Terlalu banyak siswa yang baik, haruskah kita mengubah skala penilaian?

[iklan_1]

Metode penilaian "kurva lonceng" (atau "kurva penilaian") sedang menarik banyak perhatian, terutama di bidang pendidikan saat ini. Di Vietnam, menurut saya, metode penilaian ini dapat membantu mencerminkan kemampuan siswa secara lebih akurat. Namun, penerapannya perlu fleksibel dan tepat sesuai konteks.

Kurva lonceng, juga dikenal sebagai "kurva lonceng", adalah grafik berbentuk lonceng yang merepresentasikan distribusi normal. Kurva ini menunjukkan bahwa sebagian besar nilai terkonsentrasi di tengah, dengan beberapa nilai berada di kedua ujungnya (yaitu, terlalu tinggi atau terlalu rendah). Misalnya, di dalam kelas, mayoritas siswa akan mendapatkan nilai rata-rata atau baik, sementara hanya sedikit yang akan mendapatkan nilai sangat tinggi atau sangat rendah.

Quá nhiều sinh viên khá giỏi, nên thay đổi cách đánh giá thang điểm? - 1 — Kurva lonceng menggambarkan distribusi normal.

Salah satu manfaat utama metode penilaian ini adalah kemampuannya untuk mengendalikan "inflasi nilai", sebuah masalah yang sedang menjadi perhatian di Vietnam. Saat ini, banyak kelas kelulusan memiliki lebih dari separuh mahasiswanya yang meraih nilai bagus, yang mengurangi nilai ijazah dan membuat mahasiswa kurang termotivasi untuk meraih hasil yang tinggi. Ketika nilai semuanya tinggi, sulit untuk membedakan antara mereka yang benar-benar mampu dan mereka yang hanya diunggulkan oleh sistem penilaian yang longgar.

Saat ini, universitas-universitas di Vietnam menerapkan skala 10 poin untuk ujian dan rata-rata mata pelajaran, yang kemudian langsung dikonversi menjadi nilai ABCD berdasarkan skor tetap. Misalnya, jika seorang mahasiswa memperoleh skor 8,5 hingga 10 poin, ia akan diklasifikasikan sebagai A, 7 hingga 8,4 akan menjadi B, 5,5 hingga 6,9 akan menjadi C; dan 4 ke atas akan dianggap lulus dengan nilai D.

Metode ini sederhana, mudah dipahami, dan membantu siswa memahami kriteria klasifikasi dengan jelas. Namun, metode ini dapat dengan mudah menyebabkan inflasi skor ketika terlalu banyak siswa yang mencapai skor tinggi yang tidak mencerminkan kemampuan mereka yang sebenarnya. Sebaliknya, di bidang seni, seni lukis, sastra, arsitektur, dan sebagainya, siswa seringkali hanya mendapatkan skor rata-rata, jarang sekali skor tinggi atau skor tinggi absolut. Hal ini secara tidak kasat mata menciptakan kerugian dalam perbandingan dan evaluasi antar sekolah seni.

Sistem kurva lonceng tidak mendasarkan nilai pada jumlah poin yang tetap, melainkan pada distribusi nilai normal di kelas. Setelah siswa menerima nilai mereka pada skala 10 atau 100 poin, instruktur menyesuaikannya berdasarkan distribusi relatif seluruh kelas. Hanya sebagian kecil, sekitar 10-20%, yang diberi nilai A, diikuti oleh B, dan mayoritas siswa berada dalam kategori C dan D. Metode ini membantu mencegah inflasi nilai dengan membatasi jumlah siswa yang menerima nilai tinggi, memastikan bahwa perbedaan kemampuan antar siswa tercermin secara akurat.

Misalnya, dalam kelas yang terdiri dari 100 siswa, jika penilaian menggunakan skala 10 poin, ujian yang terlalu mudah mungkin menghasilkan nilai A untuk seluruh kelas, atau jika ujian terlalu sulit, seluruh kelas mungkin hanya mendapat nilai C atau D. Dengan metode kurva lonceng, meskipun ujiannya sulit dan skor rata-ratanya 5/10, kelas tersebut akan tetap memiliki sekitar 10 siswa yang mendapat nilai A, 40 siswa yang mendapat nilai B, 40 siswa yang mendapat nilai C, dan 10 siswa yang mendapat nilai D. Hal ini membantu mendistribusikan nilai secara lebih adil dan mencerminkan kemampuan siswa secara akurat.

