Mempromosikan pencapaian 10 tahun inovasi pendidikan dan pelatihan - Bagian 3: Harapan untuk inovasi ujian

Inovasi dalam ujian (ujian kelulusan SMA dan ujian masuk universitas) selalu menjadi isu hangat yang menarik perhatian seluruh masyarakat. Selama 10 tahun terakhir, sektor pendidikan telah berupaya keras untuk berinovasi, tetapi kisah inovasi ini masih memiliki banyak permasalahan yang belum memenuhi harapan masyarakat. Seandainya isu inovasi ini direncanakan secara metodis dan berwawasan luas, mungkin tidak akan terjadi insiden-insiden menyedihkan seperti di masa lalu...

Kandidat yang mengikuti ujian penilaian kompetensi yang diselenggarakan oleh Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh pada tahun 2023. Foto: THANH HUNG

Inovasi tambal sulam

Sejak Resolusi 29 dikeluarkan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan berbagai upaya untuk mereformasi ujian, tetapi selalu tidak efektif. Menurut Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktur Pusat Penjaminan Mutu Pengujian dan Pelatihan, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, tahun 2015 menandai tonggak penting dalam sejarah ujian dan penerimaan mahasiswa baru. Untuk pertama kalinya, dua ujian paralel, ujian kelulusan SMA dan ujian masuk universitas dan perguruan tinggi (3 in 1), digabungkan menjadi satu ujian nasional SMA, yang juga dikenal sebagai ujian "2 in 1" – keduanya mengambil hasil kelulusan dan menggunakan hasilnya untuk penerimaan mahasiswa baru universitas dan perguruan tinggi. Dengan penyatuan ini, kedua tahap ujian dan penerimaan mahasiswa baru dipisahkan.

Namun, ujian itu sendiri terus berinovasi dalam penyelenggaraannya. Secara umum, inovasi-inovasi ini belum berjalan sesuai harapan, dengan insiden-insiden yang tidak diinginkan selalu terjadi pada tahapan-tahapan penting seperti penilaian, soal ujian, dan sebagainya.

Titik terkelam dalam sejarah ujian nasional negara ini adalah ujian nasional SMA tahun 2018, ketika 11 pejabat pendidikan dari tiga provinsi, Ha Giang , Son La, dan Hoa Binh, terjerat hukum karena mencontek, mengedit, dan menaikkan nilai 347 ujian. Nilai beberapa peserta ujian naik dari 26,8 menjadi 29,95 poin dibandingkan dengan nilai sebenarnya...

Dan ujian kelulusan SMA tahun 2021 menjadi ujian yang paling aneh karena banyak mata pelajaran yang nilainya sangat tinggi dibandingkan tahun 2020. Contohnya, Bahasa Inggris yang pada tahun 2020 berada di posisi terbawah, justru melonjak ke posisi mata pelajaran dengan perolehan 10 poin terbanyak... Hasil ujian ini menimbulkan banyak paradoks pada musim penerimaan mahasiswa baru universitas tahun 2021, yaitu nilai ujian di banyak sekolah sangat tinggi, yang mana banyak jurusan memiliki nilai ujian hingga 11 poin, bahkan ada jurusan yang nilai ujiannya di atas 30 poin, ratusan calon mahasiswa, meskipun sudah memperoleh nilai 29,5 poin, 30 poin, tetap saja tidak lulus.

Juga pada tahun 2021, soal-soal ujian Biologi bocor dan dua ketua tim serta wakil ketua tim yang ditugaskan untuk ikut menyusun bank soal ujian dan dewan ujian Biologi harus hadir di pengadilan pada bulan Juli 2023...

Dapat dikatakan bahwa laporan Komite Pendidikan dan Kebudayaan Majelis Nasional tentang pengawasan ujian nasional sekolah menengah atas merupakan gambaran paling komprehensif untuk menggabungkan dua ujian menjadi satu, yaitu: Mengenai soal-soal ujian, meskipun Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa soal-soal ujian didasarkan pada bank soal yang dibangun "dalam arah standardisasi", mensimulasikan proses membangun bank soal standar negara-negara maju di dunia ...

