ラオカイ省バンバン郡タムズオン村パハットのバン・ティエン・ミンバン・ティエン・グエンさんは、小川を渡って学校へ通っています。このあたりでは、大雨が降って、子どもたちはいかだに乗って小川さんと渡り、学校へ通わなければなりません。
イエンバイ省ムーカンチャイ県ムーデ社ムーデ少数民族小学校（ムーデ学校）の初めてに来て、いろいろな感動を思い出しました。
１、２年生を除く生徒は、校庭の掃き掃除、雨上がりの泥の掃除、テーブルや椅子、植木鉢の拭き掃除などの仕事がそれぞれあります。
先生でもあり親でもある
「お父さん、この1年間いい子にしてたから、心配しないで！」―9年生のジャン・ア・ダイ君は、初めに、寄宿舎グループの責任であるグエン・タン・フォン先生にそう言いました。フォン先生は、何でも面倒なので、多くの生徒たちから「お父さん」と呼ばれています。生徒たちが口論になったり、家族と問題が起きたり、生徒が病気になったり、悩みになったり、排水溝が詰まったりすると、みんなフォン先生に電話をかけます。
何度も間違いを犯し、保護者や他の教師が「自主」している生徒たち、雨に濡れるように、毎日フォン先生に相談し、アドバイスを求めます。 ダイ君はいたずらっ子で、よく間違いを犯します。 そのため、夏休みが明けると、彼は元気な姿で学校に戻り、新学期に「良い子になる」という決意として、すぐに「お父さん」にその様子を見せました。
モデ学校で多くの生徒を育てるグエン・タン・フォン先生と、彼が個人指導を必要とする生徒たち - 写真：V.HA
モデ学校には、初めて家を離れる1年生がいます。出席は、子どもたちは泣きっぱなしです。親は1～2日、子どもたちと一緒に過ごし、その後は別れを告げなければなりません。母親も泣きます、子どもたちも泣きます。中には、最初の平和期に1年生と一緒に学校側が許可している年上の兄弟姉妹がいる子どもたちもいます。
「服や持ち物を持たずに学校に行くので、子どもたちもいるので、先生達を探さなければなりません。学用品代は保護者に返済されるので、先生達子どもたちのために本やノート、文房具などをきちんと管理することがよくあります。確かに子どもたちを指導しているかのように、毎日、生徒たちに目を配り、やるべきことがたくさんあります」と、１年生の担任教師ファム・ティ・ディエンさんが語った。
「夜は交代で巡回しなければなりません。夜勤の日はよく眠れないことが多いです。生徒が一人でも眠そう金属に作って壁を蹴ると、先生は起きて確認しなければなりません。生徒が学校をサボって遊びに行けば、先生は探しに行かなければなりません。生徒が1～2日学校を休めば、先生は生徒の家まで行かなければなりません。」とフォンさんは言いました。
モデ学校のファム・ミン・ズン校長は、学校には寄宿舎職員がいないので、教師が全てを担わなければいけないと話した。
学校のシフトは午前6時半から翌日の午前6時半までです。ちなみに、女性教師は午後9時までしか勤務しません。生徒たちは就寝準備を整えた後は帰宅できますが、男性教師は夜まで残ります。
ここの先生たちは、夜間は道路が通行しにくいため、一緒に帰宅するためにお互いを待たなければいけないことがよくあると話していました。 雨の日は滑りやすいことが多いですが、多くの先生は小さな子供がいるので、しばらく帰るために雨を乗り越えなければなりません。
特別支援学校
VH 登校時のモ・デ・スクールの生徒たち
モ・デ学校には、全校生徒1,120名のうち、1年生から9年生までの921名が寄宿しています。生徒の100%がモン族で、90%以上が優位な家庭および優位に近い家庭の出身です。
この学校の特別がすべてです。高層ビル、バンガロー、木造住宅、トタン屋根の家など、これほど多様なタイプの教室を持つ学校は他にありません。16教室のうち、しっかりとした教室はわずか8教室です。
机と椅子は種類も大きさも様々です。使用料と費用がかかるためです。寄宿生は週末まで学校に滞在し、その後帰宅します。生徒数は多いものの部屋数が足りないため、各寄宿舎には70人以上の生徒がいます。寄宿舎全体でトイレは3つしかありません。
寄宿生には、基本給の40%、米15kg、そして1学年あたり生徒1人あたり15万ドンの学用品費補助金が支給されます。 ファム・ミン・ズン先生による、この補助金のおかげで生徒たちの食事は十分で、実家よりも良いものを食べているそうです。
これは、多くの家庭が子供を学校に通わせることを支持する理由でもあります。 ただし、1年生から9年生までを学校に通させる場合、教師の責任は非常に大きく、子供の養育と教育のための環境は容認されています。
2016-2017を含む765校の学校がありました。各学校には数クラスしかなく、1クラスには約10人の生徒がいらっしゃいました。一部の学校では生徒数が少なくて、2～3レベルの「合同クラス」や「上級クラス」を設定しなくてはなりませんでした。
年以上行われてきましたが、当初は多くの困難があり、最も困難だったたのは人々を覚悟することでした。
いかだで学校へ
複式学級の教師であるアイ・リエンさんは、長年タム・ドゥオン小学校（ラオカイ省バンバン）の別棟に勤務している - 写真：VH
タムドゥオン小学校は、ラオカイ省ヴァンバン郡の短期コミューンにあります。ここでは、1年生と2年生は別の場所で勉強し、3年生は中央学校に通っています。
生徒たちは金曜日と日曜日の午後の1日2回しか学校に通えませんが、かなりの距離を通学しなければなりません。 多くの生徒は両親にバイクで送ってもらっていますが、中には歩いて小川を渡らなければいけない生徒もいます。
