Banyak keuntungan namun tidak sedikit pula tantangannya

Kota Ho Chi Minh baru saja didirikan berdasarkan penggabungan Kota Ho Chi Minh, Binh Duong, dan Ba ​​Ria - Vung Tau . Sebelum penggabungan, jumlah mahasiswa adalah: Kota Ho Chi Minh lebih dari 1,7 juta, Binh Duong 520.700, dan Ba ​​Ria - Vung Tau 295.000. Saat ini, Kota Ho Chi Minh hanya memiliki sekitar 2,6 juta mahasiswa, menjadikannya yang terdepan di negara ini.

Mengenai jaringan sekolah, sebelum penggabungan, Kota Ho Chi Minh memiliki 2.334 sekolah, Binh Duong 738 dan Ba ​​Ria-Vung Tau 469. Setelah penggabungan, jumlah ini meningkat menjadi 3.541 sekolah, dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah atas.

Jumlah guru juga meningkat secara signifikan: Kota Ho Chi Minh (lama) memiliki 83.146 guru, Binh Duong 23.219 guru, Ba Ria - Vung Tau 5.147 guru. Secara total, Kota Ho Chi Minh yang baru saat ini memiliki 111.512 guru.

Meskipun merupakan kota yang dinamis dengan pendidikan yang maju, Kota Ho Chi Minh kekurangan guru setiap tahun dan tidak dapat merekrut cukup guru untuk memenuhi permintaan. Masalah ini telah menjadi isu yang mendesak selama bertahun-tahun.

Tahun ajaran lalu, kota ini membutuhkan 5.762 guru, tetapi hanya merekrut 2.556 guru, kurang dari 2.215. Kekurangan guru masih terjadi di beberapa mata pelajaran, sekolah, dan wilayah. Selain itu, struktur staf pengajar tidak konsisten antarmata pelajaran. Setelah penggabungan, jumlah guru belum memenuhi standar pelatihan sesuai Undang-Undang Pendidikan tahun 2019.

Faktanya, jumlah orang yang bekerja di lembaga pendidikan umum negeri masih kurang dibandingkan dengan norma (terutama saat menerapkan Program Pendidikan Umum tahun 2018 di semua jenjang sekolah dasar, menengah, dan atas), khususnya guru Bahasa Asing, Teknologi Informasi, Musik, Seni Rupa, Teknologi, dan Pendidikan Jasmani.

siswa kelas 1-4.jpg
Siswa Sekolah Dasar Praktis Saigon pada hari pertama sekolah. Foto: Nguyen Hue

Di Binh Duong lama, meskipun ada kebijakan dukungan bagi manajer dan guru, banyak kebijakan masih belum menjamin kondisi kehidupan, yang menyebabkan banyak guru berhenti dari pekerjaan mereka dan gagal menarik mahasiswa pedagogi untuk bekerja di lembaga pendidikan publik.

Kesulitan-kesulitan ini telah memberi dampak tertentu pada pembinaan staf pengajar.

Kota Ho Chi Minh memiliki keunggulan karena telah menetapkan kebijakan dan program pengembangan pendidikan yang berfokus pada tujuan utama pengembangan pendidikan dan pelatihan secara komprehensif, dengan standar regional dan internasional. Di kota ini, mekanisme dan kebijakan khusus di sektor pendidikan selalu diprioritaskan untuk diterbitkan dan diimplementasikan secara serempak dan seragam, sehingga menciptakan perubahan yang nyata dalam upaya inovasi yang fundamental dan komprehensif di sektor pendidikan dan pelatihan.

Namun, masih banyak tantangan: Perencanaan dan pengelolaan jaringan sekolah belum memadai; fasilitas dan peralatan pengajaran belum mampu mengimbangi laju pertumbuhan siswa tahunan. Jumlah siswa per kelas masih melebihi ketentuan; rasio siswa yang belajar 2 sesi per hari belum memenuhi target, terutama di beberapa daerah, sangat rendah; peralatan pengajaran modern belum diinvestasikan secara sinkron dan tepat waktu antara ruang kelas dan sekolah.

Belum lagi, jumlah manajer, pengajar, dan staf masih kurang dan strukturnya belum seragam. Beberapa di antaranya belum memenuhi persyaratan kemampuan bahasa asing dan TI, sehingga belum mampu mengimbangi tuntutan inovasi dalam pendidikan dan integrasi internasional. Khususnya, Pusat Pendidikan Bahasa Asing - Pendidikan Berkelanjutan dan beberapa lembaga pendidikan di Wilayah 2 (dulunya Binh Duong) masih mengalami banyak kesulitan dalam merekrut pengajar.

