ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលតាមអាយុ ធានាគ្រូគ្រប់គ្រាន់ សម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ កៀរគរធនធានសង្គម ការថែរក្សាសម្ភារៈបរិក្ខារសុវត្ថិភាពសាលារៀន ទប់ស្កាត់អំពើហិង្សា និងសុវត្ថិភាពចំណីអាហារ មានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ និងធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ។

Bộ trưởng Bộ GDĐT: Nhà giáo phải vượt qua giới hạn của bản thân - 2 — ការសម្តែងសិល្បៈដើម្បីអបអរពិធីគោរពគ្រូនៅព្រឹកថ្ងៃទី១៧ វិច្ឆិកា (រូបថត៖ ត្រាន់ ហៀប)។

លើសពីនេះ ការអប់រំទូទៅបានឈានទៅដល់ការបញ្ចប់វដ្ដដំបូងនៃកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សា ដោយទាមទារឱ្យមានការវាយតម្លៃនៃដំណើរការអនុវត្ត ការគូរលើបទពិសោធន៍ និងការកែសម្រួលខ្លឹមសារចាំបាច់ ដើម្បីអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

បញ្ហាជាច្រើននឹងត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងស៊ីជម្រៅ ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងបញ្ហាប្រឈមថ្មីនៃការអប់រំឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

សម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងស៊ីជម្រៅ កិច្ចការបន្ទាន់មួយដែលត្រូវអនុវត្តគឺការធ្វើទំនើបកម្មបរិក្ខារបង្រៀន មន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ ដែលនៅតែអន់ថយ និងហួសសម័យបើធៀបនឹងសាកលវិទ្យាល័យជឿនលឿនក្នុងពិភពលោក។

ការអប់រំមិនមែនគិតតែពីចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ តែក៏ជាចិត្តដែរ។

ថ្លែងក្នុងពិធីនេះ លោកស្រី Vu Thi Hanh នាយករងវិទ្យាល័យ Chu Van An ខេត្ត Yen Bai ដែលជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន 1 ក្នុងចំណោម 21 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2024 បានដកស្រង់ការបង្រៀនរបស់ពូ Ho ដែលនាងតែងតែចងចាំទុកជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អាជីពរបស់គាត់គឺ "គ្រូបង្រៀនត្រូវរកវិធីបង្រៀន អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន របៀបបង្រៀនឱ្យបានយូរ" ។

ការជួយសិស្សឱ្យយល់បានឆាប់ ចងចាំបានយូរអង្វែង និងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស គឺជាគោលដៅដ៏លំបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនណាមួយ ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូម្នាក់ៗត្រូវស្រាវជ្រាវ សិក្សា និងច្នៃប្រឌិតជានិច្ចក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

អ្នកស្រី ហាញ់ បានចែករំលែកថា ក្នុងមេរៀននីមួយៗ អ្នកស្រីវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវ ដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្របមួយ ដោយគោលការណ៍៖ ក្នុងមេរៀននីមួយៗ ចំណេះដឹងត្រូវបង្រួមបង្រួម ផ្តោតអារម្មណ៍ មិនរីករាលដាល។

ការបង្រៀនត្រូវតែបង្កើនភាពសកម្មរបស់សិស្សដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរកឃើញ និងស្វែងរកចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកពួកគេនឹងចងចាំវាបានយូរ។ ក្រៅពីនេះ ការរៀនត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយការអនុវត្ត ដោយភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយជីវិតពិត ដែលនឹងធ្វើឱ្យសិស្សមើលឃើញអត្ថន័យនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ។

“មិនត្រឹមតែចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ខ្ញុំជឿថាការអប់រំមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅលើចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបេះដូងផងដែរ ហើយត្រូវតែ “បង្រៀនមនុស្ស” ដល់សិស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំផងដែរ។

អ្នកស្រី ហាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ការស្រលាញ់ដោយស្មោះ និងការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវពីគ្រូនីមួយៗអាចណែនាំសិស្សឱ្យជំនះការលំបាក និងឧបសគ្គ ហើយក្លាយជាសិស្សគំរូ និងជាពលរដ្ឋមានប្រយោជន៍សម្រាប់សង្គម”។

ក្នុងចំណោមលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាង ៣០០នាក់ ដែលបានផ្តល់កិត្តិយសនៅព្រឹកថ្ងៃទី១៧ ខែវិច្ឆិកា មានលោកស្រី Hoang Thi Huyen Trang នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu ស្រុក Hoa An ខេត្ត Cao Bang។

សមិទ្ធិផលដ៏លេចធ្លោមួយរបស់លោកស្រី Trang គឺគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់នាងក្នុងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការគណនាចំណែកអាហារសម្រាប់កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក Hiep Hoa និងស្រុកជិតខាងនៃខេត្ត Cao Bang ។

Bộ trưởng Bộ GDĐT: Nhà giáo phải vượt qua giới hạn của bản thân - 3 — លោកស្រី Hoang Thi Huyen Trang - នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu, Cao Bang (រូបថត៖ Hoang Hong)។

នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាក សាលាមត្តេយ្យមិនមានថវិកាសម្រាប់ទិញកម្មវិធីឯកទេសដើម្បីគណនារបបអាហារសម្រាប់កុមារទេ។ សាលាមិនមានក្រុមផ្ទះបាយផ្ទាល់ខ្លួនទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការគណនារបបអាហារប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់កុមារ។

ការគណនាដោយដៃមានភាពស្មុគស្មាញ ងាយនឹងមានកំហុស ហើយទាមទារពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ការគណនាខុសអាចប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពនៃអាហារថ្ងៃត្រង់ ដូចជាកង្វះអាហារ កង្វះបរិមាណក្នុងមួយអាហារ កង្វះអាហារូបត្ថម្ភជាដើម។

អ្នកស្រី Trang បានស្រាវជ្រាវសៀវភៅបញ្ជីលើ Excel ដោយមានរូបមន្តគណនាដែលបានដំឡើងជាមុន។ គ្រូគ្រាន់តែបញ្ចូលទិន្នន័យបញ្ចូលដូចជា ចំនួនសិស្ស បរិមាណនៃចំណែកអាហារ ដើម្បីគណនាចំណែកលម្អិត ដែលពួកគេអាចគណនាបរិមាណអាហារដែលត្រូវការទិញ ឬបន្ថែមសម្រាប់ថ្ងៃនីមួយៗ អាហារនីមួយៗ។

សៀវភៅបញ្ជីរបស់លោកស្រី Trang អាចប្រើបានដោយមិនចាំបាច់ភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត ហើយងាយស្រួលប្រើ។ ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ គុណភាពនៃអាហារឡើងជិះត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ កុមារត្រូវបានផ្តល់អាហារឱ្យបានល្អ និងល្អ ។

អ្នកស្រី Trang មកពីប្រទេសថៃ ង្វៀន បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ផ្នែកអប់រំ ជំនាញផ្នែកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នាងបានទៅ Cao Bang ដើម្បីធ្វើការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយបានស្នាក់នៅទីនោះអស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំមកហើយ ទោះបីជាមានស្ថានភាពលំបាក និងលំបាកនៅក្នុងមូលដ្ឋានក៏ដោយ។

អ្នកស្រី Trang ចែករំលែកថា "ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមានន័យថាមិនខ្លាចការលំបាក ឬការលំបាក។ ប្រសិនបើខ្ញុំខ្លាចការលំបាក ឬការលំបាក ខ្ញុំមិនជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះទេ"។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm