ហេតុអ្វីបានជាដកបទប្បញ្ញត្តិបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈដល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ សេចក្តីព្រាងនេះមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន រួមទាំងការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលមិនកំណត់ការបន្ថែមចំណុចបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ បច្ចុប្បន្ន មានមតិពីរដែលគាំទ្រ និងប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះ។

មនុស្សមួយចំនួននិយាយថាប្រសិនបើយើងដកពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់សិស្សវិជ្ជាជីវៈវានឹងផ្ទុយទៅនឹងការលើកកម្ពស់ ការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈ; វានឹងប្រថុយប្រថានកាត់បន្ថយចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលធ្វើឲ្យការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈកាន់តែលំបាក។

តើនេះពិតជាកើតឡើងដោយរបៀបណា?

រៀនពាណិជ្ជកម្មដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម

ជាការពិត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនមែនក្នុងគោលបំណងសម្រួល និងការណែនាំអំពីអាជីព ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យទទួលបានវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបានសិក្សាពីមុននោះទេ ប៉ុន្តែគោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមនៅពេលពិចារណាពីការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលមតិសាធារណៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវប្រមូលស្ថិតិថា តើសិស្សវិទ្យាល័យប៉ុន្មាននាក់បន្តការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ឬអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដែលខ្លួនបានរៀនក្នុងជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានសម្រេចគោលបំណងសម្រួល និងឈានទៅរកការតម្រង់ទិសអាជីពដូចដែលបានកំណត់ឬអត់? តាមពិត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

សិស្សរៀនតែមុខវិជ្ជាដែលងាយទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម ចំណែកសិស្សតិចឬច្រើនរៀនមុខវិជ្ជាផ្សេង ព្រោះពិបាកទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខរបរដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឡើយ ប៉ុន្តែមានតែការសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលា (មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ) ប៉ុណ្ណោះ។

Bỏ quy định cộng điểm nghề xét tốt nghiệp THPT, vì sao?- Ảnh 1. — សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ លែងកំណត់ការបន្ថែមពិន្ទុបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការពិចារណាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទៀតហើយ។

មិនមែននិយាយថាសិស្សប្រុសទាំងស្រីសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចគ្នា ខណៈតម្រូវការនិងសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗខុសគ្នា។ សិស្សស្រីមានទំនោរចូលចិត្តធ្វើនំខេក រៀបចំផ្កា ធ្វើម្ហូប កាត់ដេរ ជាដើម ប៉ុន្តែសាលាជាច្រើនមិនបានបង្រៀនពួកគេទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សប្រុសមានទំនោរចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែក IT អគ្គិសនី និងជួសជុល ប៉ុន្តែសាលាមិនបានបង្រៀនពួកគេទេ។

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រោយប្រឡងចប់ សិស្សមិនខ្វល់ពីការងារទាំងនេះទេ គិតតែពីខ្វល់ខ្វាយពីការបន្តការសិក្សា ពិនិត្យមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ ដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមានឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ សិស្សតិចតួចណាស់ដែលបន្តការសិក្សាដើម្បីអភិវឌ្ឍអាជីពដែលពួកគេរៀននៅវិទ្យាល័យ ព្រោះដូចបានរៀបរាប់មក ពួកគេសិក្សាការងារជាចម្បងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម។

គ្មានពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់យុត្តិធម៌ទេ។

តើការរៀបចំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងការប្រឡងធានាគុណភាព ពិតជាមានគោលបំណង និងពិតប្រាកដដែរឬទេ?

ជាក់ស្តែង សព្វថ្ងៃនេះ សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមានបរិក្ខារនៅមានកម្រិត ហើយគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមិនមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសមរម្យសម្រាប់ការបង្រៀននោះទេ។ ដូច្នេះហើយ វានាំឱ្យខាតបង់ថវិកា និងពេលវេលារបស់សិស្សនៅពេលចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សដែលមិនបានសិក្សាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានគុណវិបត្តិនៅពេលគិតដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ (ដោយសារតែពួកគេមិនមានពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈ)។ បច្ចុប្បន្ននេះ ឪពុកម្តាយមិនចង់ឱ្យកូនរៀនវិជ្ជាជីវៈទេ ព្រោះវាប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាវប្បធម៌ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនសិក្សាទេ ពួកគេនឹងជួបការលំបាកនៅពេលគិតដល់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ទោះចង់ឬអត់ សិស្ស "ប្រណាំង" រៀនវិជ្ជាជីវៈដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ ហើយសិស្សប្រឡងវិជ្ជាជីវៈ 100% ទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម ព្រោះសិស្សតិចណាស់ដែលប្រឡងជាប់វិជ្ជាជីវៈ។

ជាមួយនឹងការពិតខាងលើនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានហេតុផលដកបទប្បញ្ញត្តិនៃការបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ដឹងថាការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់ក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន "គ្រូបង្រៀនច្រើនពេកហើយកម្មករមិនគ្រប់គ្រាន់" ប៉ុន្តែតើនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាវប្បធម៌ត្រូវរៀនពាណិជ្ជកម្មដែរឬទេ? ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងសិក្សាពីវប្បធម៌ជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនភ្លឺស្វាង និងធ្វើតាមការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកអាជីព ការបន្ថែមចំណុចវិជ្ជាជីវៈគឺមិនចាំបាច់ទេ។

សិស្សដែលចង់រៀនពាណិជ្ជកម្មគួរស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះសិក្សាទើបអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈបាន។ លើសពីនេះ ពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានបន្ថែមក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងវប្បធម៌ មិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស "បរាជ័យ" ដោយសារពួកគេមិនមានពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-quy-dinh-cong-diem-nghe-xet-tot-nghiep-thpt-vi-sao-185241027201511697.htm