Namun kenyataannya, cara Kementerian menyusun bank soal ujian tidak memenuhi kriteria standardisasi (proses pelaksanaannya belum dinilai, diawasi, dan dievaluasi secara independen untuk objektivitas dan keilmuan, sebagaimana persyaratan untuk menyelenggarakan ujian nasional). Sebagian besar bank soal didasarkan pada contoh soal ujian dari sekolah menengah atas di seluruh negeri.

Menantikan perubahan radikal

Di bawah tekanan opini publik, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru-baru ini mengumumkan rencana ujian kelulusan SMA 2025-2030 dengan beberapa poin baru, seperti: ujian kelulusan memiliki 4 mata pelajaran (2 mata pelajaran wajib Matematika, Sastra, dan 2 mata pelajaran pilihan); penggunaan teknologi informasi dalam ujian. Mulai tahun 2030, ujian akan dimulai menggunakan komputer, bersamaan dengan persiapan bank soal ujian umum untuk daerah... Secara umum, perubahan ini masih bersifat teknis dan belum mencerminkan kebijakan inovasi fundamental di tingkat makro.

Menurut Dr. Hoang Ngoc Vinh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Vokasi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), kebijakan ujian kelulusan SMA menciptakan kekurangan, yang pada akhirnya memengaruhi tujuan pendidikan. Ujian dan tes bukanlah untuk pembelajaran siswa, melainkan tetap merupakan penilaian untuk ujian, atau yang disebut pengajaran dan pembelajaran berdasarkan ujian... yang telah menyebabkan serangkaian konsekuensi seperti: pembelajaran yang tidak seimbang, siswa kurang tertarik pada pembelajaran yang komprehensif, guru berfokus pada pengajaran materi mata pelajaran yang berkaitan dengan ujian, menyebabkan stres bagi guru, dan kegagalan dalam menilai kemampuan siswa...

"Sepertinya tidak ada cara untuk mencegah ketidakjujuran dalam pelaporan prestasi akademik siswa melalui transkrip. Mengapa kita tidak bisa menerapkan teknologi informasi untuk mengelola skor dan menyimpan prestasi akademik siswa agar tidak ada gangguan terhadap skor yang dimasukkan ke dalam sistem? Jika kita mengevaluasi berdasarkan kemampuan, format tes pilihan ganda saat ini akan sangat menantang, tetapi kenyataannya, orang-orang seringkali harus mengevaluasi berdasarkan proses dalam berbagai bentuk," saran Dr. Hoang Ngoc Vinh.

Mantan rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh mengakui bahwa semangat Resolusi 29 adalah inovasi yang komprehensif, termasuk ujian. Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa rencana ujian kelulusan tahun 2025 belum mengalami perubahan bentuk, masih sama dengan ujian. Hal ini akan menyebabkan pembelajaran yang tidak merata. Dengan demikian, tujuan pendidikan umum akan sulit untuk menunjukkan pengetahuan umum lulusan agar memiliki kapasitas penuh karena pembelajaran yang tidak merata yang disebabkan oleh metode ujian.

Oleh karena itu, mulai sekarang hingga tahun 2030, harus ada cara untuk berinovasi ke arah penilaian kompetensi komprehensif bagi siswa SMA. Inovasi mendasar dalam ujian kelulusan SMA khususnya dan tes penilaian dalam pendidikan umum harus berupa penilaian komprehensif tanpa harus memilih satu mata pelajaran atau yang lain guna mempersiapkan siswa menghadapi berbagai tantangan di masa depan.

