Kompetensi digital menjadi 'tulang punggung' pelatihan universitas

GD&TĐ - Dalam konteks transformasi digital yang kuat, universitas-universitas Vietnam mempertimbangkan kapasitas digital sebagai pilar program pelatihan mereka.

Mengintegrasikan keterampilan digital dan kecerdasan buatan ke dalam setiap kursus tidak hanya mempersiapkan siswa untuk karier, tetapi juga menciptakan generasi warga negara yang paham teknologi, siap untuk ekonomi pengetahuan.

Enam domain kompetensi

Tak hanya universitas domestik, institusi pendidikan internasional juga menempatkan kapasitas digital sebagai prioritas utama. RMIT University Vietnam memiliki strategi yang jelas dalam konteks meningkatnya kehadiran AI. Mahasiswa dibekali dengan keterampilan digital dan humaniora, serta menguasai perangkat teknologi untuk pembelajaran, kreativitas, dan kolaborasi. RMIT menekankan peran "pemberdayaan" pelajar, mendorong kepercayaan diri dalam menggunakan dan mengkritisi AI. Universitas ini berkomitmen untuk menerapkan AI dengan pendekatan yang etis, transparan, dan bijaksana.

Pada awal tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran No. 02/2025/TT-BGDDT (Surat Edaran 02/2025) yang mengatur Kerangka Kompetensi Digital bagi peserta didik, yang menandai titik balik penting dalam standarisasi dan pengembangan kompetensi digital dalam sistem pendidikan nasional.

Surat Edaran ini ditujukan secara luas kepada lembaga pendidikan, program pelatihan dan peserta didik di seluruh sistem pendidikan nasional, serta ditujukan pula kepada organisasi dan individu terkait.

Kerangka kerja kompetensi digital bukan hanya alat untuk mengembangkan standar kurikulum dan materi pembelajaran, tetapi juga dasar untuk menilai capaian pembelajaran, menguji, dan mengakui kompetensi digital peserta didik. Penerbitan kerangka kerja kompetensi ini membantu memastikan konsistensi persyaratan pelatihan, sekaligus memfasilitasi perbandingan antara program pendidikan dalam dan luar negeri.

Berdasarkan Surat Edaran 02/2025, kerangka kerja kompetensi digital dirancang untuk mencakup 6 domain kompetensi dengan 24 komponen kompetensi, yang dibagi menjadi 4 tingkatan, dari dasar hingga lanjutan, yang masing-masing terdiri dari 8 tingkatan. Domain kompetensi tersebut meliputi: Penambangan data dan informasi; Komunikasi dan kerja sama dalam lingkungan digital; Pembuatan konten digital; Keamanan dalam lingkungan digital; Pemecahan masalah; dan Penerapan kecerdasan buatan (AI).

Setiap domain kompetensi dijelaskan secara rinci, mulai dari keterampilan pencarian dan pengelolaan data; komunikasi efektif melalui kanal digital; pembuatan konten; perlindungan data pribadi; hingga berpikir kritis dan penerapan AI yang etis dan bertanggung jawab. Dalam konteks ini, pendidikan tinggi memainkan peran penting dalam membangun kompetensi digital bagi mahasiswa—tenaga kerja masa depan bangsa.

Model perusahaan sekuritas untuk pembelajaran dan praktik bagi mahasiswa Universitas Ton Duc Thang. Foto: TDTU

Implementasi proaktif

Faktanya, sebelum Surat Edaran 02/2025 dikeluarkan, banyak perguruan tinggi telah secara proaktif melaksanakan program transformasi digital, mengintegrasikan teknologi ke dalam proses belajar mengajar.

Salah satu unit unggulannya adalah Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi). Sejak tahun 2020, fakultas ini telah bekerja sama dengan Meta Group untuk melaksanakan proyek peningkatan kapasitas digital mahasiswa. Hasilnya adalah kerangka kerja kapasitas digital khusus mahasiswa, yang diumumkan pada Mei 2024. Sejak tahun 2023, fakultas ini terus bekerja sama dengan Meta dalam proyek pelatihan kapasitas AI bagi dosen dan mahasiswa. Lebih dari 250 dosen, pakar, dan 1.000 mahasiswa telah dilatih secara menyeluruh di bidang AI, yang berkontribusi pada pembentukan kerangka kerja kapasitas AI tersendiri bagi mahasiswa.

Pada lokakarya Kerangka Kompetensi Digital untuk Pembelajar (HCMC, Juli 2025), Profesor Madya, Dr. Do Van Hung, Kepala Fakultas Ilmu Informasi dan Perpustakaan, menekankan strategi pendekatan kompetensi digital berbasis fondasi humanistik, dengan filosofi: "Teknologi untuk manusia - Manusia menguasai teknologi". Fakultas ini telah menetapkan standar keluaran baru, program pelatihan yang inovatif, dan mengintegrasikan teknologi digital secara mendalam ke dalam setiap mata kuliah. Pendidikan liberal dan tanggung jawab sosial juga diintegrasikan untuk mengembangkan pembelajar secara komprehensif.

Mata kuliah khusus seperti Kewarganegaraan Digital, Keterampilan Informasi, Etika Digital, dan AI dirancang secara sistematis; beserta seminar dan kursus intensif untuk meningkatkan kapasitas digital bagi dosen dan mahasiswa. Kerangka kerja kapasitas digital sekolah ini bertujuan untuk mengembangkan kapasitas adaptif jangka panjang: Fleksibilitas, pola pikir berkembang, otonomi pribadi, pemecahan masalah kreatif, komunikasi-kerja sama, dan manajemen proyek. Kapasitas-kapasitas ini berkembang berdasarkan peta jalan 4 tingkat: Kemahiran, kemahiran, keahlian, dan penguasaan.

