តើការប្រឡងនឹងត្រជាក់នៅពេលណា?

TP - បេក្ខជនជាង 1 លាននាក់កំពុងត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំ 2025។ បន្ទាប់ពីមានការកែសម្រួល និងផ្លាស់ប្តូរ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែមានភាពលំបាកដោយមានការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល។

Báo Tiền Phong•23/06/2025

មុនឆ្នាំ 2015 វៀតណាមមានការប្រឡងថ្នាក់ជាតិចំនួន 2 ដង (ពីឆ្នាំ 2002 ដល់ 2014) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងទូទៅចំនួន 3 (សំណួរទូទៅ វគ្គទូទៅ លទ្ធផលទូទៅ) សម្រាប់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅពេលនោះការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានអ្នកស្រុករៀបចំទាំងស្រុង។ ការប្រឡងធម្មតាទាំង៣នេះ ភាគច្រើនត្រូវលេងដោយសាកលវិទ្យាល័យក្រោមការចាត់តាំង និងការណែនាំរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ តួនាទីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺគ្រាន់តែជាភ្នាក់ងារត្រួតពិនិត្យប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្កើតសំណួរប្រឡង។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2015 ដល់ឆ្នាំ 2019 ការប្រឡងទាំងពីរត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុង ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិ ទាំងការបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ តួនាទីរបស់ក្រសួងបានបោះជំហានថ្មីមួយនៅពេលដែលខ្លួនមានសិទ្ធិប្រមូលផ្តុំសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យរាប់ម៉ឺននាក់ជាអធិការដែលមានការអនុញ្ញាត (ក្នុងនាមក្រសួង) ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រឡង។ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានកាត់បន្ថយពេលវេលាប្រឡង និងចំណាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលទម្ងន់នៃការប្រឡងកើនឡើង វាត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងមូលដ្ឋាន ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសិទ្ធិ និងឱកាសសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់បេក្ខជន ដូច្នេះទោះបីជាមានកម្លាំងមានសិទ្ធិក្នុងនាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ដោយ ក៏ការរំលោភយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅតែកើតមាននៅក្នុងខេត្តចំនួនបីគឺ Son La, Ha Giang , និង Hoa Binh (ក្នុងឆ្នាំ 2018)។

នៅឆ្នាំ ២០២០ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិនឹងប្តូរទៅជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយមានគោលបំណងសំខាន់ក្នុងការពិចារណាលើការបញ្ចប់ការសិក្សា វាយតម្លៃគុណភាព អប់រំ ទូទាំងប្រទេស និងអាចជាមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងការពិចារណាចូលរៀន។ ដូច្នេះតួនាទីនៃការប្រឡងមានការថយចុះ។ សម្ពាធលើសិស្ស និងមាតាបិតាបានចុះត្រជាក់។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រែក្លាយ ១៨០ ដឺក្រេ ដោយបញ្ជាក់ថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានគោលបំណង ២ គឺពិចារណាការបញ្ចប់ការសិក្សា និងពិចារណាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដោយកំណត់ភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៃសំណួរប្រឡង។

ការប្រឡងមិនដែលចុះត្រជាក់ឡើយ ហើយបានក្លាយជា “ជំនាញ” នៃប្រទេសអាស៊ីមួយចំនួន រួមទាំងប្រទេសវៀតណាម។ ដល់ពេលប្រឡងហើយ សង្គមទាំងមូលកំពុងធ្លាក់ក្នុងអន្លង់អន្លោច។ រឿងចំលែកនៅប្រទេសវៀតណាមគឺសិស្សប្រលងចូលរៀនថ្នាក់ទី១ ហើយបន្ទាប់មកទៀតនៅថ្នាក់ទី៦។ តាមពិតទៅ មានតែការប្រឡងសំខាន់ពីរប៉ុណ្ណោះគឺការប្រលងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រលងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដើម្បីចូលសកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងសម័យសួរដេញដោលនាពេលថ្មីៗនេះ ជាមួយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោក Nguyen Cong Long (គណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌) បានជូនពរឱ្យបញ្ចប់ "ការប្រឡងដ៏រន្ធត់" របស់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតារាប់លាននាក់រៀងរាល់រដូវក្តៅ ដែលជាការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ ក្រសួងមិនធ្វើអន្តរាគមន៍ស៊ីជម្រៅលើការប្រឡងនេះទេ គឺគ្រាន់តែចេញបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនប៉ុណ្ណោះ ហើយការរៀបចំ និងការសម្រេចលើមុខវិជ្ជាប្រឡង គឺត្រូវសម្រេចដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត-ក្រុង។

សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងកំណត់សំណួរ តែងតាំងអធិការ ដើម្បីពិនិត្យការប្រឡង សម្រេចកាលបរិច្ឆេទប្រឡង សម្រេចលើមុខវិជ្ជាប្រឡង ហើយមូលដ្ឋានទទួលខុសត្រូវរៀបចំការប្រឡង រួមមានសម្ភារៈបរិក្ខារ អ្នកត្រួតពិនិត្យ និងសិស្សថ្នាក់។ គេអាចសង្កេតឃើញថា តួនាទីរបស់ក្រសួងនៅតែមាន ៥០% នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដូច្នេះថាតើការប្រឡងមានគោលបំណង ១ ឬ ២ គឺស្ថិតនៅក្នុងដៃក្រសួង ហើយថាតើ “ធ្ងន់ ឬស្រាល” គឺត្រូវសម្រេចដោយក្រសួង។

តើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវតែប្រគល់ឱ្យមូលដ្ឋានទាំងស្រុង ហើយគួរមានមជ្ឈមណ្ឌលប្រឡងថ្នាក់ជាតិ ឯករាជ្យពីវិស័យអប់រំ ដើម្បីរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីជួយសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសនិស្សិត? នៅពេលនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនឹងត្រឡប់ទៅតួនាទីរបស់ខ្លួនជាទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ និងធានាគុណភាព ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យនឹងពឹងផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃរបស់អង្គភាពឯករាជ្យដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិត។

ង៉ឹម ហឿ

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bao-gio-thi-cu-ha-nhiet-post1753854.tpo