លុបបំបាត់ទម្រង់វិន័យនៃ 'ការបណ្តេញចេញ' ដែលធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺ 'ការរិះគន់ខ្លួនឯង'

សារាចរណែនាំស្តីពីការផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបចេញជាផ្លូវការបានជំនួសទម្រង់វិន័យខ្ពស់បំផុត គឺការបណ្តេញចេញ ដោយតម្រូវឱ្យសិស្សសរសេររិះគន់ខ្លួនឯង។

សារាចរលេខ 19/2025/TT-BGDDT និយ័តកម្មរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស ទើបតែត្រូវបានចេញ ដោយជំនួសសារាចរលេខ 08/TT ដែលបានចេញក្នុងឆ្នាំ 1988 ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនចាត់ទុកថា "ហួសសម័យ" ដូចជាការបណ្តេញចេញ ការព្រមានសិស្សនៅមុខសាលាទាំងមូល...

សិស្ស​ដែល​ធ្ងន់ធ្ងរ​បំផុត​ត្រូវ​បាន​ដាក់​វិន័យ​បាន​ត្រឹម​តែ​ត្រូវ​បាន​សុំ​ឲ្យ​សរសេរ​រិះគន់​ខ្លួនឯង​ប៉ុណ្ណោះ។

រូបថត៖ ឃ្លីបកាត់

កុំរិះគន់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា

យោងតាមសារាចរដែលទើបចេញថ្មី វិធានការវិន័យសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សារួមបញ្ចូលតែទម្រង់ពីរប៉ុណ្ណោះ៖ ការព្រមាន និងធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះទៅទៀត ការស្នើសុំការសុំទោស (ក្នុងករណីដែលការបំពាននៅតែបន្តកើតមាន ទោះបីជាមានការព្រមានក៏ដោយ)។

ដូចនេះ គ្រូ និងសាលានឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរិះគន់ ឬអនុវត្តទម្រង់វិន័យផ្សេងទៀតចំពោះសិស្សសាលាបឋមសិក្សាឡើយ។

វិធានការវិន័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅកម្រិតខ្ពស់នឹងរួមបញ្ចូលៈ ការព្រមាន; ការរិះគន់; ទាមទារការរិះគន់ខ្លួនឯង។

វិធានការ 3 ដែលត្រូវគ្នានឹងកម្រិតនៃការរំលោភចំនួន 3៖ កម្រិតទី 1 គឺជាការរំលោភដែលមានផលប៉ះពាល់ដល់សិស្សខ្លួនឯង។ កម្រិត 2 គឺជាការរំលោភដែលមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៅក្នុងក្រុម ឬថ្នាក់។ កម្រិតទី 3 គឺជាការរំលោភបំពានដែលមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលា។

ជាមួយគ្នានេះ សារាចរណែនាំលេខ០៨ កំណត់ទម្រង់វិន័យចំនួន៥ រួមមានៈ ស្តីបន្ទោសនៅមុខថ្នាក់រៀន ស្តីបន្ទោសចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សាវិន័យសាលា ការព្រមាននៅមុខសាលាទាំងមូល ការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ និងទម្រង់ខ្ពស់បំផុតគឺការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយឆ្នាំ។

នៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី វិធានការវិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតសម្រាប់សិស្សដែលបំពានច្បាប់គឺតម្រូវឱ្យពួកគេសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង។ វិធានការ​នេះ​អនុវត្ត​ចំពោះ​សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ពិន័យ​ដោយ​ការ​រិះគន់ ប៉ុន្តែ​បន្ត​ប្រព្រឹត្ត​ល្មើស​កម្រិត​ទី ២។ សិស្សដែលប្រព្រឹត្តល្មើសកម្រិត 3 ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសារាចរនេះ។

ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ជាក់ និងប្តេជ្ញាចិត្តដោយក្រុមគ្រួសារចំពោះសាលាក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រង ការអប់រំ និងគាំទ្រសិស្សឱ្យយល់ដឹង រៀនពីបទពិសោធន៍ និងជម្នះផលវិបាកសម្រាប់បុគ្គល ឬក្រុមដែលសិស្សបង្កកំហុស។ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងកំណត់ត្រារបស់សាលា។

គោលបំណងនៃវិធានការវិន័យ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺដើម្បីទប់ស្កាត់ បញ្ឈប់ និងដោះស្រាយការរំលោភបំពានរបស់សិស្ស។ អប់រំ និងជួយសិស្សឱ្យយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីការរំលោភបំពាន។ កែប្រែអាកប្បកិរិយាដោយស្ម័គ្រចិត្ត ជម្នះផលវិបាក បណ្តុះ និងអនុវត្តដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដើម្បីរីកចម្រើន និងបង្កើតទម្លាប់ និងរបៀបរស់នៅប្រកបដោយវិន័យ។

គោលការណ៍នៃវិន័យគឺដើម្បីធានានូវភាពសកម្ម និងវិជ្ជមានក្នុងការបំពេញកាតព្វកិច្ច និងសិទ្ធិរបស់សិស្ស។ ដើម្បីរក្សាវិន័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសាលា។

គោរព អត់ឱន គោលបំណង ដោយគ្មានការរើសអើង ធានាសិទ្ធិក្នុងការចូលរួម និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្សក្នុងបញ្ហាពាក់ព័ន្ធ។ ធានាភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ភេទ ស្ថានភាពរាងកាយ ស្ថានភាពគ្រួសារ និងលក្ខណៈវប្បធម៌ក្នុងតំបន់របស់សិស្សម្នាក់ៗ។

មិនត្រូវប្រើវិធានការវិន័យដែលមានអំពើហិង្សា ប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយស ឬប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

តម្រូវ​ឱ្យ​សិស្ស​ដែល​បំពាន​ច្បាប់​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រឹក្សា​សាលា

សារាចរថ្មីក៏បានកំណត់សកម្មភាពគាំទ្រដល់ការកែតម្រូវការបំពានផងដែរ ដូចជា៖ ណែនាំ និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីការរំលោភបំពាន និងវិធីកែតម្រូវ។ ត្រួតពិនិត្យ ប្រឹក្សា និងគាំទ្រសិស្សដែលបំពានក្នុងដំណើរការកែតម្រូវការបំពាន។

តម្រូវឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងការប្រឹក្សាសាលា ការងារសង្គមរបស់សាលា ការអប់រំជំនាញ និងសកម្មភាពសមស្របផ្សេងទៀតដែលសាលាសម្រេចឱ្យផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ កែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងយកឈ្នះលើផលវិបាកនៃការរំលោភបំពាន។

សម្របសម្រួលជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស និងកងកម្លាំងផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្តល់យោបល់ គ្រប់គ្រង និងគាំទ្រសិស្សក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ កែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងយកឈ្នះលើផលវិបាកនៃការរំលោភបំពានរបស់ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ រង្វាន់សិស្សដែលមានចែងក្នុងសារាចររួមមានទម្រង់ជាច្រើនដូចជា៖ ការសរសើរនៅមុខថ្នាក់។ ការសរសើរនៅមុខសាលាទាំងមូល; វិញ្ញាបនបត្រនៃគុណសម្បត្តិពីនាយកសាលា; លិខិតសរសើរ និងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការសរសើរ និងរង្វាន់...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-hinh-thuc-ky-luat-duoi-hoc-nang-nhat-la-tu-kiem-diem-185250917235044105.htm