ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសំណើសាងសង់ប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណសម្ភារៈសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ។

នារសៀលថ្ងៃទី១២ ខែកញ្ញា ប្រធាននាយកដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Nguyen Xuan Thanh និងតំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau, Tay Ninh, Can Tho និងទីក្រុង Da Nang បានចូលរួមសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ “កសាងដំណោះស្រាយដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្មវិធិសិក្សាចំនួន 18 នៃនាយកដ្ឋានស្ថិតិទូទៅ និងអប់រំ។ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសិក្ខាសាលា

ត្រូវការកំណត់អត្តសញ្ញាណអង្គភាពសិក្សា

អញ្ជើញបើកសិក្ខាសាលា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Bao Quoc បានឲ្យដឹងថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅ (GEP) 2018 ដោយមានគោលដៅបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពសម្រាប់សិស្ស បានបង្កើតរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃនៅតាមសាលាទូទៅ។

“ដោយទទួលស្គាល់នូវនិន្នាការដែលមិនអាចជៀសបាននៃឧស្សាហកម្មទាំងមូល ទីក្រុងហូជីមិញបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវគំនិតច្នៃប្រឌិតថ្មីៗជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រងអប់រំ សំដៅកំណត់ស្តង់ដារដំណើរការបង្រៀន និងរៀនប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជាប់លាប់ចាប់ពីដំណាក់កាលរៀបចំការបង្រៀន ដំណើរការបង្រៀន និងរៀនផ្ទាល់ ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងកំឡុង និងក្រោយមេរៀន។

យោងតាមប្រធានការិយាល័យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Ho Tan Minh តាមរយៈទិន្នន័យស្ថិតិ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលនៃទីក្រុងហូជីមិញ បានសាងសង់សម្ភារៈសិក្សាជិត ៣៥ម៉ឺនគ្រឿង។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានទទួលស្គាល់ថា បច្ចុប្បន្នមានប្រភពសម្ភារៈសិក្សាច្រើនពេកនៅលើអ៊ីនធឺណិត ធ្វើឱ្យលោកគ្រូអ្នកគ្រូពិបាកស្វែងរកសម្ភារៈសិក្សា និងមិនដឹងថាប្រភពណាបានស្ដង់ដារ។

ភាគច្រើននៃសម្ភារៈសិក្សាដែលបានចែករំលែកគឺការបង្រៀនពេញលេញ កញ្ចប់ជាមុន និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយមិនអាចប្រើឡើងវិញបានទេ។

ម៉្យាងវិញទៀត ដោយសារវាមិនទាន់ត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមិនអាចវាយតម្លៃថាតើសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច របៀបដែលគ្រូប្រើប្រាស់វា និងមិនមានទិន្នន័យស្តីពីអាកប្បកិរិយានៃការប្រើប្រាស់របស់សិស្ស ដូច្នេះការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសម្ភារៈសិក្សា និងសមត្ថភាព និងគុណភាពអ្វីខ្លះដែលពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។

ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Ho Tan Minh ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា

ពីភាពជាក់ស្តែងនោះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើឱ្យបង្កើតប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណអង្គភាពសម្ភារៈសិក្សា ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អភិវឌ្ឍឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សារួមនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងមូល។ នៅពេលគ្រូបង្រៀនបង្កើតមេរៀន ពួកគេអាចប្រើប្រាស់ឯកតាសម្ភារៈសិក្សានីមួយៗនៅក្នុងឃ្លាំងរួម និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានបន្ថែមដើម្បីបង្កើតមេរៀនដើម្បីបម្រើតម្រូវការបង្រៀន។

វាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសំណើរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Chu Cam Tho ប្រធាននាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវវាយតម្លៃការអប់រំ (វិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម) បាននិយាយថា ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទិន្នន័យសិក្សាជួយបំលែងទិន្នន័យ បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បំប្លែងទិន្នន័យឌីជីថល ដោយហេតុនេះបង្កើត “មាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍” នៃចំណេះដឹងសិក្សា បម្រើគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។

ជាពិសេស ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនឈប់នៅលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសទេ ប៉ុន្តែត្រូវគិតគូរពីកត្តាផ្សេងទៀត ដូចជារបៀបដែលគ្រូ និងសិស្សប្រើប្រាស់វា; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសូចនាករ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ដើម្បីជួយកំណត់បរិមាណអ្វីដែលអ្នកសិក្សាបង្ហាញ។

ការរៀបចំទិន្នន័យជាប្រព័ន្ធជួយផ្តល់ព័ត៌មានបន្ថែមសម្រាប់កំណត់ត្រាសិក្សារបស់អ្នកសិក្សាជាមួយនឹងភាពជឿជាក់ខ្ពស់ តាមរយៈការតាមដានការប្រើប្រាស់ ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា កម្រិតជំនាញ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សា។ នេះគឺជាអថេរលាក់កំបាំងមួយដែលរួមចំណែកដល់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

- សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ជូ ខេមថូ ថ្លែង

ផ្សព្វផ្សាយគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អ្នកប្រើប្រាស់

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុង Thu Duc លោក Nguyen Thai Vinh Nguyen បានឲ្យដឹងថា តាមពិត គ្រូបង្រៀនក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងមូលមានសកម្មភាពយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈសិក្សាតាមប្រព័ន្ធឌីជីថល ប៉ុន្តែដោយសារមិនមានស្តង់ដារវាយតម្លៃ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមិនអាចវាយតម្លៃថាសម្ភារៈសិក្សាណាមានគុណភាពល្អ និងមិនមានតម្រូវការ។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Thu Duc បានស្នើថា គួរតែមានសម្ភារសិក្សាឌីជីថលពីរប្រភេទ៖ សម្ភារៈសិក្សាពេញលេញ ដើម្បីកុំឱ្យគ្រូចំណាយពេលច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់ ប៉ុន្តែក៏មានសម្ភារៈសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ ដើម្បីផ្តល់សម្ភារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតមេរៀនយ៉ាងសកម្មដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសំណើរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានទទួលស្គាល់ថា ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សអាចស្វែងរកព័ត៌មានបានច្រើនដោយគ្រាន់តែចុចតែម្តងប៉ុណ្ណោះ។

ដូច្នេះហើយ ធនធានសិក្សារួមគ្នា មិនត្រឹមតែបំពេញតម្រូវការគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានស្តង់ដារ សមរម្យសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ ងាយស្រួលចូលប្រើ មានសមត្ថភាពចែករំលែក និងផ្ទេរ និងក្នុងពេលតែមួយ ចំណេញពេលវេលាសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។

ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សាបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងការនាំមុខក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងវាយតម្លៃស្តង់ដារសម្រាប់សម្ភារៈសិក្សា សំដៅបង្កើនការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយហេតុនេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សា។

សម្ភារៈសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវការតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការកសាងអង្គភាពសម្ភារៈសិក្សា ប្រព័ន្ធបែងចែកយ៉ាងច្បាស់នូវសម្ភារៈសិក្សាដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការប្រតិបត្តិការណាមួយ ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាសមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា បំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។

- សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh បានសម្តែងមតិ

ដោយទទួលស្គាល់រាល់មតិយោបល់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា នាយកដ្ឋាននឹងបន្តបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណអង្គភាពសម្ភារៈសិក្សា និងបំពេញសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអត្តសញ្ញាណ។

បន្ទាប់មក អង្គការបានពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញ និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីបំពេញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់ បង្កើតធនធានសិក្សាបើកចំហស្តង់ដារ ដើម្បីជួយលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលារៀន។

ការយកចិត្តទុកដាក់

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html