自制心は教師の最初のレッスンです。

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教師が自己制御を知らない場合、生徒が規則を破った時にすぐに怒り出してしまいます。教員養成大学で教育学と心理学を学んだにもかかわらず、多くの教師は常に権力を振りかざし、違反行為を即座に処理しようとします。

したがって、傾聴は、教師が生徒が違反する正確な理由を理解するのに役立ちます。次に、共有することで、生徒は深く理解するほど成熟していないため、時には浅はかな考えを述べる機会が得られます。

生徒を威圧的に判断する

今日の学校では非常によくあることですが、担任教師が教科担当教師の授業に対するコメントや評価のみに基づいて生徒に結論を押し付けています。教科担当教師は、例えば少数の生徒が宿題を終わらせなかったり、規則を守らなかったり、教師に礼儀正しく接しなかったりするだけで、クラス全体に悪影響を及ぼしてしまうことがよくあります。

かつて、クラスの優秀で従順な生徒が、うっかり黒板の練習問題を解き忘れ、不合格点を取ったという事例を目にしました。生徒は席に戻る際、ノートを机の上に置き、音を立てました。担任はこれを失礼な行為だと断言し、生徒の行動を改めるよう求め、担任に報告して保護者を招き、注意するように指示しました。私は担任に、生徒の間違いを正すために、保護者に報告するのはあくまでも内緒にすべきだと伝えました。必要であれば、担任はクラス全員に、教師の誤解を招くような行動には注意するよう注意喚起してもよいと伝えました。しかし、担任は同意しませんでした。

生徒の両親を学校に呼ぶ前に、私は個人的に面談しました。生徒は自分の行動は個人的な感情によるものであり、先生に失礼なことはしていないと正直に話しました。彼は自分の過ちを認め、今後はより注意することを約束しました。両親は学校に来校し、幸いなことに彼らも子供の過ちを認めてくれたため、事態は収束しました。

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — 教師は、自分をコントロールし、生徒の話を聴く方法を知らなければならない（説明写真）

教師は、生徒が「失礼な」というだけの理由で授業をしたくないのです。

別の教師は、授業内容を理解できずに悪い点を取られた生徒がクラスメイトに笑顔を向けたというだけで、その生徒がクラスからいなくなったら授業をしないと宣言しました。教師は軽蔑され、名誉を傷つけられたと感じ、その生徒を罰せざるを得ませんでした。教師の圧力により、クラスは生徒を孤立させ、教師の機嫌を取るために教室から出て行くよう促しました。

担任の先生が気づいて介入するまで、この生徒は教室に入ることができませんでした。しかし、先生が学年を通してこの生徒と全く交流しなかったことで、教師と生徒の関係は最も悪化しました。調査の結果、生徒は自分が成績が悪い生徒だと自覚しており、先生を見下したり、失礼な態度を取ったりする勇気がなかったため、友達に無理やり笑顔を向けていたことが分かりました。一方、担任は依然として、生徒が成績が悪い生徒であることを恥じる必要はない、笑顔を見せることは許されないと主張し続けました。

生徒の違反行為に対する自制心は、教師にとって非常に重要な課題です。教師と生徒が規則や懲戒処分にばかり気を取られていると、互いに共感し合うことが難しくなります。生徒は成長過程にあり、全てを理解していると思い込んでいます。時には、行動は自らの英雄的性格や恐れを知らない心を証明するためのものでもあります。教師は違反行為の根本原因を突き止め、分析し、善悪を明確にし、生徒が成長して成功を収められるよう、変化を促す環境を整える必要があります。

爪を長くして黒く塗るのは間違っているでしょうか？

ある時、女子生徒に爪を長く伸ばして黒く塗るのは校則違反だと注意しました。すると、その生徒は教室の前で厚かましくこう言いました。「爪を長く伸ばして何が悪いの？黒く塗って何が悪いの？先生は誰も何も言わなかった。先生だけが言ったのよ！先生があんな色に塗って何が悪いの？」

私はとても腹を立てましたが、その女子生徒がまだ10代だと気づき、「授業を続けましょう！後でこの件について話し合いましょう」と言いました。クラスは再び明るい雰囲気を取り戻しました。

翌日、同僚に相談に行きました。確かに、多くの先生は私に注意を促してくれなかったので、彼女がそう答えたのは正しかったのです。ある女性の同僚は、家族に報告することを主張し、自己批判を書くように言いましたが、私は同意しませんでした。

担任の先生は息子と面談して意見を聞くと約束しました。その後、息子は私のところに来て、自分の過ちを認め、改めると約束しました。確かに、意見を言ったのは私だけだったので、息子は抗議しました…。

