Buku komentar guru bukan 'keyakinan' siswa

Guru menulis komentar untuk melampiaskan kemarahan

Sisi positif dari buku komentar ini adalah para guru mendapatkan informasi terbaru tentang situasi kelas dan membantu siswa yang bermasalah menyesuaikan perilaku dan sikapnya terhadap pembelajaran sehari-hari. Namun, beberapa guru juga menggunakan buku ini sebagai cara untuk mengungkapkan kemarahan terhadap siswa.

Beberapa kritik yang sering tercatat adalah: kelas tidak mengerjakan pekerjaan rumah; siswa X dan Y tidak menghormati guru; siswa C dan D berbicara pribadi dan mengganggu teman-temannya di kelas; siswa G dan H tidak membawa buku pelajaran... Atas pelanggaran-pelanggaran tersebut, guru dapat mengingatkan siswa untuk segera memperbaikinya, dan tidak boleh hanya menunggu siswa melakukan pelanggaran lalu menuliskannya di buku catatan.

Namun, wali kelas akan menggunakan buku komentar untuk mengevaluasi dan mengklasifikasikan perilaku siswa, bahkan memberi tahu orang tua. Siswa harus menerima "hukuman" dari wali kelas dan keluarga mereka. Oleh karena itu, mereka sangat takut dengan komentar negatif. Sebaliknya, guru harus menciptakan kondisi bagi siswa untuk menyadari kekurangan mereka dan mencoba memperbaikinya.

Sisi positif dari buku komentar adalah guru memperbarui situasi kelas dan membantu individu yang melanggar menyesuaikan perilaku dan sikap belajar sehari-hari.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

"Senjata" penindasan

Buku ulasan siswa telah menjadi "senjata" bagi beberapa guru untuk menekan siswa alih-alih menjadi alat untuk membantu guru wali kelas membangun kelompok yang positif dan ramah.

Dulu, sebagai guru, saya juga pernah melakukan kesalahan dengan mengkritik seorang siswa. Saat itu, seorang siswi bernama NA memberikan beberapa komentar di kelas, yang membuat saya kesal. Dengan marah, saya membuka buku komentar dan mengkritik siswi tersebut karena tidak menghormati guru. Beberapa siswa lain yang mengobrol secara pribadi dan kurang konsentrasi juga saya masukkan ke dalam daftar hitam.

Kelas hari itu sangat padat karena para siswa tahu mereka harus menunggu hukuman dari wali kelas yang "ketat", yang tidak mau menerima pelanggaran yang memengaruhi peringkat kompetisi dan reputasi pribadi kelas. Saat meninggalkan kelas, saya meminta para siswa untuk menunggu wali kelas menangani situasi tersebut. Seisi kelas pun sedih.

NA kemudian datang kepada saya untuk meminta maaf dan mengatakan bahwa wali kelas telah menghukumnya dengan menyuruhnya berdiri dan duduk berkali-kali. Siswi itu mengatakan kakinya sakit, tetapi yang lebih menyedihkan adalah wali kelas berkomentar bahwa NA "tidak dididik dengan baik oleh keluarganya."

Mataku perih. NA adalah wali kelasku tahun lalu. Dia murid yang baik dan pekerja keras, tetapi kondisi keluarganya tidak sempurna. Orang tuanya bercerai saat dia masih kecil. Karena ayahnya bekerja di provinsi yang jauh, NA hanya bisa menghabiskan waktu bersama neneknya.

Karena kurang perhatian dari ibunya, NA terkadang berbicara dan bertindak buruk. Saya merasa sedih dan menyesal karena seharusnya saya meluangkan waktu untuk berbagi dan berdiskusi agar ia bisa memperbaiki perilakunya dengan guru, tetapi saya malah "meminjam tangan" wali kelas untuk mendisiplinkannya.

TT adalah siswa yang dihukum dengan NA hari itu. Saya menulis di buku komentar bahwa T. tidak mencatat di buku catatannya, tetapi hanya menggarisbawahi paragraf-paragraf di buku teks. Wali kelas mengkritik T. karena lalai, kurang tekun, dan melanggar aturan... Wali kelas menghukum T. dengan membuatnya menghadap dinding selama periode kegiatan akhir pekan.

Setelah itu, T. menjelaskan kepada saya bahwa karena ia salah memahami permintaan guru untuk membuka buku selanjutnya, ia hanya menggarisbawahi poin-poin penting lalu menuliskannya di buku catatannya, bukan karena ia lalai. T. mengungkapkan kepada saya bahwa ia sering menderita hipokalsemia, sehingga omelan dan hukuman keras dari wali kelas hampir membuatnya pingsan di kelas.

Komentar guru dalam rapor dapat membuat siswa stres.

Sejak saat itu, saya selalu lebih berhati-hati saat menulis komentar, meluangkan waktu untuk mengamati, mendengarkan penjelasan dan penjelasan siswa tentang pelanggaran. Untuk setiap kesalahan yang saya ingatkan, dan melihat siswa mencoba memperbaikinya dengan segera, saya tidak menuliskannya di buku agar tidak membebani mereka dan seluruh kelas.

Untuk kasus-kasus serius yang membutuhkan kerja sama multipihak dari pihak sekolah, keluarga, dan siswa, saya akan berdiskusi dengan wali kelas untuk menemukan solusi pendidikan yang paling tepat. Dalam beberapa kasus yang telah dicatat di buku catatan dan dikritik di kelas, saya tetap berdiskusi dengan rekan kerja agar tidak terlalu sering mengkritik, tidak memberikan hukuman yang berat, dan menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa untuk mengatasi masalah.

Singkatnya, catatan dalam buku komentar kelas sungguh berharga ketika berkontribusi untuk menunjukkan metode pembelajaran dan perilaku pelatihan, bukan sebagai "kalimat" bagi siswa. Buku ini bukanlah tempat bagi guru untuk melampiaskan amarah mereka kepada siswa demi memuaskan harga diri mereka.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/so-ghi-nhan-xet-cua-giao-vien-khong-phai-la-ban-an-ket-toi-hoc-sinh-185240116160601682.htm