ハーバード大学9X博士課程修了生の「ベトナム復帰」5カ年計画

（ダン・トリ） - ジョンズ・ホプキンス大学やハーバード大学といった一流大学で学び、働きながらも、この9回医師の道のりは決して遠くはありませんでした。最初から、目的地は常に帰国の日でした。

ファム・タン・トゥン（1992年ハノイ生まれ）は、2015年にハノイ医科大学を卒業し、一般医学の学位を取得し、すぐに公衆衛生分野を専門とする道を決意しました。

彼はベトナム教育財団（VEF）からの全額奨学金を得て、2017年にジョンズ・ホプキンス大学で疫学と統計学の修士課程を修了しました。

2019年、彼はハーバード大学で博士号取得のための奨学金を得て、がん疫学を専門とする研究に進みました。同時に、分析力と研究力を強化するため、統計学の修士号も取得しました。

米国での5年間の勉学と仕事の間、彼は大学院生としてだけでなく、ティーチングアシスタント、大学院生のメンター、アシスタントプログラムディレクターとして、大学院のトレーニングコースの開発に直接参加しました。

最初から検討されていた学習オプションと同様に、ベトナムに戻ることは分岐点ではなく、事前に計画された目的地でした。

トゥン氏と、 ハノイ医科大学時代からのパートナーである妻は、VEF奨学金を受け、博士号取得のために勉強し、長期計画の一環として帰国することを選択した。

2024年5月、9X夫妻は知識だけでなく、この国での研究と教育への決意も携えて帰国の飛行機に乗りました。

現在、ファム・タン・トゥン氏はヴィンユニ大学の講師を務めています。

彼の最優先事項は、実用的な価値のある研究を促進し、ベトナムの学生が自国で最新の医学知識にアクセスできるようにするためのトレーニングプログラムを構築することです。

- それは本当だ…だが、全てが真実ではない。

海外での報酬は、分野、職位、組織によって大きく異なります。特に学術界では、そのプレッシャーは人々が考えるよりもはるかに大きいです。

博士号を取得後、ハーバード大学やジョンズ・ホプキンス大学などの大学に残って教職や研究職に就きたいと考えている人にとって、その道は非常に競争が激しいです。

毎年の教員採用枠は非常に限られており、学校は多くの具体的な指標を用いて常に職務遂行能力を評価します。要件を満たさない場合、教員採用制度を離れるか、より小規模な学校に転校せざるを得なくなります。

通常、3～5年の評価期間があり、これは長期的な「試験」のようなものです。そして、最も重要な指標の一つは、研究資金を学校に持ち込むことです。資金目標を達成できない場合、長期滞在の可能性は極めて低くなります。

そのため、多くのポスドクは製薬会社、NGO、またはWHO、世界銀行などの国際機関で研究を行うことを選択しています。

これらの仕事は福利厚生が充実し、プロフェッショナルな環境を提供していますが、採用枠は限られています。特に現在の政治情勢を考えると、国際的な仕事を得ることはますます難しくなっています。

- かなり安定したキャリアのチャンスがありましたが、結局帰国することに決めました。

あまりにも熾烈な学問の世界の競争に巻き込まれたくないというのも理由の一つです。ハーバード大学で博士号を取得しても、毎年50人ほど似たような学位を授与されます。しかも、そのほとんどはアメリカに留まる人たちです。これは、あなたより前後に卒業した人や、同じような資格を持つ大学を卒業した人の数には含まれていません。

このようなシステムでは、変化をもたらすのは非常に困難です。あなたは優秀ですが、周りには同じように優秀な人々がいて、そのほとんどは巨大な学術機関への貢献はごくわずかです。

私にとって、それは「かすかな」形の貢献です。

同様の研修の経歴を持ってベトナムに戻れば、学生の研修、新しいプログラムの構築、これまでにない取り組みの開始など、より明確な影響を与えることができると信じています。

発展中のシステムに真の価値を生み出すと、人生と仕事はより有意義なものになります。

妻と私は、海外に留まることを究極の目標と考えたことはありません。留学に出発する前から、「帰国」は私たちの長期計画の一部でした。それは、専攻の選択、学校の選択、そして身につけるべきスキルの選択に至るまで、その後の私たちの学業に関するあらゆる決断に影響を与えました。