パハット村は原生林の奥深くに位置しています。中央学校やタムドゥオン小学校の分校へ行くには、小川を渡らなければなりません。乾季には子どもたちが歩いて小川を渡りますが、雨季には水位が上昇するため、いかだに乗って渡らなければなりません。
タム・ドゥオン小学校のグエン・ヴァン・タン校長は、パハットの人口は少ないため、政府は橋を建設するのではなく移転計画をしているが、住民は留まりたいと考えていると考えた。
バン・ティエン・ミンバン・ティエン・グエンさんは、タム・ヒエム学校（タム・ドゥオン小学校付属）から祖母にお迎えに来られた２年生の子供たちです。
高地生徒たちは学校に通うために歩き、小川を渡ります。 多くの地域では、生徒たちは混合クラスで勉強しなければなりません - 写真：VINH HA
タムドゥオン学校には、パーハットにある寄宿学校に通う4年生の生徒が2人います。 彼らは週に1回しか歩いていませんが、歩きかなければなりません。 道は危ないので、数時間歩くのは普通ですが、雨の日や怖い日にはさらに大変になります。
「彼らは３～４時間歩くなら、教師たちも同じような距離を歩いて生徒たちを学校まで連れて帰ることができます。 「彼らは森の中に住んでいて、他の場所からほとんど隔絶されている。教師たちが生徒を探しに来ると、両親は水牛の角で子どもたちを呼ばなければならず、子どもたちは戻ってくるまで長くかかっていました」とタン氏は振り返ります。
ナムダン（ラオカイ省ヴァンバン）の生徒たち、登校。 学校ではまだ給食がないため、生徒たちは弁当を持参している。 - 写真：VINH HA
ラオカイ省ヴァンバン郡にある少数民族のためのナムダン小中学校寄宿学校（ナムダン学校）には、全寮制の生徒326名のうち152名が緊張している。
学校から4～5kmしか離れていない生徒もいれば、10km生徒もいます。 特にダオ族の生徒は山の中に腹に住んでいるところが多い、通学路が非常に困難です。 生徒の半数以上が丘を登る、小川を渡らなければなりません。
学生を中心に据える決意
イエンバイ省ムーカンチャイ郡の少数民族のためのモデ小学校の生徒たちが初めて登校しました。
イエンバイ省教育訓練局のグエン・トゥ・フオン副局長によると、中央学校への生徒の受け入れ促進の取り組みにより、教育の質は大きく向上し、子どもたちの生活環境と学習は環境改善されたという。
イエンバイ省には寄宿学校はない、寄宿生のみを受け入れ地域が多くあります。そのため、生徒への補助金はあっても、教師は補助金を受け取れなくても、寄宿学校2018年度の一般教育開始講和する際に要件を満たすことは非常に困難になるだろう。
カラフルな新学期
ナムダン校の初日は、とても華やかな一日でした。 生徒たちの野外活動に参加し、民族音楽に合わせて踊りました。 ナムダン校のグエン・ヴァン・クオン校長は、「ナムダン校の困難は、高地の多くの寄宿学校と似ています。でも、子どもたちが勉強し、遊び、より良いケアを受けられることが、教師を勇気づけました」と語りました。
「中央学校に通えることができたのは３年生までです。そうでなければ、村の混合学級を維持しながら新しいプログラムを実施するのは大変だったでしょう」とクオン氏は語った。
教師の共有はまた、高地での学校への道は生徒、保護者、教師にとってまだ遠すぎて難しいですが、それが現在の教育目標に集中するための方法であるとも伝えたい。
ナム・ラン校舎（ラオカイ省、ヴァンバン、ナム・ダン学校）のルー・ヴァン・ディウ先生による２レベル混合クラス - 写真：VH
「先生１人、黒板２枚」の授業
ナムダン学校ナムラン分校（ラオカイ県バンバン）の１年生と２年生の混合クラスを担当する教師、ルー・バン・ディウ氏は、新学期が始まる前に７月からボランティアとして学校に来て、無料で生徒たちに家庭教師をしなければならなかったと話しました。
「1年生の中には、ベトナム語の賢明な会話がまだ流れていません。彼らには精神的な準備にもっと時間が必要です。そこで、キャンプ最後の時間を使ってそれぞれのサポートをしました。今は午前中に新しい授業を、午後に前の授業の復習をしました」 「クラスは２つのレベルに分かれているので、黒板も２枚あります。生徒の学習の方向性が違います。私は１年生から２年生までを担当し、学習の時間がかかっている生徒には個別指導も行っています」とディウ先生が語りました。
ディウ氏と同様に、ホアン・ティ・ヴァン・アン先生（ナムダン校）とグエン・ティ・アイ・リエン先生（タムドゥオン校）も、１年生が新しいプログラムに苦労するのではないかと心配し、７月から同校で指導を行っております。
ラオカイ省では、リエン先生やディウ先生のような「一人教師二教室」のクラスが、今もなお恵まれない地域ですべて維持されています。保護者の安心のため、新学期初めには保護者が学校を訪れ、子どもたちの学習や遊びの様子を観察することも許可されています。
遠隔では、子どもたち寄宿生のような苦痛を受けないため、教師たちは地元の人々、生徒の保護者、慈善団体から米や食料の支援を受けています。
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出典: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm
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