生徒の違反行為を解決するには、当然のことながら、教師コミュニティの協力が不可欠です。生徒のあらゆるミスに対して懲戒処分を科すのは、教師の失態です。生徒に教師に対して礼儀正しく接してほしいのであれば、まず教師が模範を示さなければなりません。

先生方はフレンドリーでありながら真剣です

間違いに直面した教師は、それを無視することはできません。寛容さを保ちつつ、適切かつ誠実な注意を払う必要があります。違反の程度、レベル、そして生徒への影響に応じて、教師は生徒への指導方法やアプローチ方法を決定します。

生徒の性格、生活環境、学習能力などを気にかけたり理解したりせず、担任にすべてを任せきりにする教師もいます。教科を教えるだけで担任ではない教師は、教えることだけに集中します。

生徒が法律に違反した場合、教師は直ちに家庭に連絡を取り、多くの場合、厳しい結論を下します。時には、行動評価に関して、懲戒処分や脅迫を伴うこともあります。時間がない、職務に集中しなければならないといった言い訳をして、多くの教師は生徒やその友人に連絡を取らず、規律のことばかり考えています。そのため、教師の言うことと生徒の言うことが食い違い、学校と保護者の間で争いが生じるのです。

私の同僚は、違反行為への対処法として、かなりユニークでありながら非常に効果的な方法を持っています。生徒が規則を破ったり、勉強を怠ったり、教師に対して不適切な行動をとったりした場合、同僚は違反行為をした生徒に、自分の間違いを指摘させ、教師用ノートの個人ページ（生徒ごとにページが設けられています）に書き留めさせ、署名と日付を記入させ、具体的な是正措置を約束させます。

生徒が3回目の規則違反を犯した場合、同僚が保護者に連絡を取り、具体的な教育的措置について協議します。違反した生徒は、積極的規律の精神に基づき、クラス全体に報告することなく、教師とのみやり取りし、生徒を励まし、矯正のための環境を整えることに重点を置きます。保護者が教師と面談する際には、すべてが明確になるため、善悪に関する争いや議論は一切発生しません。

同僚たちは、絶対に間違いを押し付けるのではなく、学生に連絡して慎重に説明した後、学生自身に間違いを気づかせると話していました。

生徒が規則を破った場合、教師は、例えば、不良行為を指摘したり、懲戒委員会に報告して学習を中止させたり、授業から退出させたりといった脅迫的な行動や言葉を用いてはなりません。教師のこうした誤った判断は、生徒の反応をより否定的なものにし、友達の前で傷ついたと感じ、激しく反抗したり、反抗したりするかもしれません。

生徒の怒りを和らげるために問題を解決しようとして、生徒と対立するのは避けるべきです。教師は問題を一旦脇に置き、授業を続け、適切な時間をとって適切に解決するようにしてください。…さらに、良い学習をし、積極的に学習し、良い行いをし、間違いを正し、進歩している生徒は、教師によって記録され、家族に報告されます。このようなアプローチは保護者から非常に歓迎されています。

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — 教師が礼儀正しく行動すれば、生徒たちにとって学校での毎日は楽しい日になります。

生徒の信頼を得るには、生徒に優しく、分かち合い、そして生徒の間違いを許容する態度を示すことが必要です。ところが、教室に冷淡な顔で来て、笑顔も喜びも悲しみも分かち合うこともない教師がまだいます。ソーシャルメディアで同僚に失礼な言葉を投げかけ、授業中の生徒の間違いに対して頑固で偏見に満ちた教師もいます。そんな教師がどうして生徒の良い手本になれるでしょうか？

教師が礼儀正しく行動すれば、学校での毎日は生徒にとっても教師にとっても楽しい日になります。

タンニエン新聞が「学校における文明的な行動」フォーラムを開催

ヴァンフー中学校（トゥエンクアン省ソンズオン郡ヴァンフー町）7C組の生徒と教師による物議を醸す行動を受け、 Thanh Nien Onlineは「学校における礼儀正しい行動」フォーラムを開設しました。このフォーラムは、読者の皆様から情報共有、経験談、提言、ご意見をいただき、包括的かつ包括的な視点を得ることを目的としています。これにより、教師、生徒、保護者の皆様が、現在の学校環境において礼儀正しく適切な行動をとることができるよう支援します。

読者の皆様は、記事やご意見を [email protected] までお送りください。掲載に選ばれた記事には、規定に従って印税をお支払いいたします。「学校における礼儀正しい行動」フォーラムへのご参加、ありがとうございました。

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