Manfaat lain dari kurva lonceng adalah fleksibilitas dan objektivitasnya. Dalam metode penilaian tradisional, instruktur menilai siswa berdasarkan standar tetap yang terkadang tidak mencerminkan perbedaan antarkelas, mata pelajaran, atau universitas. Dengan kurva lonceng, skor siswa dibandingkan dengan skor teman sekelasnya, sehingga memberikan penilaian yang lebih komprehensif dan adil terhadap kemampuan sejati setiap individu, alih-alih hanya mengandalkan skala 10 poin yang kaku untuk mengonversi nilai huruf.

Quá nhiều sinh viên khá giỏi, nên thay đổi cách đánh giá thang điểm? - 2 — "Kurva lonceng" memungkinkan pemberi kerja menilai kemampuan kandidat secara lebih akurat saat merekrut (Ilustrasi: CV)

Seperti yang telah saya sebutkan sebelumnya, "kurva lonceng" hanya berlaku pada periode transisi antara skor numerik dan nilai huruf, dan sama sekali tidak ada perbedaan atau dampak pada pengajaran, pemberian nilai, dan penilaian siswa seperti sebelumnya, atau universitas yang harus berjuang keras untuk menemukan setiap ukuran yang dapat "memperketat" standar keluaran.

Beberapa program pelatihan universitas seperti Universitas RMIT Vietnam juga telah menerapkan sistem penilaian "kurva lonceng" untuk memastikan bahwa skor mahasiswa dinilai secara adil dan sejalan dengan standar dunia .

Selama saya belajar di Stanford (AS), setelah setiap ujian, skor evaluasi pada skala 100 poin dan skor rata-rata seluruh kelas beserta bagan distribusi spektrum skor diumumkan dengan jelas oleh dosen kepada seluruh kelas setelah setiap ujian.

"Kurva lonceng" juga memungkinkan perusahaan menilai kemampuan kandidat secara lebih akurat saat merekrut. Ketika skor tidak lagi digelembungkan, gelar akan menjadi lebih berharga dan mencerminkan kemampuan sebenarnya dari peserta didik. Hal ini membantu perusahaan memilih kandidat yang benar-benar cakap, sehingga meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Namun, ini bukanlah metode yang sempurna. Kurva lonceng itu sendiri menciptakan tekanan persaingan dan ketidakadilan. Seorang siswa mungkin mendapatkan nilai tinggi, misalnya 8/10, tetapi jika siswa lain di kelas juga mendapatkan nilai tinggi, mereka mungkin tetap mendapatkan nilai C.

Hal ini dapat menyebabkan ketidakadilan di kelas-kelas yang sudah memiliki banyak siswa berprestasi, seperti kelas-kelas berbakat. Selain itu, di kelas-kelas dengan sedikit siswa atau kelas-kelas dengan perbedaan kemampuan yang tidak signifikan, "kurva lonceng" mungkin tidak efektif dan dapat menyebabkan bias dalam penilaian. Oleh karena itu, penerapan "kurva lonceng" dan pemilihan rasio distribusi skor juga memerlukan fleksibilitas dari guru dan pengelola pendidikan.

Penerapan metode penilaian seperti kurva lonceng merupakan salah satu solusi efektif untuk mengendalikan dan meminimalkan inflasi nilai. Namun, hal ini perlu dilakukan dengan cermat dan sesuai dengan kondisi aktual masing-masing sekolah dan bidang studi.

Pada akhirnya, pendidikan tentang makna nilai dan nilai sejati pengetahuanlah yang terpenting. Nilai bukanlah tujuan akhir pembelajaran, melainkan hanya sarana untuk mengukur keseluruhan proses pembelajaran.

Penulis: Trinh Phuong Quan (Arsitek) lulus dengan gelar magister teknik sipil dan lingkungan dari Universitas Stanford (AS). Sebelumnya, Quan mempelajari desain berkelanjutan di Universitas Nasional Singapura dan Universitas Arsitektur Kota Ho Chi Minh. Quan terlibat dalam desain arsitektur, perencanaan, dan juga menjadi kontributor di berbagai surat kabar, dengan fokus pada topik-topik terkait lingkungan, desain, dan budaya.

Komentar (0)