Inovasi dalam ujian kelulusan SMA dan penerimaan universitas

* Tahap 2015-2016: Menggabungkan dua ujian SMA dan ujian masuk universitas dan perguruan tinggi menjadi satu ujian SMA nasional. Ujian ini diselenggarakan oleh universitas dan perguruan tinggi. Universitas dan perguruan tinggi di seluruh negeri terutama menggunakan hasil ujian SMA nasional untuk melakukan penerimaan.

* Periode 2017-2019: Penyelenggaraan ujian SMA diserahkan kepada dinas pendidikan dan pelatihan setempat. Universitas Nasional Hanoi dan Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh merupakan pelopor dalam penyelenggaraan ujian penilaian kompetensi sebagai salah satu dari berbagai metode penerimaan.

* Periode 2020 hingga sekarang: Ujian Nasional SMA telah diubah menjadi Ujian Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan tujuan untuk mengakui kelulusan SMA dan menilai kualitas pendidikan umum serta penerimaan universitas. Selain 2 universitas negeri, banyak sekolah lain yang menyelenggarakan ujian mereka sendiri untuk penerimaan universitas.

Dr. NGUYEN DUC NGHIA, mantan Wakil Presiden Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh: Kita perlu memiliki tekad untuk berinovasi secara radikal.

Inovasi dalam metode ujian, pengakuan kelulusan SMA, dan penerimaan mahasiswa baru merupakan isu besar yang penting secara nasional. Namun, solusi yang diusulkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum menemukan solusi yang layak dan sesuai dengan reformasi pendidikan secara keseluruhan dan program buku teks. Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rencana ujian baru yang akan dimulai pada tahun 2025.

Dari sekarang hingga 2025 adalah waktu yang sangat singkat, sehingga sangat sulit untuk melakukan hal terpenting, yaitu membangun bank soal dan mempersiapkan infrastruktur teknologi untuk ujian berbasis komputer di tahun-tahun mendatang. Pusat-pusat pengujian independen nasional belum terbentuk.

Oleh karena itu, perlu dilakukan penilaian komprehensif terhadap hasil ujian di masa lalu, untuk mengenali kelebihan dan kekurangan inovasi, serta untuk memiliki warisan. Pada saat itu, setiap solusi dan rencana akan menerima masukan dari para pakar pendidikan dan masyarakat untuk implementasi bersama. Jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertekad untuk benar-benar berinovasi, hal itu akan memungkinkan.

Profesor Madya, Dr. DO VAN XE, mantan Wakil Rektor Universitas Can Tho: Reformasi ujian tidak bisa terburu-buru.

Seluruh masyarakat menginginkan ujian yang mudah, objektif, adil, dan memiliki hasil evaluasi yang akurat. Selama ini, kita terlalu berfokus pada input, membuat ujian menjadi stres, mahal, dan menegangkan, tetapi hasilnya setiap tahun masih menjadi bahan perbincangan.

Sementara itu, kualitas pendidikan universitas tidak ditentukan oleh input, melainkan oleh keseluruhan proses pelatihan. Negara-negara di seluruh dunia telah lama menggunakan pusat pengujian untuk menilai pengetahuan dan menggunakan hasilnya di universitas. Jika Vietnam dapat mendirikan pusat pengujian nasional dan membangun sistem bank soal standar untuk menyelenggarakan ujian, itu akan sangat luar biasa.

Pada saat itu, ujian dapat diadakan di mana saja, kapan saja, dan sertifikat hasil akan dikeluarkan. Atas dasar itu, sekolah akan menggunakan hasilnya untuk mempertimbangkan penerimaan universitas. Namun, masalah yang paling sulit adalah membangun bank soal. Oleh karena itu, reformasi ujian harus dilakukan secara sistematis dan ilmiah, serta tidak dapat dilakukan secara terburu-buru.

GRUP PV

Sumber: https://www.sggp.org.vn/phat-huy-thanh-tuu-10-nam-doi-moi-giao-duc-va-dao-tao-bai-3-ky-vong-doi-moi-thi-cu-post722009.html