私は公衆衛生、疫学、統計学を学ぶことにしました。ベトナムの現状に効果的に応用できる分野です。

早い段階で明確な進路を心に描いていたおかげで、ただ留まるためだけに学業競争に巻き込まれることはありませんでした。自分が行きたい場所で、何か役に立つことをするために勉強したのです。

私がよくアドバイスしているのは、ベトナムで大学を卒業して、その後海外で大学院の研究を続けたいなら、まず数年間働くことです。

実際にシステムの中で働くことで、ベトナムに何が欠けていて、何が必要で、帰国後すぐに活躍するために何を学ぶべきかが分かります。実務経験がないまま勉強を始めてしまうと、「学んで帰国しても使えない」という状況に陥りやすくなります。

- アメリカでの留学と仕事の間、私は国内の同僚と緊密に連絡を取り合い、学生の指導に参加したり、共同研究を行ったり、新型コロナウイルス感染症の流行期にも専門家から防疫モデルについて相談したりしました。ベトナムとのつながりは、決して途切れることはありませんでした。

それで、戻ってきたとき、最初から慣れるのにほとんど時間がかかりませんでした。

しかし、現実は変化しつつあることもはっきりと認識しています。ベトナムの教育に対する国際援助の資金は急激に減少しているのです。

ベトナムが中所得国となったことで、多くの団体がより恵まれない国への支援を優先するようになりました。その結果、かつて多くの人々にとって留学と帰国の道筋となっていた、条約や政府による奨学金制度はますます狭まってきています。

学生が帰国義務なしにすべての費用を自分で支払ったり、インターナショナルスクールの奨学金を申請したりしなければならない場合、帰国するか留まるかは完全に個人の選択次第になります。

そして現実には、勉強に多額のお金を投資すると、その費用を払うために多くの人が滞在して働かざるを得なくなります。

幸運なことに、修士課程と博士課程を修了した際には全額奨学金をいただきました。おかげで自分の進路を決める自由を得ることができました。

私は留まるか帰るか迷ったことは一度もありません。唯一気になったのは、帰国前に十分な経験を積むためにどれくらい滞在すべきかということでした。

学部または修士課程で海外に留学した人は、博士号を取得した人よりもベトナムに再適応しやすいと感じています。その理由は、外国の学術環境で過ごした時間にあります。

教育レベルが高くなるほど、西洋の学術システムとの関わりが長くなり、思考や期待が国際基準に沿って形成されるようになります。

帰国時に、期待と現実のギャップから失望感に陥ってしまうことはよくあります。

透明性のある資金調達メカニズムや明確なプロジェクト審査プロセスなど、当然のことと思われるものが、ベトナムでは依然として限られていることがあります。そして、それが多くの人々が国内のシステムへの復帰を困難に感じている理由です。

ただし、最初からベトナムで仕事に戻ると決めている場合は、アプローチが異なります。

理想的なシステムを待つのではなく、適切なレベルで物事が機能する方法を積極的に模索します。国内資金は限られていますが、ベトナムを支援する国際資金へのアクセスは依然として可能です。

問題は、これまで経験したものとは大きく異なるシステムを、再度学び直し、適応する意志があるかどうかです。

私にとって最も難しい問題は、お金や利益だけでは解決できないことが多いです。なぜなら、それらは時に、社会の規範や安定への深い欲求から生じているからです。

独身またはカップルの場合、国をまたいで移住するのは個人的な選択です。しかし、子供がいる場合は、生活環境、健康、長期的な安定性を考慮し、子供に適した学校環境を見つけるなど、家族の問題になります。

多くの家族にとって、帰国はそれほど難しいことではないと理解しています。しかし、長期滞在こそが真の課題です。

理由は必ずしも仕事や福利厚生のためではなく、主に家庭生活を取り巻く要因によるものです。例えば、ハノイ特有の大気汚染の問題や、子供の学校選びなどです。

今日では公立学校からインターナショナルスクールまで、多くの優れた選択肢がありますが、それでも依然として障壁となるものがあります。それは、子どもが以前の学習環境にどれだけ慣れているかということです。

