Resolusi 71-NQ/TW: Peluang besar bagi pendidikan Vietnam

Peluang terobosan

Sekretaris Jenderal To Lam menandatangani dan menerbitkan Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan (Resolusi 71-NQ/TW). Letnan Jenderal Nguyen Xuan Yem, Direktur Institut Keamanan Non-Tradisional, Sekolah Manajemen dan Bisnis (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), menilai bahwa resolusi ini membawa banyak peluang besar bagi sektor pendidikan, sehingga perlu dimanfaatkan sebaik-baiknya.

Resolusi 71-NQ/TW membantu sektor pendidikan menerima dukungan dari seluruh Partai, pemerintah, sistem politik, dan masyarakat, termasuk sumber daya keuangan dan material. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga memiliki dasar untuk mengusulkan amandemen dan suplemen undang-undang pendidikan, sekaligus mewujudkan program modernisasi pendidikan untuk mencapai tujuan pembangunan pada tahun 2030, 2035, dan 2045.

Letnan Jenderal Nguyen Xuan Yem menunjukkan bahwa Resolusi 71-NQ/TW memiliki banyak poin baru yang mendasar:

Pertama, tegaskan kepemimpinan Partai dan kerahkan seluruh sumber daya untuk mengembangkan pendidikan dan pelatihan.

Kedua, diperlukan agar pendidikan prasekolah dan pendidikan umum lebih erat kaitannya dengan masyarakat, sementara pada saat yang sama mengefisienkan dan menyederhanakan sistem pendidikan universitas.

Ketiga, meningkatkan manajemen pendidikan, memperkuat peran guru dan kepala sekolah sebagai faktor penentu keberhasilan sekolah.

Keempat, mendorong modernisasi, memobilisasi kekuatan seluruh masyarakat dan sumber daya internasional untuk pendidikan.

Bapak Dang Quoc An, Kepala Sekolah Menengah Atas Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), juga berkomentar: Resolusi 71-NQ/TW dikeluarkan untuk menciptakan terobosan dalam pendidikan—bidang utama, fondasi bagi pembangunan berkelanjutan negara. Resolusi 71-NQ/TW memiliki dampak yang mendalam terhadap seluruh sistem pendidikan Vietnam.

"Dapat dikatakan bahwa Resolusi 71-NQ/TW bukan hanya sebuah orientasi strategis, tetapi juga sebuah daya ungkit untuk 'melepaskan' pendidikan dari segi mekanisme, pendanaan, dan pemikiran. Jika diimplementasikan secara drastis, sinkron, dan substansial, resolusi ini akan menciptakan perubahan besar, membawa pendidikan Vietnam berkembang secara modern, berkeadilan, berkualitas tinggi, dan sangat terintegrasi," tegas Bapak Dang Quoc An.

Mengharapkan 'terobosan dari terobosan'

Ibu Huynh Thi Thu Nguyet, Kepala Sekolah Dasar Le Dinh Chinh (Kelurahan Hoa Cuong, Kota Da Nang), menyampaikan: "Sebagai manajer sekolah dasar, saya tertarik dengan solusi ke-8 dalam Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang Terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; Mempromosikan kerja sama dan integrasi internasional yang mendalam dalam pendidikan dan pelatihan."

Menurut Ibu Nguyet, solusi ini akan mendorong dan memfasilitasi integrasi serta pengembangan talenta dari sekolah menengah atas hingga universitas. "Jika sebelumnya kebijakan mendorong dosen untuk belajar dan meneliti di luar negeri hanya berfokus pada tingkat universitas, resolusi ini memperluas cakupannya hingga ke tingkat sekolah menengah atas, terutama sekolah berkualitas tinggi atau sekolah digital. Ini merupakan poin baru yang luar biasa, karena guru sekolah menengah atas akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk meningkatkan kualifikasi mereka, mengakses standar internasional untuk diterapkan dalam praktik mengajar," analisis Ibu Nguyet.

