Melaksanakan program pendidikan umum, mensosialisasikan penyusunan buku pelajaran

Kesimpulan Politbiro tersebut menyatakan: "Setelah 10 tahun melaksanakan Resolusi No. 29-NQ/TW, tertanggal 4 November 2013, dari Komite Sentral Partai ke-11, "Tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam kondisi ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional", pendidikan dan pelatihan negara kita telah mencapai banyak hasil penting."

Seluruh negeri telah merampungkan pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun; secara bertahap meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menengah universal; pendidikan umum telah bergeser ke arah positif dari yang awalnya hanya membekali pengetahuan menjadi mengembangkan kualitas dan kapasitas peserta didik secara komprehensif.

Pendidikan berkelanjutan beragam dalam konten dan bentuk; gerakan untuk bersaing dalam pembelajaran, mendorong pembelajaran, mendorong bakat, dan membangun masyarakat pembelajar dilaksanakan dengan perhatian.

Pendidikan kejuruan telah tumbuh pesat kuantitasnya dan difokuskan pada peningkatan kualitas selangkah demi selangkah agar dapat memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja dengan lebih baik.

Inovasi berkelanjutan dalam pendidikan tinggi, yang dipadukan dengan peningkatan otonomi, telah menciptakan momentum baru dan perubahan signifikan dalam kualitas dan efisiensi pelatihan sumber daya manusia serta penelitian ilmiah . Sejumlah institusi pendidikan tinggi dan kelompok pelatihan memiliki peringkat tinggi di kawasan dan dunia.

Tim pengajar dan manajer pendidikan dasar telah distandarisasi, secara bertahap memastikan kuantitasnya. Fasilitas dan peralatan pengajaran telah ditingkatkan, yang pada awalnya memenuhi persyaratan inovasi pendidikan dan pelatihan.

Kesimpulannya juga menunjukkan keterbatasan dan kekurangan dalam implementasi Resolusi 29. Khususnya, implementasi otonomi di lembaga pendidikan dan pelatihan, implementasi program pendidikan umum baru dan buku teks masih menghadapi banyak kesulitan.

Pendidikan kejuruan dan pendidikan universitas tidak benar-benar terkait dengan pasar tenaga kerja; Tingkat studi pascasarjana, terutama dalam ilmu dasar, teknik dan teknologi, masih rendah.

Struktur dan kuantitas guru di banyak daerah tidak memadai dan kualitasnya tidak merata.

Untuk menggalakkan pencapaian-pencapaian dan secara efektif mengatasi keterbatasan-keterbatasan dan kekurangan-kekurangan tersebut di atas, Politbiro meminta kepada komite-komite Partai di semua tingkatan, otoritas-otoritas, Front Tanah Air Vietnam dan organisasi-organisasi sosial-politik untuk terus memahami secara menyeluruh dan secara serius dan efektif melaksanakan sudut pandang, tujuan-tujuan, tugas-tugas dan solusi-solusi yang dinyatakan dalam Resolusi 29 dan resolusi-resolusi Partai lainnya mengenai pendidikan dan pelatihan.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di Kota Ho Chi Minh (Foto ilustrasi: Nam Anh).

Kesimpulan Politbiro menyatakan delapan tugas utama yang perlu difokuskan dan dilaksanakan dengan baik.

Tugas pertama ialah agar komite-komite Partai, organisasi-organisasi Partai, otoritas-otoritas, serta para pemimpin daerah dan satuan terus menerus secara menyeluruh dan menyeluruh mengarahkan dan melaksanakan pandangan bahwa pendidikan dan pelatihan adalah "kebijakan nasional teratas", tujuan Partai, Negara dan seluruh rakyat; memastikan peran utama Negara, seraya menarik partisipasi aktif masyarakat dalam mengembangkan tujuan pendidikan dan pelatihan; memperkuat kepemimpinan Partai dalam inovasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan menyeluruh.

Pada saat yang sama, investasi dalam pendidikan dan pelatihan adalah investasi dalam pembangunan, yang diprioritaskan pada program dan rencana pembangunan sosial-ekonomi.

Daerah perlu terus menyebarkan dan menyebarluaskan inovasi pendidikan dan pelatihan secara lebih luas dan efektif untuk menciptakan konsistensi dan kesatuan dalam kepemimpinan, arahan dan implementasi, serta memperoleh kepercayaan, konsensus dan dukungan dari semua lapisan masyarakat.

Tugas kedua difokuskan pada peninjauan, amandemen, penambahan, dan penyempurnaan mekanisme, kebijakan, dan undang-undang di bidang pendidikan dan pelatihan, serta menghilangkan hambatan.

