先月発表されたデータによると、2023年の香港のIELTSアカデミック版の平均スコアは、9バンドスケールで6.7となり、2022年から変化はありませんでした。リスニングとリーディングは引き続き香港の学生の強みであり、それぞれ7と6.8を獲得しました。2022年の結果は、リスニングが7.1、リーディングが6.9でした。

しかし、香港の受験者にとって、ライティングとスピーキングのスキルは依然として弱点であり、スコアはそれぞれ2022年の6.2と6.3に対して、6.2と6.4となった。

データはまた、中国本土の学生の今年の成績が悪かったこと（2022年の6.1に対して2023年は5.9）は主に読解、リスニング、スピーキングのスコアが低かったためであることを示している。

アジアでは、マレーシアが7.1点で最も高いスコアを獲得し、フィリピンが6.8点で続いています。インドネシアは6.7点でわずかに上回っています。IELTSは全地域を公表しておらず、39地域の結果のみを公表しています。シンガポールの受験者の成績データも提供していません。

IELTSのスコアは、1（英語能力なし）から9（英語能力あり）までで評価されます。7点を取った受験者は、英語を「上手に使いこなせる」とみなされます。

専門家は香港の学生の成績が悪い理由は英語を話したり書いたりする練習の機会が不足していることだと述べ、学校に対しネイティブ教師をもっと雇い、より良い英語学習環境を作るよう求めている。

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ベテラン教師は、香港の生徒のスピーキングとライティングの成績が低いのは、香港中等教育修了証（DSE）とIELTS試験の評価方法の違いによるものだと考えている。写真：Scmp.com

経験豊富な教師、ポーリン・チョウ・ロサイ氏は、この結果は香港中等教育修了証書（DSE）とIELTS試験の評価方法の違いを反映していると述べた。

チョウ氏は、IELTSのスピーキングテストは、DSE試験のようなグループディスカッションではなく、主に試験官との一対一の会話であると述べた。

「IELTSのスピーキングテストは、親密な会話のようにとても自然です。私たちの生徒はこのスキルが非常に苦手です。香港の学校では主に中国語が使われているため、生徒はこのような会話に慣れていません」と、香港女性教師協会の会長である周さんは語った。

彼女は、DSE 試験の英語スピーキング テストでは、試験官への個別の返答に加えて、与えられた短い文章に基づいてグループ ディスカッションに参加することが求められると説明しました。

周氏は、香港は特定の試験に重点を置くのではなく、全体的に改善する必要があると述べ、学校はさまざまな状況で生徒に英語に触れさせる方法を見つける必要があると付け加えた。

言語教育研究常任委員会の元委員長マイケル・ティエン・プクソン氏は、この結果には驚かなかったと語った。

同氏は、香港の人々はオンラインコンテンツを通じて英語を読んだり聞いたりする機会は多いにもかかわらず、英語を話したり書いたりする機会はほとんどないと述べた。

「近年、香港の人々が英語を使う機会は大幅に減少している」とティエン氏は述べ、香港の外国人の数も減少していると指摘した。

学校はより多くのネイティブ教師を採用することでこの問題を解決できると彼は述べた。

現委員会委員のリー・ホンチョン・アームストロング氏も、この結果は生徒が日常生活で英語を使う機会が少ないことに起因していると述べた。リー氏によると、学校は生徒が英語の使用を増やすことができるよう、より良い学習環境を整える必要があるという。

IELTSで8.5点を取ったにもかかわらず、ネイティブスピーカーの前で「口が堅い」英語教師に衝撃を受けた。留学前はIELTSで8.5点を取得し、登録者数30万人近くの英語教育YouTubeチャンネルを運営していたティンさんは、ネイティブスピーカーと話す際にどもってしまい、友人から「点数は高いのに発音が悪い」と批判されたことにショックを受けた。