Ibu Huynh Thi Thu Nguyet juga tertarik dengan solusi kedua, Resolusi 71-NQ/TW, yang menyebutkan pelatihan staf manajemen pendidikan sesuai dengan model pemerintahan daerah dua tingkat. Hal ini, menurut Ibu Nguyet, menunjukkan hubungan antara inovasi pendidikan dan reformasi administrasi.

Isu lain yang menjadi perhatian adalah pelatihan administrator pendidikan dalam konteks transisi menuju model pemerintahan daerah dua tingkat. Pada saat itu, administrator sekolah terpaksa mengubah metode manajemen mereka. Sebelumnya, sekolah berada di bawah naungan dinas pendidikan, tetapi kini mungkin berada di bawah pengelolaan dinas kebudayaan dan kemasyarakatan. Hal ini menimbulkan tantangan: Jika kepala badan pengelola tidak berasal dari sektor pendidikan, bagaimana sekolah akan dikelola ketika pendidikan memiliki banyak karakteristik khusus?

Kenyataannya, ada daerah yang menguntungkan karena kepala atau wakil kepala Dinas Kebudayaan dan Masyarakat pernah bekerja di sektor pendidikan, sehingga mereka masih memiliki keahlian. Namun, ada kasus di mana para pemimpin baru berasal dari bidang lain dan belum sepenuhnya memahami seluk-beluk sektor tersebut. Dalam hal ini, peran kepala sekolah dan tim manajemen sekolah menjadi lebih penting: baik dalam melaksanakan manajemen umum maupun secara proaktif memberikan saran, informasi, dan arahan agar tingkat manajemen dapat memahami dan mendukung kebutuhan praktis pendidikan dengan tepat.

Segera wujudkan Resolusi ini

Agar Resolusi 71-NQ/TW dapat segera diberlakukan, Letnan Jenderal Nguyen Xuan Yem mengusulkan agar Pemerintah segera menerbitkan Program Aksi; mengamandemen dan melengkapi undang-undang pendidikan; dan memasukkan semangat Resolusi tersebut ke dalam dokumen-dokumen Kongres Nasional ke-14 serta dokumen-dokumen kongres di semua tingkatan. Selain itu, isi Resolusi perlu disebarluaskan secara luas di seluruh sektor pendidikan dan pelatihan.

Senada dengan itu, Bapak Le Tuan Tu, mantan anggota Majelis Nasional ke-14, menekankan bahwa pertama-tama, perlu digalakkan propaganda yang meluas untuk menciptakan konsensus sosial. Resolusi ini harus disampaikan kepada setiap keluarga, guru, dan siswa melalui surat kabar, televisi, media sosial, dan platform pendidikan. Dengan demikian, semua lapisan masyarakat dan semua orang memahami dan menerapkannya secara proaktif.

Kedua, prioritaskan investasi untuk meningkatkan taraf hidup guru. Untuk itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengoordinasikan pengembangan mekanisme peningkatan tunjangan dan dukungan bagi guru, terutama di daerah tertinggal. Selain itu, penting untuk mendidik dan mengembangkan talenta, baik di dalam maupun di luar sistem.

Selain itu, kelompok ahli interdisipliner harus segera dibentuk untuk mengembangkan sistem infrastruktur digital dan data pembelajaran, memastikan konektivitas antara sekolah, guru, siswa, dan lembaga manajemen.

Ketiga, perlu segera ada rencana untuk menggabungkan atau menghubungkan sekolah-sekolah dengan pendidikan dan pelatihan berkualitas rendah untuk memfokuskan sumber daya pada pusat-pusat unggulan, memastikan kondisi yang cukup untuk berkembang menjadi tempat yang menyediakan solusi ilmiah dan teknologi.

Pada saat yang sama, perkuat kerja sama internasional dan bisnis. Di sisi lain, perluas kerja sama dengan universitas dan organisasi internasional untuk berinovasi dalam program pelatihan dan penelitian. Hubungkan sekolah dan bisnis sebagai inti untuk mendorong pendidikan praktis dan inovasi.