Khususnya, perlu segera disusun Undang-Undang tentang Guru, Undang-Undang tentang Pembelajaran Sepanjang Hayat, Strategi Pengembangan Pendidikan, dan regulasi tentang inovasi dalam manajemen pendidikan dan pelatihan, tata kelola sekolah dalam arah yang ilmiah, modern, sinkron, dan saling terkait, yang sesuai dengan proses dan praktik integrasi internasional di negara kita.

Kesimpulannya menyatakan dengan jelas bahwa perlu untuk mempromosikan desentralisasi dan pendelegasian wewenang, dan memperkuat peran lembaga manajemen negara di bidang pendidikan dan pelatihan dalam memutuskan kepegawaian, struktur organisasi, kebijakan untuk guru, dan mengalokasikan anggaran negara untuk sektor pendidikan.

Di lembaga pendidikan, perlu untuk meningkatkan otonomi, meningkatkan akuntabilitas, dan mempromosikan demokrasi.

Khususnya bagi perguruan tinggi, perlu menyempurnakan kebijakan dan mekanisme otonomi yang sejalan dengan perkembangan dunia. Pada saat yang sama, perlu diterapkan kebijakan Sekretaris Partai yang merangkap Ketua Dewan Perguruan Tinggi dan Dewan Perguruan Tinggi Negeri.

Di samping itu, perlu diperjelas fungsi, tugas, dan hubungan antara ketua dewan sekolah dengan kepala sekolah agar dapat dihasilkan ketentuan yang sesuai dengan kenyataan, dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah di sektor Keamanan Publik dan Militer.

Terkait dengan pendidikan vokasi - pendidikan berkelanjutan, perlu dilakukan evaluasi secara komprehensif terhadap pelaksanaan kebijakan penataan dan penggabungan pusat pendidikan berkelanjutan dan pendidikan vokasi - pendidikan berkelanjutan di seluruh Indonesia, agar diperoleh solusi yang tepat, memudahkan pengelolaan, dan pengembangan sistem ini di masa yang akan datang.

Tugas ketiga adalah terus meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif di semua jenjang: prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, serta pendidikan politik dan ideologi bagi siswa.

Khususnya, perlu terus menyempurnakan dan melaksanakan secara efektif program pendidikan umum baru, dengan fokus pada inovasi metode pengajaran dan pembelajaran yang kuat untuk meningkatkan sikap positif, proaktif, dan kreatif guru dan peserta didik; mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik secara komprehensif.

Kesimpulannya adalah: "Menerapkan program pendidikan umum nasional yang terpadu, setiap mata pelajaran memiliki satu atau beberapa buku pelajaran dan memasyarakatkan penyusunan buku pelajaran."

Di samping itu, perlu dilakukan inovasi dan peningkatan mutu pendidikan politik, ideologi, etika, gaya hidup, keterampilan hidup, pertahanan dan keamanan nasional yang dikaitkan dengan pembangunan dan pengembangan sistem nilai budaya dan masyarakat Vietnam.

Tugas keempat adalah memfokuskan investasi dalam memodernisasi pendidikan kejuruan dan pendidikan universitas serta meningkatkan potensi penelitian ilmiah di lembaga pendidikan dan pelatihan.

Dengan pendidikan vokasi perlu terus dikembangkan ke arah yang terbuka, fleksibel, modern, efektif, terpadu, terhubung dengan pasar tenaga kerja, memperhatikan pelatihan ulang dan pelatihan berkala bagi tenaga kerja agar dapat beradaptasi dengan perubahan permintaan pasar dan teknologi produksi.

Remaja perlu diberikan bimbingan karier yang lebih baik sejak SMA. Penyederhanaan perlu ditingkatkan untuk meningkatkan jumlah siswa yang memasuki pendidikan vokasi setelah SMP dan SMA.

Lembaga pendidikan kejuruan dan pendidikan tinggi negeri di sejumlah industri, profesi, dan bidang yang bertaraf regional dan internasional perlu berfokus pada investasi mendalam pada fasilitas dan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi.

Bersamaan dengan itu, membangun mekanisme dan kebijakan terobosan serta menginvestasikan sumber daya yang tepat untuk mengembangkan perguruan tinggi nasional, perguruan tinggi regional, lembaga pendidikan tinggi yang unggul sesuai dengan perjanjian internasional, lembaga pendidikan tinggi utama, dan lembaga pendidikan tinggi pedagogi yang setara dengan negara maju, dengan kapasitas dan kondisi yang memadai untuk memainkan peran inti dalam pelatihan dan penelitian ilmiah.

