これはイノベーションへの強い決意の表れですが、準備に残された時間があまりないため、多くの課題も生じています。
ホーチミン市教育大学の2025年度専門能力評価試験に受験者がコンピューターで参加
写真：ハ・アン
ベトナムにとっての国際的な経験と教訓
米国、オーストラリア、シンガポール、韓国など多くの国では、国家試験だけでなく定期試験や標準化されたアウトプットテストにおいても、長年にわたりコンピュータベーステスト（CBT）を導入してきました。例えば、米国のSAT（大学入学資格試験）は2023年から完全にデジタル試験に移行しました。シンガポールでは、多くの科目がオンラインで監督されているOレベル試験とAレベル試験が実施されています。韓国も、国家標準のコンピュータテストセンターに多額の投資を行っています。
これらの国々に共通しているのは、長期ロードマップによる徹底した準備、技術インフラとネットワークセキュリティへの投資、標準化されたテストデータベースと電子問題バンクの構築、教師と技術者のトレーニング、受験者への指導の提供です。
ベトナムは多くのことを学ぶことができますが、機械的に模倣することはできません。地域間のデジタル格差など、実際の状況に合わせて調整する必要があります。大規模に導入するのではなく、準備が整った地域で試験的に導入し、その後、綿密な評価に基づいて拡大していく必要があります。
コンピュータによる試験の実施は、世界において目新しいものではありません。多くの先進国では長年にわたり導入されており、コスト削減、透明性の確保、不正行為の減少、そして生徒の能力のより正確な反映といった点で、良好な成果を上げています。ベトナムでは、高校卒業試験は依然として主に紙の試験に基づいており、これは費用がかさみ、デジタル変革の環境下では柔軟性に欠けています。
2027年からコンピュータベース試験を試行するという首相の指示は、教育におけるデジタル変革を推進するという長期的なビジョンと決意を示しています。教育訓練省は現在、具体的な計画を策定しており、インフラ整備の整った複数の地域を試行対象として選定し、段階的に規模を拡大していく予定です。最も重要なのは、この変革は一夜にして実現できるものではなく、多くの関係者による合意、投資、そして真剣な準備が必要であるということです。
高校卒業試験をコンピュータで受験する理由
高校卒業試験をコンピュータベースにする必要がある理由は少なくとも 3 つあります。
まず、コンピュータベーステストは、一度に集中するのではなく、複数のセッションで柔軟に実施できます。これは、生徒の差別化を図るという目標と、一部の国が行っているように、年に複数回結果を発表するという方向性と一致しています。
第二に、コンピュータベースのテストは、採点プロセスを短縮し、スコアを迅速に発表し、人的要因によるエラーを最小限に抑えるのに役立ちます。
第三に、コンピュータベースのテスト形式は、客観テストからインタラクティブな形式まで、より多様に設計できるため、学習者の真の能力をより正確に評価できます。
最後に、コンピュータベースのテストは、デジタル学習教材、スマート教室、管理ソフトウェアからオンライン能力評価まで、ベトナムが徐々に構築しているデジタル教育エコシステムにおける重要なリンクです。
教育訓練省も、実務上のメリットと政府からの要請を踏まえ、積極的に実施を進めています。先日、ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、ロードマップに基づき、今年中にコンピューターによる高校卒業試験の試験運用を開始すると述べました。この形式での試験は、条件を満たした地域で2027年から開始される予定です。
克服すべき課題
多くの利点があるにもかかわらず、コンピュータベース試験への移行は容易ではありません。第一の問題は技術インフラです。現在、多くの地域、特に遠隔地では、十分なコンピュータが存在せず、インターネット接続も弱く、設備も不足しています。十分な投資がなければ、コンピュータベース試験は教育における新たな不平等を生み出すことになります。
人的要因は極めて重要です。教師、管理者、生徒、保護者は、新しい方法に慣れるための研修を受ける必要があります。新しいものへの不安、技術的なリスク、不公平感は避けられません。そのため、合意形成には段階的なロードマップと積極的なコミュニケーションが必要です。
コンピュータベース試験を実施するには、法制度と組織的枠組みの改善が必要です。コンピュータベース試験には、規制、監視手順、試験問題と答案の保管方法、ハイテク不正行為の防止方法など、一連の変更が伴います。これらを慎重に検討し、早期に試験実施に向けて発令する必要があります。
コンピュータベーステストは、テストの形態の変化だけでなく、教育と学習における考え方の変革ももたらします。生徒たちはもはや紙ベースのテストを暗記するだけでは済まなくなり、論理的思考力、読解力、分析力、情報処理能力を身につける必要があります。保護者も業界の革新性に安心感と自信を持ち、子供たちに勉強とテスト受験を奨励しています。
教師も、デジタル化に向けて授業の準備、テスト、定期的な評価の方法を変える必要があります。
2025年度高等学校卒業程度試験の受験者。教育訓練省は、2027年からこの試験をコンピューター上で試験的に実施するための環境整備を進めています。
写真：ゴック・ドゥオン
資格取得を待つことなく、段階的に進めることができます
試験におけるデジタル変革は、教育分野全体のデジタル変革の一環です。そのため、すべての条件が整うまで待つのではなく、段階的に進め、重点的に取り組み、継続的に評価していく必要があります。
まず、全国の一般学校のITインフラ状況を包括的に調査し、準備状況のレベルを分類する必要があります。その上で、2026年以降にプログラムを試行できる地域や学校群を選定します。
次に、標準化され、高度に安全な電子テストバンクを構築し、同時にテスト作成チームと採点チームにデジタルシステムのトレーニングを実施する必要があります。これは、試験の品質を確保するための重要なステップです。
学習過程において、生徒がコンピュータに慣れるために、定期的なコンピュータテストを実施する必要があります。これは10年生や11年生から始めることができ、実際の試験を受ける際の予期せぬプレッシャーを軽減するのに役立ちます。
さらに、教育訓練省は、オンライン試験に関する規則を制定する必要があります。この規則では、試験の実施プロセス、技術的問題への対応、公平性、透明性、データセキュリティの確保について明確に規定されています。これらの規則は早期に策定され、広く検討される必要があります。
最後に、コンピューター機器、インターネット ネットワーク、規制に準拠したソフトウェア システムの構築、安全性、セキュリティ、使いやすさの確保、教師や技術者のトレーニングに至るまで、同期した投資リソースを確保するには、省庁、部門、地方自治体間の調整が必要です。
コンピュータベース試験によって試験が「技術的」になりすぎて人間味が失われるのではないかと懸念する人は少なくありません。しかし、テクノロジーはあくまでツールに過ぎないことを理解することが重要です。試験の究極の目的は、学習者の能力を正確に評価し、公平性、透明性、そして社会資源の節約を図ることです。コンピュータベース試験がその目標達成に役立つのであれば、導入を遅らせるべきではありません。
問題は、どのようにアプローチするかです。流行に追随したり、従来の試験形式を極端に否定したりするのではなく、柔軟に組み合わせていく必要があります。最初の段階では、一部の科目は引き続き紙で、一部の科目はコンピューターで試験することになるかもしれません。数年後、すべての条件が整ったら、完全導入に向けて動き出すでしょう。
高校卒業試験のコンピュータ化は避けられない流れです。首相の指示は、教育分野がデジタル革命から逃れられないことを明確に示しています。しかし、構想から実践への道のりは長く、困難を伴います。今日始めなければ、私たちは世界に遅れをとり続けることになるでしょう。
出典: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm
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