Keempat, perlu merinci program aksi. Oleh karena itu, pemerintah daerah dan lembaga pelatihan perlu mengubah kesadaran menjadi rencana-rencana spesifik, mempublikasikan kemajuan, memantau efektivitas implementasi, dan menghubungkan Resolusi dengan rencana tahunan sekolah dan pembangunan jangka panjang.

"Resolusi 71-NQ/TW dapat dilihat bukan hanya sebagai dokumen penting tentang kebijakan pendidikan, tetapi juga sebagai orientasi strategis untuk perubahan fundamental di seluruh sistem. Dengan mewujudkannya menjadi program aksi, meningkatkan investasi, dan meningkatkan tanggung jawab dari tingkat pusat hingga daerah, Vietnam dapat menjadikan pendidikan sebagai kekuatan pendorong pembangunan nasional di era pembangunan nasional," tegas Bapak Le Tuan Tu.

Untuk segera menerapkan Resolusi tersebut, Bapak Dang Quoc An mengatakan bahwa, pertama-tama, pola pikir manajemen akan berubah ke arah yang lebih terbuka dan fleksibel. Dari model manajemen terpusat yang berbasis "meminta-memberi", akan beralih ke mekanisme otonom yang terkait dengan kendali mutu, transparansi, dan akuntabilitas. Berkat hal tersebut, lembaga pendidikan akan memiliki lebih banyak fleksibilitas dalam hal pendaftaran, pengembangan program, kerja sama internasional, dan pendanaan.

Kedua, Resolusi tersebut menegaskan peran pendidikan nonpublik sebagai komponen penting sistem, membantu melepaskan sumber daya sosial, meningkatkan investasi non-anggaran, dan mengurangi tekanan pada sektor publik.

Ketiga, pendidikan akan berfokus pada peningkatan kualitas secara keseluruhan, mengalihkan fokus dari pengajaran literasi ke pengembangan kompetensi dan kualitas, yang terkait dengan pasar tenaga kerja. Pendidikan STEM, bahasa asing, keterampilan digital, AI, dan inovasi akan dipromosikan, membantu peserta didik siap beradaptasi di era digital.

Keempat, Resolusi tersebut menciptakan titik balik bagi staf pengajar, dengan mekanisme untuk menarik dan mempromosikan bakat dalam dan luar negeri, mereformasi gaji, meningkatkan kondisi kerja dan memiliki jalur karier yang jelas.

Kelima, transformasi digital yang komprehensif dianggap sebagai tugas utama. Manajemen, pengajaran, penilaian, dan penelitian akan terhubung erat dengan teknologi, menuju pendidikan cerdas, pembelajaran sepanjang hayat, dan koneksi internasional.

Bapak Ho Tuan Anh, Kepala Sekolah Menengah Quynh Phuong (Nghe An), mengatakan bahwa agar Resolusi 71-NQ/TW efektif dalam praktiknya, terobosan harus dilakukan langsung dari pola pikir manajemen. Faktanya, banyak pandangan telah disinggung dalam dokumen-dokumen sebelumnya, tetapi implementasinya masih terhambat karena lembaga pendidikan umum kurang inisiatif, sehingga menimbulkan situasi pasif dan menunggu.

Menurut Bapak Ho Tuan Anh, dalam konteks pemerintahan daerah dua tingkat, peningkatan otonomi dan tanggung jawab mandiri bagi lembaga pendidikan merupakan faktor kunci, membantu sekolah secara efektif menerapkan semangat inovasi yang ditetapkan dalam Resolusi.

Dari perspektif makro, Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem - Direktur Institut Keamanan Non-Tradisional, Sekolah Bisnis dan Administrasi (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) - menekankan: "Pemerintah perlu segera menerbitkan Program Aksi untuk melaksanakan Resolusi tersebut, sekaligus mengubah dan melengkapi undang-undang terkait; memasukkan isi Resolusi ke dalam dokumen Kongres Nasional ke-14 dan dokumen kongres Partai di semua tingkatan. Pada saat yang sama, seluruh sektor pendidikan perlu segera menyebarluaskan semangat Resolusi tersebut."

Peluang terobosan

Mengharapkan 'terobosan dari terobosan'

Segera wujudkan Resolusi ini

Komentar (0)