学校は「話す」木々を通して学校文化を築く

この学校の木の幹や根の下には美しいメッセージや言葉があり、学校の文化の形成に貢献しています。

学校文化の場は教室の中に形成され、確立されるべきだという意見が多くあります。しかし、ジャオラック小学校（ナムディン省ジャオトゥイ市）では、教室だけでなく、図書館、クラブ活動、課外活動、スポーツ、さらには休み時間など、様々な場面で学校文化を育むことができます。

そのため、学校が常に注力していることの一つは、環境と教育環境の調査と改善です。校内の木の幹や木の下には、美しい言葉と意味を持つスローガンやメッセージが掲げられています。「話す」木々のおかげで、生徒たちは良い言葉を話し、良い行いをし、それが徐々に習慣化していくよう促されます。

さらに、「フレンドリー・ライブラリー」モデル「読書室」の構築と効果的な活用も新たな刺激となり、生徒たちの読書への情熱を高めています。「図書館読書」の時間が学校時間割に導入されて以来、教師たちは毎日生徒たちを図書館へ案内し、読書する本を探させています。このモデルは読書文化の形成に貢献し、生徒たちの学習と生活におけるより規範的な態度と行動を育むのに役立っています。

制服に関しては、教師には学校に明確な規則があります。授業に出席する際は、教師としての風格を反映する、フォーマルできちんとした制服を着用しなければなりません。生徒にも、制服に関する具体的な規則と、平日の制服着用時間に関する規則があります。生徒が一緒に制服を着用することで、あらゆる距離が消え、同じ環境に溶け込むことができます。

さらに、学校の指導者によると、教育と行動文化の構築は、実践的な事柄や具体的な状況から始まる必要があるとのことです。そのため、教師は各授業に授業内容を統合し、組み込むことがよくあります。

生徒たちは、ロールプレイや具体的な状況を体験し、行動やコミュニケーションの解決策を見つける機会を与えられ、主体性を発揮し、積極的に意見を共有し、表現する力を養います。教師は常に生徒の意見に耳を傾け、尊重し、生徒が自らの過ちに気づき、行動を改めるよう、巧みで心理的なアプローチを講じます。さらに、学校では専門的な活動、テーマ別のディスカッション、専門家との対話の機会を増やすことで、生徒の参加を促し、学習の機会を創出しています。

近年、ジャオラック小学校は学校文化の振興に注力し、一定の成果を上げています。校舎はますます緑豊かで清潔で美しくなり、教師と生徒の学習・学習の場であると同時に、他校の視察・研修の場としても機能しています。また、近隣の小学校の職員代表団を定期的に受け入れ、視察、学習、経験の共有を行っています。

学校のリーダーたちによれば、意識の変化によって学校の行動文化に大きな変化が生まれ、それによって運営手順の改善、指導の質の向上、教育の飛躍的進歩がもたらされたという。

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