教科書以外の文学試験教材は生徒にとって難しくない

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さまざまな学習教材とテスト教材

教育訓練省が発行した2024-2025学年度の中等教育課題の実施ガイドラインに関する2024年公式文書3935/BGDDTにおいて、教育訓練省は、学生が転入試験の方向性に慣れるために、文学の定期テストとして教科書を使用しないという要件を改めて強調しました。

実際、2018年度の一般教育プログラムを勉強している学生にとって、これはもはや奇妙なことではありません。

以前、2022年7月に、教育訓練省は、公式文書3175/BGDĐT-GDTrHで、教育機関に対し、学期末、学年末、レベル末に学習成果を評価する際に、学生が単にレッスンを暗記したり、入手可能な文書から内容をコピーしたりする状況を克服し、学生の能力を正確に評価するために、教科書で学習したテキストを読み書きテストの作成資料として再利用することを避けるように要請しました。

上記の文書に基づき、2022-2023年度から現在に至るまで、文学に関する定期テストが指示に従って実施されています。そのため、各単元や学校がテストや評価に教科書に掲載されている馴染みのある題材を使用していないのは、今年で3年目となります。

教師たちは、当初、文学の教え方、テストの仕方、評価の仕方の革新は、教師と生徒の双方にとって大きな困難と挑戦であったと認めています。なぜなら、生徒がこれまで聞いたことのない馴染みのない文章を読んでも、作品の深い意味を理解することは難しいからです。そのため、作品を分析して評価し、良いエッセイを書くのは容易ではありません。

「2年前、文学の授業と試験の改革について聞いたとき、とても不安でした。文学は私の得意分野ではないからです。しかし、先生方の指導のもと、新しいプログラムを勉強していくうちに、徐々に自分の考えがまとまり、自分の感覚に基づいて主体的にエッセイを書けるようになりました」と、カウザイ小学校9年生のブイ・ズイ・アンさんは語った。

教師と生徒の努力

教育訓練省からの指示を受けてすぐに、教師たちは文学の指導、学習、試験、評価における革新の精神を学生たちに伝えてきました。

ハノイ市タンチ郡チューヴァンアン中学校の文学教師、トラン・タン・マイ氏によると、文学は新プログラムで最も劇的な変化が見られる科目であり、学生たちは全く異なる教材を使って学習し、試験を受けることになる。

以前は、生徒は演習を行うために知識と登場人物を理解するだけで十分でしたが、今では優れたエッセイを書くためには、それぞれのジャンルが様々な視点からどのように活用されているかを理解する必要があります。以前のプログラムでは、生徒は作品を通して知識を学び、復習していましたが、新しいプログラムでは、生徒は思考力と物事の進め方を理解する必要があります。

教師の教育過程における任務は、生徒に文学を好きになってもらうことです。話しすぎず、教えすぎず、カリキュラムの要件をしっかりと守ります。教師は主に、生徒を導き、経験を共有し、文章を書くことを指導することに重点を置きます。エッセイの構成を考え、書き方を考え、アイデアやアウトラインを作成し、文章を書くスキルと方法を習得することで、サンプルエッセイを使ったり、暗記したりする必要がなくなります。

トラン・タン・マイ氏はまた、教師が生徒たちにこの内容を指導したのはこれまでは初めてだが、生徒たちが新しい教科書に触れるとすぐに、教育訓練局が多くの指導と訓練セッションを実施し、6年生からの定期テストで生徒たちがまったく新しい教材に慣れるようになったと述べた。

一方、文学の新しい教科書プログラムには、拡張読書セクションが設けられています。教科書に載っていない新しい教材を読むことは、プログラムで定められた定期的な活動となっています。教師は、読書クラブ、読書シート、読書プロジェクトなどを通して、生徒が新しい教材に慣れ親しむよう、多読を奨励することがよくあります。そのため、保護者の皆様は、お子様がこれにあまり驚かされることはないでしょう。

タンスアン郡の文学教師であるグエン・ティ・ンガさんは、新しいプログラムによる文学の実践の方向性に、ほとんどの生徒が非常に期待していると話しました。その理由は、学習プロセスが楽になり、生徒が創造性を発揮する機会が増えるからです。

これは、生徒たちの定期テストの結果に明確に表れています。多くの生徒たちは、教師の期待を超える文章力と思考力を持っています。彼らは、実生活の例を引用したり、他の教科の内容を正確かつ生き生きと説得力のある方法で文章に取り入れたりすることができます。ンガ氏によると、これは新しいプログラムに基づく文学の指導、学習、そして試験と評価における革新の成功です。

教育訓練省は、特に9年生を対象とした新プログラムに基づき、教師が各教科の指導と評価テストの実施の方向性を定められるよう支援するため、文学教師を含む全教科の教師を対象とした研修を実施しました。研修に参加した教師たちは、指導を受け、経験を共有し、多くの有益な知識を習得しました。これにより、生徒の資質と能力を育成するというプログラムの目標をより自信を持って、着実に実行していくことができるようになりました。

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出典: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html