Penggabungan Kota Ho Chi Minh, Binh Duong, dan Ba ​​Ria - Vung Tau menjadi megakota baru membawa banyak keuntungan bagi sektor pendidikan Kota Ho Chi Minh, tetapi juga banyak tantangan, termasuk: Batas administratif yang luas, beragam dalam berbagai jenis, mulai dari pedesaan, perkotaan, komune kepulauan, hingga kawasan ekonomi khusus; fasilitas fisik yang tidak merata di berbagai daerah, terutama di daerah tertinggal dan padat penduduk. Oleh karena itu, kebutuhannya adalah berfokus pada penelitian solusi untuk memastikan kualitas dan kondisi pengajaran yang sesuai dengan situasi baru.

Tugas apa yang ditetapkan kota dengan 2,6 juta siswa untuk tahun ajaran baru?

Pada tahun ajaran 2025-2026, Kota Ho Chi Minh akan mengalami peningkatan jumlah siswa sekitar 40.000. Dari 4 jenjang pendidikan, jumlah siswa prasekolah, SMP, dan SMA semuanya mengalami peningkatan. Prasekolah memiliki lebih dari 478.000 siswa, meningkat hampir 5.000; SMP memiliki lebih dari 759.000 siswa, meningkat sekitar 43.000; SMA memiliki 352.000 siswa, meningkat hampir 1.500. Sekolah dasar sendiri memiliki 939.000 siswa, menurun 9.000 siswa. Selain itu, terdapat puluhan ribu siswa di pusat pendidikan berkelanjutan, sekolah khusus, dan lain-lain.

Memasuki tahun ajaran baru, kota ini membangun 1.434 ruang kelas baru (bertambah 1.072 ruang kelas) dengan anggaran sebesar 4.522 miliar VND. Semua jenjang prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas menambah jumlah ruang kelas, dengan jumlah terbanyak adalah sekolah dasar dan menengah atas. Ratusan ruang kelas dari sumber investasi sosial juga dibangun, memastikan 100% ketersediaan tempat sekolah bagi anak-anak di wilayah tersebut.

siswa, sekolah menengah, HCMC-23.jpg
Siswa di Kota Ho Chi Minh. Foto: Nguyen Hue

Dengan populasi siswa terbesar di negara ini, Kota Ho Chi Minh saat ini membutuhkan lebih dari 6.000 guru. Pada pertengahan Agustus, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rencana rekrutmen yang komprehensif. Sekolah menengah atas membutuhkan 671 guru, sementara prasekolah, sekolah dasar, dan posisi di bawah Komite Rakyat distrik dan komune membutuhkan lebih dari 5.300 orang.

Wilayah I (dahulu Kota Ho Chi Minh) merekrut 460 guru pendidikan umum dan 3.098 guru prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah. Wilayah II (dahulu Binh Duong) merekrut 157 guru SMA dan 1.990 guru jenjang lainnya. Wilayah III (dahulu Ba Ria Vung Tau) merekrut 54 guru SMA dan 467 guru jenjang lainnya.

“Menjaga disiplin, menginspirasi kreativitas, berani membuat terobosan, menuju tujuan pembangunan berkelanjutan pendidikan Kota Ho Chi Minh” adalah tema yang telah ditetapkan oleh sektor pendidikan kota tersebut untuk tahun ajaran 2025-2026.

Banyak tugas telah ditetapkan, di mana prioritas nomor 1 adalah menyempurnakan lembaga, meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen pendidikan negara, menginovasi tata kelola sekolah, dan mempromosikan otonomi bagi lembaga pendidikan publik.

Yang kedua adalah memastikan keadilan dalam akses pendidikan bermutu bagi peserta didik, dengan memperhatikan kelompok kurang mampu, etnis minoritas, siswa kepulauan, anak yatim piatu, anak-anak tunawisma, penyandang disabilitas, dan orang-orang dari rumah tangga miskin dan hampir miskin.

Ketiga, terus berinovasi dan meningkatkan mutu pendidikan prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan; Meningkatkan mutu, standarisasi, dan pengembangan tim guru dan pengelola pendidikan pada semua jenjang.

Keempat, melakukan inovasi pendidikan politik dan ideologi; Pendidikan bela negara dan keamanan bagi guru dan siswa; Terus membangun model sekolah bahagia.

Selain itu, sektor pendidikan akan berfokus pada pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan sekolah; memastikan keamanan sekolah, memodernisasi pendidikan vokasi, memperluas integrasi internasional, dan mendorong transformasi digital. Pada saat yang sama, kota akan meningkatkan investasi infrastruktur, menarik dan memanfaatkan sumber daya secara efektif untuk melaksanakan program prasekolah dan pendidikan umum tahun 2018. Targetnya pada tahun 2030 adalah mencapai 300 ruang kelas untuk setiap 10.000 penduduk berusia 3-18 tahun dan memastikan 100% anak bersekolah.

Sumber: https://vietnamnet.vn/tphcm-voi-2-6-trieu-hoc-sinh-can-tuyen-6-000-giao-vien-truoc-nam-hoc-moi-2438965.html