Kesimpulannya juga menyatakan: "Memberikan kesempatan kepada lembaga pendidikan milik TNI dan Polri untuk melatih warga sipil di sektor dwiguna secara tepat guna memanfaatkan sumber daya secara efektif dan memenuhi kebutuhan pembangunan sosial ekonomi negara."

Tugas kelima : terus menyempurnakan sistem pendidikan nasional yang terbuka, fleksibel, dan saling terhubung, memajukan masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat; dan mendorong transformasi di bidang pendidikan dan pelatihan.

Kesimpulannya memerlukan peninjauan dan penentuan prioritas alokasi dana lahan yang cukup untuk membangun prasekolah, fasilitas pendidikan umum, fasilitas pendidikan kejuruan, dan universitas di daerah tersebut.

Bersamaan dengan itu, perlu dipercepat proses transformasi digital di bidang pendidikan dan pelatihan; mengembangkan pendidikan digital, pendidikan cerdas, pendidikan personal, pendidikan kreatif, pendidikan yang disesuaikan dengan perkembangan kecerdasan buatan; mendorong pengembangan model sekolah baru seperti sekolah digital, sekolah cerdas, dan sekolah bahagia.

Tugas keenam adalah mengembangkan, meningkatkan kualitas dan menstandardisasi tim guru dan manajer pendidikan di semua jenjang; memastikan jumlah guru yang cukup sesuai dengan norma yang ditentukan.

Untuk mengatasi permasalahan kekurangan guru di daerah dan meningkatkan mutu pendidikan di daerah tertinggal, perlu dikaji mekanisme dan kebijakan mobilisasi serta rotasi guru antardaerah.

Kesimpulannya memerlukan inovasi yang kuat dalam mekanisme dan kebijakan untuk menemukan, merekrut, menggunakan, melatih, memberi penghargaan dan mempromosikan talenta yang bekerja di sektor pendidikan; menerapkan kebijakan memberikan gaji guru prioritas tertinggi dalam sistem skala gaji administratif dan karier dan memiliki tunjangan tambahan tergantung pada sifat pekerjaan dan berdasarkan wilayah.

Tugas ketujuh , melanjutkan inovasi mekanisme pengelolaan, memastikan tersedianya sarana dan prasarana pembiayaan yang memadai bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan; memastikan anggaran belanja negara untuk pendidikan dan pelatihan minimal 20% dari total belanja negara sebagaimana tercantum dalam Resolusi 29.

Negara memastikan pendanaan untuk pendidikan wajib, pendidikan universal, pembebasan biaya pendidikan untuk anak-anak prasekolah berusia 5 tahun dan melaksanakan tugas-tugas utama di sektor pendidikan; memprioritaskan investasi dalam pendidikan dan pelatihan di daerah etnis minoritas, pegunungan, perbatasan dan kepulauan.

Menyempurnakan mekanisme dan kebijakan investasi di bidang pendidikan dan pelatihan dengan semangat negara sebagai pemimpin utama, mendorong sosialisasi pendidikan, menggerakkan peran serta efektif seluruh masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan; mengkaji mekanisme alokasi sumber daya, bergeser dari dukungan berdasarkan mekanisme alokasi rata-rata kepada mekanisme negara yang memerintahkan, menugaskan, atau mengajukan penawaran untuk penyediaan layanan pendidikan berdasarkan hasil keluaran.

Kesimpulannya juga menyatakan: "fokus pada penghapusan hambatan dalam mekanisme otonomi keuangan lembaga pendidikan dan pelatihan publik. Menyempurnakan kebijakan dukungan bagi peserta didik dari APBN melalui pemberian beasiswa atau dukungan pembebasan biaya pendidikan bagi industri dan profesi yang membutuhkan prioritas pengembangan di semua jenjang pelatihan, perluasan mata pelajaran, dan peningkatan preferensi pinjaman kredit."

Tugas kedelapan adalah mempromosikan integrasi internasional di bidang pendidikan dan pelatihan untuk memenuhi kebutuhan peningkatan kualitas sumber daya manusia dalam melayani pembangunan negara di periode baru.

Secara khusus, perlu difokuskan pada peningkatan keterampilan bahasa asing siswa, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Mendorong lembaga pendidikan dan pelatihan dalam negeri untuk terhubung dan bekerja sama dengan lembaga pendidikan dan pelatihan terkemuka di dunia. Mengembangkan mekanisme dan kebijakan terobosan untuk menarik dan mempekerjakan pakar, ilmuwan, dan warga negara Vietnam di luar negeri untuk mengajar, meneliti, dan bekerja di lembaga pendidikan dan pelatihan dalam negeri; menarik universitas-universitas terkemuka di dunia untuk membuka cabang di Vietnam.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm