アイデアを思いついて、いくつかのクラスを教え始めた時から数えると、WESET English Center が現在の形になるまでに 8 年かかりました。
グエン・タン・サン氏 - 写真: WESET
必須ツール
* でも、なぜ英語ではなく、他のビジネスを始めようとしたのですか? - 高校生の頃は英語をかなり上手に勉強していたので、大学に進学すると、何人かの友人に家庭教師を始めました。あの人やあの人の紹介で、多くの友人が私のことを知り、もっと質問をし、一緒に勉強したいと言ってくれました。卒業後は、日中は銀行で働き、夜や週末には英語のクラスに通っていました。私にとって、外国語全般、あるいはどんな外国語も単なるツールに過ぎません。しかし、それらは専門知識や仕事に必要なスキルに加えて、一人ひとりにとって必要であり、必要不可欠なものであるべきです。私は、学習者が「外国語が話せる」と自慢するだけで何もできないのではなく、自信を持って使えるように教えることを目的とした外国語研修センターを設立しました。 * 銀行で働いていた経験は、起業する際に役に立ちましたか? - 銀行で働いていた経験から得た知識やスキルは、私を大きく支えてくれました。というのも、私は数年前から英語を教えていたにもかかわらず、2019年に正式にWESET English Center for Collaboration(英語名はWESET English Center Co., Ltd.)を設立登記したからです。この新会社設立は、銀行で法人顧客を担当していた時に学んだ知識を、この新会社で活かした瞬間でした。多くのビジネスマンと接する機会があったおかげで、経営学、人事、キャッシュフローなど、当時の仕事で学んだことが、今、自分のビジネスにも活かされているのです。教師は授業に興奮を生み出す必要があります。
* 現在運営されている他の多くの外国語研修施設やユニットとの違いは何ですか? - あえて違うことを言うつもりはありませんが、私たちは英語教育学または英語言語学の学位を持つ教師の採用を優先しています。英語を知っていれば教えることはできますが、教師は生徒を引き付ける能力がなければなりません。生徒は授業に来ることに興味を持ち、学習している外国語を学び、使うことに自信を持っている必要があります。ある意味で、私たちは顧客サービスを提供することに重点を置いており、生徒が可能な限り最高の経験を持ち、受け取ったものに満足しています。そのため、教育スキルを持っていることが必要であり、少なくとも2か月間は教育訓練と実習を受けます。その後、専門部門は教師が正式に授業を行う前に、すべての側面をチェックし、再評価する必要があります。教育プロセスでは、センターと教師の間で相互確認を行う方法として、予期せぬ授業観察が行われます。センターは14歳以上の生徒を対象としているため、生徒とのより良い統合を図るため、現在、教師のほとんどは30代です。 * 教育活動に加えて、彼とセンターは多くの社会事業活動に参加していることでも知られています... - センターでは、アクティビティ、外国語体験、外国人とのコミュニケーションを含むアクティビティや英語クラブを企画しています。これらの活動はセンターの教育場所で行われ、完全に無料であるため、センターの生徒であるかどうかに関係なく参加できます。登録に来る多くの保護者と生徒は、口コミでセンターを知ったと言います。ある人が別の人に伝え、勉強した人や勉強中の人が私たちを新しい人に紹介してくれます。センターはマーケティング、広告、ソーシャルネットワークの活用にあまり投資せず、私たちの方向性では、利益だけでなく社会的企業を目指しています。 * ここで英語を学ぶには分割払いがあると聞きましたが? - これも銀行で働いていた時の人脈から得たものです。そのおかげで、センターで学ぶ際に授業料の分割払いが難しいケースにも対応できます。通常、これは授業料を支払い、コースを修了し、勉強を続けたいが経済的に困難な学生が対象となります。この際、担当部署が保護者と詳細に話し合い、授業料の分割払いに合意することになります。困難な状況がある場合、具体的に話し合い、確認し、貧困または貧困に近い家庭などの家庭状況を証明する十分な書類を揃えた後、センターはあなたの勤勉さに報いる奨学金として、授業料の無償化を支援する用意があります。
53,000件の英語奨学金
グエン・タン・サン氏がホーチミン市教育大学の優秀な新入生に象徴的な英語奨学金のボードを贈呈 - 写真:WESET
Tuoitre.vn
出典: https://tuoitre.vn/cong-dan-tre-tieu-bieu-tp-hcm-hoc-tieng-anh-de-xai-khong-phai-vi-chung-chi-2024122709440855.htm#content
コメント (0)