これが、多くの家族が、たとえ望んでいても、ベトナムに帰国してから数年後に海外に戻らなければならない理由です。

これはお金で解決できる問題ではありません。事前の準備、帰国時の柔軟性、そして時には本当に留まりたい人材を確保するための適切なサポート体制が必要です。

- 現在、私の時間の約80%は研究に、残りの20%は教育に費やしています。私にとって、この2つはほぼ切り離せないものです。研究は新しい知識を生み出すことであり、教育はその知識を伝え、育み、そして広めるための最良の方法です。

私は公衆衛生の分野で働いていますが、この分野では、1980年代と1990年代に国際機関の支援により、ベトナムはかつて非常に強固な基盤を築いていました。

私の前の世代は十分な教育を受けており、今では多くの人が保健省や主要大学で指導的立場に就いています。これは大きな強みです。

しかし、現在の研究エコシステムの弱点は、特に修士課程と博士課程の学生といった支援体制にあります。ハーバード大学やジョンズ・ホプキンス大学のような大規模大学では、研究の大部分は学生自身によって行われています。

教授はアイデアを思いつくだけでよく、学生が十分に能力があれば、その実現は非常に迅速に行うことができます。

私の経験では、ベトナムの学生は思考力や能力において留学生に劣っていません。しかし、彼らが同等のレベルで研究を行えるようになるためには、基礎的な知識と研究方法に十分な投資をする必要があります。

私の目標は、優秀な人材を1人か2人育成するだけでなく、100人、200人、さらには1,000人へと増やしていくことです。そこから、システム全体に質的な変化をもたらすことができるのです。

多くの明るい兆候も見られます。ベトナムの一般教育システムは、自然科学、特に数学に依然として強みを持っています。特に都市部の学生の英語力は著しく向上しています。これらは、国際的に競争力のある次世代の研究者を育成するための非常に重要な基盤となります。

- 私の考えでは、今日のベトナムの学生の最大の弱点は、自発性の欠如です。これは必ずしも彼らの能力によるものではなく、すべてが事前に決められている一般的な教育システムに起因しています。彼らは、学習の過程で何をするかを自分で決める機会がほとんどありません。

そのため、大学に入学すると、卒業生総代や各学年で優秀な成績を収めていたにもかかわらず、多くの学生が取り残されてしまうのです。

大学は自学自習の環境であり、高いレベルの自己規律が求められます。早い段階で準備を怠ると、スキルを習得したり、人間関係を広げたり、国際交流の機会を探したりできる非常に重要な最初の数年間を無駄にしてしまうことになります。

積極性に加えて、ベトナムの学生が向上する必要があるもう1つのことは、機会をつかむ能力です。

欧米の学生は自信があり、積極的に質問する傾向があります。一方、ベトナム人を含むアジアの学生は、恥ずかしがり屋で自信を失っていることが多く、「自分にできるかどうか不安」と感じています。

しかし、最初からできないと思い込んでいたら、絶対にできません。チャンスを掴む前に、自分にはそのチャンスに値すると信じなければなりません。

私がいつも生徒たちに伝えていることは、「大胆に、そして機会を探し求めなさい」ということです。なぜなら、もし質問しなければ、答えは常に「ノー」だからです。しかし、もし勇気を出して質問すれば、必ず一定の割合（時にはごくわずかですが）で「イエス」という答えが返ってくるのです。

ハノイ医科大学の4年生が、英語が話せたため、オーストラリア人教授団を率いて病院を訪問することを志願したのを覚えています。

その旅行の後、教授らはあなたをオーストラリアに招待し、費用を全額サポートして 1 か月のインターンシップに参加させました。

最近では、ハーバード大学の学生が私に連絡してきて、ベトナムで研究をしたいと積極的に申し出てきました。彼は自分で研究計画書を書き、資金も申請し、あとは点と点を繋げる手助けをしてくれる人が必要だったのです。

時には、こうしてドアをノックするだけで、多くのチャンスが開けることがあります。これはまさに自発性の典型的な例であり、ベトナムの学生も、勇気を出して考え、行動すれば、きっと同じことができると信じています。

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内容：ミン・ニャット、ハイ・イエン

写真：ハイロン、ミン・ニャット

デザイン：フイ・ファム

2025年4月26日 - 11:22

出典: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/ban-ke-hoach-5-nam-tro-ve-viet-nam-cua-tien-si-harvard-9x-20250426085122766.htm