Mendukung pendidikan prasekolah di kawasan industri
Berdasarkan data ringkasan tahun ajaran 2023-2024, saat ini terdapat 15.256 PAUD di Indonesia, terdiri dari 12.072 sekolah negeri dan 3.184 sekolah swasta (21%), di samping 17.444 PAUD swasta dan swasta. Tingkat mobilisasi anak TK adalah 34,6%, dan anak prasekolah adalah 93,6%.
Di 221 unit tingkat distrik dengan kawasan industri, terdapat 13.137 fasilitas pendidikan prasekolah. Fasilitas-fasilitas ini memobilisasi lebih dari 1,8 juta anak, dengan proporsi anak-anak pekerja yang bekerja di kawasan industri mencapai sekitar 21,5%.
Kebijakan dukungan terhadap pendidikan prasekolah di kawasan industri telah berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak prasekolah di prasekolah swasta independen, mengurangi kesulitan bagi pekerja dan buruh yang bekerja di kawasan industri, dan berkontribusi dalam memastikan kualitas pendidikan prasekolah di daerah ini.
Di samping kelebihan dan hasil yang diperoleh, menurut Ibu Hoang Thi Dinh, masih banyak kendala dalam pengembangan pendidikan prasekolah di wilayah perkotaan dan kawasan industri, seperti: Perencanaan pekerjaan belum sesuai dengan kebutuhan tenaga kerja dan buruh; kualitas pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak masih memiliki beberapa keterbatasan, terutama bagi anak-anak di Taman Kanak-kanak; mekanisme kebijakan untuk mendorong sosialisasi pengembangan pendidikan prasekolah belum cukup kuat; beberapa daerah belum secara jelas mendorong peran dinas, cabang, dan serikat pekerja dalam mendukung sektor pendidikan dalam melakukan pengawasan, pengelolaan, dan dukungan terhadap kegiatan prasekolah, khususnya prasekolah swasta independen.
Ibu Luong Thi Bieu, Kepala Departemen Pendidikan Prasekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Bac Ninh , mengatakan: "Wilayah ini memiliki banyak kawasan industri dan pekerja dari daerah lain. Pada akhir tahun ajaran 2023-2024, Provinsi Bac Ninh akan memiliki 117 prasekolah dan 220 fasilitas pendidikan prasekolah mandiri. Sebanyak 25.132 anak prasekolah merupakan anak-anak pekerja yang bekerja di kawasan industri."
Provinsi ini telah menerapkan berbagai kebijakan untuk mendukung sosialisasi, investasi dalam pembangunan, dan pengembangan pendidikan prasekolah. Berkat hal tersebut, skala jaringan pendidikan prasekolah semakin meluas, meningkatkan kualitas, dan memenuhi kebutuhan anak-anak pekerja kawasan industri... Namun, wilayah ini masih menghadapi kesulitan dalam membangun prasekolah swasta berkualitas tinggi, memulihkan peralatan yang telah diinvestasikan dari prasekolah yang tidak aktif, dan kualitas guru yang belum merata...
Solusi peningkatan kualitas
Mengusulkan solusi untuk mengembangkan fasilitas pendidikan prasekolah dan meningkatkan kualitas pengasuhan dan pendidikan anak di wilayah perkotaan dan kawasan industri, Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, mengatakan: Perlu dilakukan perhitungan populasi dan kualitas populasi secara spesifik untuk menetapkan kebijakan yang tepat dan mendiversifikasi bentuk penyelenggaraan pendidikan. Khususnya, perlu juga memperhatikan kelompok pengasuh keluarga. Tim ini akan mengurangi tekanan pada fasilitas publik, tetapi perlu dilatih dan dibina sebelum mereka dapat beroperasi.
Profesor Madya, Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktur Pusat Penelitian Pendidikan Prasekolah, Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa perlu menyerukan tanggung jawab sosial dalam berpartisipasi dalam pengembangan pendidikan prasekolah; melatih tim guru berkualitas untuk melayani anak-anak di bawah usia 12 bulan dalam pendidikan dini dan pengembangan pribadi.
Prof. Dr. Nguyen Van Minh, mantan Rektor Universitas Pendidikan Nasional Hanoi, menyarankan agar ada prakiraan umum mengenai situasi ketenagakerjaan, jumlah anak, kebutuhan fasilitas, guru prasekolah di setiap daerah, jumlah migran, jumlah anak pekerja yang perlu dititipkan di tempat penitipan anak setelah jam kerja, dan sebagainya, untuk mendapatkan solusi praktis. Pada saat yang sama, perlu dijelaskan tanggung jawab kementerian dan lembaga untuk mengoordinasikan implementasi secara efektif.
Terkait hal ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Thi Kim Chi menyampaikan bahwa dalam 10 tahun terakhir, dengan perhatian Partai dan Negara, telah banyak dokumen yang mengatur mekanisme dukungan untuk mendorong pengembangan pendidikan prasekolah di kawasan industri—yang banyak pekerjanya—serta kebijakan dukungan bagi anak-anak pekerja yang bekerja di kawasan industri. Hal ini berkontribusi dalam mengatasi kesulitan pendidikan prasekolah di kawasan ini, membantu para pekerja dan buruh merasa aman dalam bekerja dan berproduksi. Saat ini, terdapat 59/63 provinsi/kota di negara ini yang memiliki kawasan industri, yang sebagian besar terkonsentrasi di wilayah perkotaan, dengan banyak pekerja dan permintaan layanan pendidikan prasekolah yang tinggi.
Namun, masih banyak kesulitan dalam mengembangkan pendidikan prasekolah di daerah-daerah tersebut seperti: Perencanaan dan pengembangan fasilitas prasekolah di daerah perkotaan dan kawasan industri belum sesuai dengan kebutuhan pekerja dan buruh; kualitas pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak masih memiliki beberapa keterbatasan, terutama untuk anak-anak di taman kanak-kanak. Mekanisme kebijakan untuk mempromosikan sosialisasi pengembangan pendidikan prasekolah di daerah perkotaan dan kawasan industri belum cukup kuat; kebijakan untuk anak-anak dan guru di daerah dengan kawasan industri dan tempat-tempat dengan konsentrasi buruh yang besar masih rendah dan belum mencakup semua mata pelajaran. Beberapa daerah belum secara jelas mempromosikan peran departemen dan cabang dalam mendukung sektor pendidikan dalam memantau dan mengelola kegiatan fasilitas prasekolah, terutama di sektor swasta.
Wakil Menteri Nguyen Thi Kim Chi juga menyampaikan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait untuk memberikan masukan terkait pengembangan Proyek "Peningkatan Kualitas Pendidikan Prasekolah di Kawasan Perkotaan dan Kawasan Industri pada Periode 2024-2030, dengan Visi hingga 2045". Dalam proses penyelesaian proyek ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkonsultasi lebih lanjut, melakukan survei, dan mengevaluasi secara lebih akurat dan cermat, mengingat banyaknya perubahan di kawasan industri, zona pemrosesan ekspor, dan kawasan perkotaan, sehingga masyarakat berpenghasilan rendah dapat mengakses kebijakan dan layanan yang sesuai dengan kebutuhan praktis para pekerja.
[iklan_2]
Sumber: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
Komentar (0)