Contoh lain adalah Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh, yang telah menyusun peta jalan implementasi kapasitas digital sejak awal, melalui 4 tahap: sebelum 2013, 2013-2019, 2020-2025, dan seterusnya. Dr. Le Xuan Truong, Wakil Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sejak 2020, universitas telah menerapkan model pembelajaran campuran (menggabungkan pembelajaran tatap muka dan daring) untuk mahasiswa penuh waktu, yang menciptakan fondasi digital dalam pelatihan.

Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh memanfaatkan sistem pembelajaran daring (LMS) untuk menyediakan basis sumber daya yang kaya: Kuliah video, buku elektronik, dan dokumen mendalam. Mahasiswa dapat mengakses pengetahuan, memeriksa secara aktif, berdiskusi di forum, dan melatih keterampilan komunikasi dan kolaborasi digital.

Aktivitas interaktif seperti umpan balik tugas dan pertukaran profesional di LMS disinkronkan dengan pembelajaran langsung, menciptakan ruang belajar yang fleksibel dan menarik. Sejak akhir tahun 2022, ketika ChatGPT menjadi populer, Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh telah memperbarui programnya dengan cepat, membimbing mahasiswa menggunakan AI untuk mencari, mengembangkan ide, dan memecahkan masalah. Para dosen juga menekankan keterampilan membandingkan dan memverifikasi informasi dari AI dengan sumber akademik, melatih berpikir kritis, dan memastikan keandalan.

Pendekatan untuk level 5 dan 6 kerangka kompetensi digital nasional di Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh, mulai tahun 2025. Foto: NTCC

Membawa literasi digital ke dalam setiap mata pelajaran

Terbitnya Surat Edaran 02/2025 tidak hanya mewajibkan standarisasi kompetensi digital, tetapi juga mendorong sekolah untuk secara proaktif berinovasi dalam kurikulumnya. Banyak universitas telah dengan cepat mengikuti perkembangan ini, mengintegrasikan kompetensi digital ke dalam setiap mata kuliah dan modul, alih-alih terbatas pada modul teknologi informasi dasar.

Universitas Teknologi Kota Ho Chi Minh (HUTECH) membangun ekosistem pendidikan modern dengan tiga pilar: AI, transformasi digital, dan pembangunan berkelanjutan. Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, Wakil Rektor, mengatakan bahwa program pelatihan ini mengintegrasikan kompetensi digital dan AI secara menyeluruh, yang terhubung dengan setiap mata kuliah, berdasarkan 5 elemen inti: Pemikiran desain proyek, pembangunan berkelanjutan, AI terapan, teknologi, dan pengalaman profesional.

Sejak Maret 2025, Universitas Thu Dau Mot (HCMC) telah bekerja sama dengan para pakar senior untuk menerapkan solusi teknologi guna memenuhi persyaratan Surat Edaran 02/2025. Fakultas ini bertujuan untuk menerapkan AI dan Blockchain dalam administrasi dan pelatihan, dengan fokus pada pengelolaan data mahasiswa, digitalisasi dokumen, dan pengembangan perangkat AI untuk mendukung pengajaran, bimbingan akademik, pendaftaran, dan lain-lain, guna meningkatkan efisiensi manajemen dan kualitas pelatihan di era digital.

Universitas Dong Nai juga menganggap kompetensi digital sebagai pilar inovasi pelatihan. Fakultas ini menerapkan kerangka kerja kompetensi digital dalam merancang standar keluaran, mengembangkan program, dan menyusun dokumen. Konten kompetensi digital terintegrasi langsung ke dalam berbagai mata kuliah, terutama Teknologi Informasi, metode penelitian, dan keterampilan lunak.

Ini juga merupakan alat penilaian - mulai dari mendefinisikan persyaratan, mengukur hasil, hingga menguji dan mengenali kompetensi siswa. Pada saat yang sama, sekolah mempromosikan penerapan teknologi digital dan AI dalam pengajaran, mulai dari LMS, perangkat lunak manajemen kelas, hingga sistem penilaian otomatis. AI akan mendukung berbagai tahap: Pengajaran, pengujian, penilaian, dan konseling karier.

Khususnya, Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh terus menjadi pelopor dalam memperbarui program sesuai dengan Keputusan 1504/QD-BGDDT tentang pemasyarakatan pengetahuan dan keterampilan digital bagi mahasiswa. Program TI untuk mahasiswa non-TI telah disesuaikan: Mengkonsolidasi dan meningkatkan blok pengetahuan TI, membantu mahasiswa mencapai tingkat kompetensi digital 5-6 sesuai standar nasional.

Secara khusus, program ini menambahkan konten aplikasi AI - domain kompetensi nomor 6. Siswa dibekali dengan pengetahuan dasar tentang AI, AI Generatif, belajar cara menggunakan perangkat AI secara bertanggung jawab, memastikan etika, dan mengembangkan keterampilan untuk memilih perangkat yang tepat.

Di Universitas Thu Dau Mot, para ahli telah menguraikan kerangka kerja transformasi digital pendidikan tinggi dengan tiga pilar: Administrasi, pengajaran-pembelajaran, penelitian-inovasi. Transformasi digital administrasi tidak hanya mencakup digitalisasi proses, tetapi juga restrukturisasi yang komprehensif.

Sekolah ini mengintegrasikan LMS, AI, dan Big Data untuk mengoptimalkan operasional, mengelola mahasiswa, dosen, dan program. Pembelajaran campuran telah menjadi tren umum, membantu dosen beralih dari metode tradisional ke pendekatan personal, menciptakan kondisi bagi mahasiswa untuk belajar kapan saja, di mana saja, mengembangkan keterampilan belajar mandiri, dan berpikir mandiri.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html